三，简答题1.什么是教学目标？它和教育目的，培养目标之间有何关系
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-18
三，简答题1.什么是教学目标？它和教育目的，培养目标之间有何关系
一、（包含了两个易混淆的概念）：
1、教育目的与教育方针：
教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构包括三个组成部分：教育性质和教育方向，教育目的，实现教育目的的基本途径和根本原则。
2、教育目的与培养目标：
教育目的是国家对各级各类学校总体要求，而培养目标是根据教育目的而制定的某一级或某一类学校或者某一个专业人才培养的具体要求，两者是一般与个别，普遍与特殊的关系；其次，培养目标必须依照教育目的来制定，不能脱离教育目的，而教育目的又必须通过各级各类学校，各专业的培养目标来体现和落实。
二、教育目的是各级各类学校遵循的总方针，但各级各类学校也有各自的具体工作方针和培养目标，这就决定了教育目的具有层次性。这一层次包括：
教育目的-——国家
培养目标——学校
课程目标——学科
教学目标（学期、单元、课时）——课堂
不知道你是不是在准备教师考试，建议你可以选择那种带有分析理解和练习的教材来看，便于记忆和辨析理解。祝你好运！
问题：什么是教学目标？它和教育目的，培养目标之间有何关系？
回答：
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。
答：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。
幼儿社会教学活动目标的定义及设计的注意事项?
答：两者都是把阶段目标落实到具体的单元之中,是对阶段目标的具体化,即多个以时间或以内容为单元的目标的相互联系、逐步递进,便构成年龄阶段目标。同时,单元目标为具体社会教育活动目标的制定指明了方向。 (4)教育活动目标,是最具体的目标,它是单元目标的具体化和展开,必须与前三个层次的目标保持一致性、对应性。教育...
...于教育与社会的关系;那学习目标与教学目标有什么区别?
答：2.教学目标一般从科学探究、感情观念与价值观念、科技知识、高新科技社会现状四个方面明确提出一堂课的预期目标。第二，指导目标不一样。1.学习目标指导着全部学习过程。2.教学目标仅仅指导某一节课的教学环节。第三，广泛水平不一样。1.学习目标是抽象化的，是对学过课程的宏观经济指导。2.实际的教学...
怎样评课?评课评什么
答：评课评什么？1、评教学目标 目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性就越高，效率也越高。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。教学目标的基本要求是要具备科学性、合理性和明确性以及可检测性。分析课首先要分析教学目标。首先，从...
一份完整的教案都包括什么内容?各部分要注意的重点是什么?
答：教案包括教学目标、教学重难点、教学过程设计（导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业布置）。各部分要注意的重点是：（一）教学目标 说明本课所要完成的教学任务。（二）教学重难点 说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。（三）教学过程设计 1、导入...
什么是三维目标
答：它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P—...
教学目标的层次是怎么体现的
答：首先我们先从宏观上来看，教育目的层次结构主要有以下四个层次：第一是国家的教育目的;第二是各级各类学校的培养目标;第三是课程目标;第四是教师的教学目标。接下来，我们依次来进行对比区分一下。(一)国家的教育目的 国家的教育目的是国家培养人的总要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和...
1.什么是教学?什么是课程?课程与教学之间的关系是怎样的?
答：论述课程与教学的关系：1、课程论和教学论有不同的研究领域，课程是指学习内容或者教材，教学则关注内容传递的过程与方法；2、课程是学习的结果，而教学是实现或者达到目标的手段；3、课程只涉及教学内容，是教学的一个组成部分，课程是一个大的概念，它的内涵和外延都比教学大；4、课程与教学是各自独立...
2013上半年教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案
答：解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。 10.【答案】D。 二、简答题 11.【答案要点】 自我评价是自我认识的核心成分。Ill我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。三四岁期间...
拜求江西教师资格考试的机试题。
答：3.教学:是一种尊重学生理性思维能力,尊重学生自由意志,把学生看作独立思考和行动的主体,在与教师的交往和对话中,发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格,使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 4.课程目标:是课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后,在发展品德、智力、...
高中生物课件大全(5篇)
答：三、总结 细胞分化的概念,细胞分化的生物学意义和细胞的全能性等。 四、作业布置 P120练习 五、板书设计 第2节细胞的分化 一、细胞的分化及其意义 1、概念: 2、特点:持久的,不可逆转的 3、时间:整个生命进程中,胚胎时期达到限度 4、意义: 5、实质:基因选择性表达 2.高中生物课件 【教学目标】 知识与能力...
