学习目标的涵义定位于教育与社会的关系；那学习目标与教学目标有什么区别？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-31
学习目标和教学目标的差别是：含意不一样，目标不一样，归纳不一样，参与者不一样，操作灵活性不一样。
第一，实际意义不一样。
1.学习目标通常包括好多个互相联系的规范，包括内容规范(界定学习培训行业)和规范(要求学员在某一行业应做到的水准)。从理论上讲，学习目标的实际意义定坐落于教育与社会发展的关联，这是一个非常大的角度，包含了每个方面。是教育用意，包括教育战略方针、教育目地、培养计划、课程教学目标和教学目标。
2.教学目标一般从科学探究、感情观念与价值观念、科技知识、高新科技社会现状四个方面明确提出一堂课的预期目标。
第二，指导目标不一样。
1.学习目标指导着全部学习过程。
2.教学目标仅仅指导某一节课的教学环节。
第三，广泛水平不一样。
1.学习目标是抽象化的，是对学过课程的宏观经济指导。
2.实际的教学目标和课堂教学关键点规定。
第四，执行行为主体不一样。
1.学习目标的执行行为主体涉及到教育管理方法单位、课程指导、老师产业基地、课堂教学教材的编写、技术专业老师和课堂教学辅助工作人员，及其全部接纳课程教育的学员。
2.教学目标的执行行为主体只包括技术专业老师、课堂教学辅助工作人员和全部接纳课程教育的学员。
第五，灵便水平不一样。
1.学习目标一旦建立，就不容易随意更改；而学习目标通常是老师依据自身对教过课程的掌握和对具体教学效果的掌握来制定的。伴随着课堂教学的快速发展和教育改革创新的深层次，某一学年、某堂课乃至课堂教学的某一阶段的某门课程的学习目标可以随时开展调节和升级。
2.教学目标通常是我国教育行政机关机构相关权威专家不断探讨和决议的结果，具备指导功效。
1、两者的指导对象不同。课程目标指导整个课程，而教学目标只是指导某一课的教学过程。2、两者的概括程度不同。课程目标较为抽象，是对科学课程在宏观上的指导，教学目标则较为具体，对教学细节上的要求。3、两者的实施主体不同。课程目标的实施主体涉及到教育管理部门、课程指导机构、师资培训基地、教材与教学参考书的编写者与审核者、学校的专业教师和教辅人员以及全体接受课程教育的学生。教学目标的实施主体只包括担任课程教学任务的专业教师、教辅人员以及全体接受课程教育的学生。
学习目标一般指学生对自我进行规划，自我确定目标以及今后学习方式，教学目标一般指老师所需要对学生灌输的知识，其传授知识内容基本相同，教学目标一般是教师制定计划目标对学生进行输送。
学习目标是指学生所要学会的知识，主要是针对学生来说的，而教学目标是教师这节课所讲授的知识，是对教师来说的。
答：C. 什么是课程与教学目标 课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖版面是全层权次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”。而教学目标的范围要小,包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。 D. 课程目标和课程标准是...
答：1、定义不同 教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分...
答：我国的课程标准的框架包括：前言、课程目标，内容标准，实施建议，术语解释等。课程目标 1.广义的课程目标 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全层次的。它即是教育意图，包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”，...
答：1、学习目标通常包括了几种具有内在关联的标准,主要有内容标准(划定学习领域)和表现标准(规定学生在某领域应达到的水平)。 在广义上的学习目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”...
答：课程标准和课程目标的区别：课程标准是一个指导性文件，包含课程目标。课程目标是课程标准的其中详细表达教学目的的一部分。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础...
答：广义的课程目标 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”,而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。 狭义的课程目标 在狭义上的课程目标的涵义定...
答：广义的课程目标 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”,而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。 狭义的课程目标 在狭义上的课程目标的涵义定...
答：对于老师来说，标准化的教学流程可以让他在短时间内适应机构的教学模式，提升自身素质，走上名师之路；对家长而言，标准化的教学流程能让其见证课堂的教学过程，感知每一节课的教学服务质量，看到为子女投资取得的效果；对于学生来说，标准化的教学能让学习有科学的规划，轻松学习的同时明确进步的方向。
答：回顾上述例子，我们可以看出教学目标对中等以上的学生具有较好的可行性。（1）两者的含义不同。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的平）。在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全层次...
答：一、心理健康教育的目标定位 许多学者认为,中小学心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质,提高他们的心理健康水平。笔者认为,这种提法的确涉及到了心理健康教育的主要目标,但尚不全面,因为中小学心理健康教育的目标是多层面的。首先从宏观上来看,即从社会角度来看,心理健康教育是培养跨世纪高质量人才的重要环节,也...