问题：什么是教学目标？它和教育目的，培养目标之间有何关系？
回答：
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。
（1）教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。二者是普遍与特殊的关系。培养目标是教育目的的具体化。
（2）教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的特定要求或产生的预期变化。索坏蛋教育目的的关系是具体与抽象的关系。
（3）教育方针是国家根据政治、经济和文化的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。教育方针包含教育目的，但二者的角度不同，教育方针主要是从政策的角度规定教育目的及其实现，而教育目的主要从学术的层面来表达教育的理想。
一、（包含了两个易混淆的概念）：
1、教育目的与教育方针：
教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构包括三个组成部分：教育性质和教育方向，教育目的，实现教育目的的基本途径和根本原则。
2、教育目的与培养目标：
教育目的是国家对各级各类学校总体要求，而培养目标是根据教育目的而制定的某一级或某一类学校或者某一个专业人才培养的具体要求，两者是一般与个别，普遍与特殊的关系；其次，培养目标必须依照教育目的来制定，不能脱离教育目的，而教育目的又必须通过各级各类学校，各专业的培养目标来体现和落实。
二、教育目的是各级各类学校遵循的总方针，但各级各类学校也有各自的具体工作方针和培养目标，这就决定了教育目的具有层次性。这一层次包括：
教育目的-——国家
培养目标——学校
课程目标——学科
教学目标（学期、单元、课时）——课堂
不知道你是不是在准备教师考试，建议你可以选择那种带有分析理解和练习的教材来看，便于记忆和辨析理解。祝你好运！
问题：什么是教学目标？它和教育目的，培养目标之间有何关系？
回答：
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。
答：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。
答：两者都是把阶段目标落实到具体的单元之中,是对阶段目标的具体化,即多个以时间或以内容为单元的目标的相互联系、逐步递进,便构成年龄阶段目标。同时,单元目标为具体社会教育活动目标的制定指明了方向。 (4)教育活动目标,是最具体的目标,它是单元目标的具体化和展开,必须与前三个层次的目标保持一致性、对应性。教育...
答：2.教学目标一般从科学探究、感情观念与价值观念、科技知识、高新科技社会现状四个方面明确提出一堂课的预期目标。第二，指导目标不一样。1.学习目标指导着全部学习过程。2.教学目标仅仅指导某一节课的教学环节。第三，广泛水平不一样。1.学习目标是抽象化的，是对学过课程的宏观经济指导。2.实际的教学...
答：评课评什么？1、评教学目标 目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性就越高，效率也越高。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。教学目标的基本要求是要具备科学性、合理性和明确性以及可检测性。分析课首先要分析教学目标。首先，从...
答：教案包括教学目标、教学重难点、教学过程设计（导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业布置）。各部分要注意的重点是：（一）教学目标 说明本课所要完成的教学任务。（二）教学重难点 说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。（三）教学过程设计 1、导入...
答：它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P—...
答：首先我们先从宏观上来看，教育目的层次结构主要有以下四个层次：第一是国家的教育目的;第二是各级各类学校的培养目标;第三是课程目标;第四是教师的教学目标。接下来，我们依次来进行对比区分一下。(一)国家的教育目的 国家的教育目的是国家培养人的总要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和...
答：论述课程与教学的关系：1、课程论和教学论有不同的研究领域，课程是指学习内容或者教材，教学则关注内容传递的过程与方法；2、课程是学习的结果，而教学是实现或者达到目标的手段；3、课程只涉及教学内容，是教学的一个组成部分，课程是一个大的概念，它的内涵和外延都比教学大；4、课程与教学是各自独立...
答：解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。 10.【答案】D。 二、简答题 11.【答案要点】 自我评价是自我认识的核心成分。Ill我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。三四岁期间...
答：3.教学:是一种尊重学生理性思维能力,尊重学生自由意志,把学生看作独立思考和行动的主体,在与教师的交往和对话中,发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格,使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 4.课程目标:是课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后,在发展品德、智力、...
答：三、总结 细胞分化的概念,细胞分化的生物学意义和细胞的全能性等。 四、作业布置 P120练习 五、板书设计 第2节细胞的分化 一、细胞的分化及其意义 1、概念: 2、特点:持久的,不可逆转的 3、时间:整个生命进程中,胚胎时期达到限度 4、意义: 5、实质:基因选择性表达 2.高中生物课件 【教学目标】 知识与能力...
