唐朝时期学校教育的特点
隋唐时期是我国封建社会学校教育发展的鼎盛时期。学校种类之齐全,管理之严密,生徒之众多,都是前代所无法比拟的。因此,隋唐时期,尤其是唐朝学校教育制度是我国封建社会学校教育制度的典型。
隋朝统一后,为了巩固统治,在教育上采取了一些措施,这些措施在隋朝统治的较短时间内并没有发挥出应有的作用,而对唐朝教育的发展产生了影响。唐朝教育就是在隋朝教育的基础上发展起来的。隋唐时期学校教育发展与各个阶段文教政策的变化也有很大的关系。抬高儒家的统治者重视发展以传授经学为内容的封建官学;抬高佛教的统治者不重视封建官学的发展,而着眼于扩建佛寺,发展佛教教育;重视道教的统治者便设立专门学习道经的学校,培养选拔道教人才,大力发展道教教育。
第一,等级制的强化。各级各类学校学生入学资格都有严格规定,这种规定不是根据学生的年龄和文化程度,而是按照身份和地位。
第二,儒学在整个教育体系中占主导地位,不仅种类多,学额多,而且上下贯通,体系完整。教师、学生的待遇和学校设备也比较优厚和完善。
第三,教育体制的系统化。其一是形成了完善的教育管理制度。其二是建立了上下梯进,主辅分职,普通教育和职业技术教育相结合的完善的学校体系。
第四,专业教育开始确立,不仅设立了文科性质的专业学校,如律学、书学,而且设立了实科性质的专业学校,如算学、天文历学和医学等。
第五,学校形式多样化。除教育行政直属系统之外,在某些行政部门,如太乐署、太仆寺、太医署、太仆署、司天台等,亦设博士,招收学生,采取带徒弟的办法,学生一面学习,一面工作,进行职业训练,把教育、研究和行政三者结合起来。
第六,唐代地方学校教育制度也较前代更为周详。按府县人口多少分为等级,规定教师和学生的名额。一直到乡里均设学校。
第七,思想政治教育的确立。在中国封建教育史上,唐代是第一个统一道德教育的王朝,无论是教育制度还是科举制度,均设有道德教育课程和考试科目。
第二,儒学在整个教育体系中占主导地位,不仅种类多,学额多,而且上下贯通,体系完整。教师、学生的待遇和学校设备也比较优厚和完善。
第三,教育体制的系统化。其一是形成了完善的教育管理制度。其二是建立了上下梯进,主辅分职,普通教育和职业技术教育相结合的完善的学校体系。
第四,专业教育开始确立,不仅设立了文科性质的专业学校,如律学、书学,而且设立了实科性质的专业学校,如算学、天文历学和医学等。
第五,学校形式多样化。除教育行政直属系统之外,在某些行政部门,如太乐署、太仆寺、太医署、太仆署、司天台等,亦设博士,招收学生,采取带徒弟的办法,学生一面学习,一面工作,进行职业训练,把教育、研究和行政三者结合起来。
第六,唐代地方学校教育制度也较前代更为周详。按府县人口多少分为等级,规定教师和学生的名额。一直到乡里均设学校。
第七,思想政治教育的确立。在中国封建教育史上,唐代是第一个统一道德教育的王朝,无论是教育制度还是科举制度,均设有道德教育课程和考试科目。
封建等级性加强
儒学占主导地位
专业学校开始确立,重视专业教育
多渠道多形式办学
学校教育与行政机构及事务部门结合
学校内部教学管理制度及法规完善
答:第一,等级制的强化。各级各类学校学生入学资格都有严格规定,这种规定不是根据学生的年龄和文化程度,而是按照身份和地位。第二,儒学在整个教育体系中占主导地位,不仅种类多,学额多,而且上下贯通,体系完整。教师、学生的待遇和学校设备也比较优厚和完善。第三,教育体制的系统化。其一是形成了完善的教...
答:(5)学校类型多样化。隋唐时期形成了以经学为主、专科性学校为辅的隋唐教育体系,学校类型多、数量多,涉及面广。(6)学校分布面广,意味着教育普及程度高。隋唐时期有中央官学,还广设地方学校,甚至在乡、里也鼓励人们办学校,还有私学与家学,尤其是唐朝依据州县面积和人口数量而设学,使学校的分布在...
答:唐朝学校按学科进行分科学习,既有传统的经、史、教育又有律、书、算等的职业教育;每一科教学科目既分主课程(专业课程),还有副课(选修课程),注重德育教育,《论语》作为必修课对学员的思想行为进行指导;专业课程有层次,先学的课程是后学习的课程的基础;职业教育的每科常常细分为不同专攻方向的...
答:(5)学校类型多样化。以儒经为教学内容的传统学校占主导地位,专科性学校成为经学教育的一个有机组成部分。此外,唐朝还重视医学教育,在中央和地方都设有医学校,招收学生。学校的普及程度较高。同时,教育、研究和行政机构三者合一,也是唐朝教育制度的特点,国家设立的弘文馆和崇文馆,既是研究机构也是教育...
答:小编给大家讲一讲,隋唐时期的学校教育制度的特点有些什么。第一,学校体系的形成,隋唐在学校设置方面有一些创新,中央官学有五学,地方官学也有州县学,但并未形成一个全面稳定的学校体系。唐朝吸取隋的经验教训,恢复了官学又设立律学,经科,法科,实科,医学等等,形成了一定的教育体系。第二,教育...
答:1、隋唐时期是我国封建社会学校教育发展的鼎盛时期,学校种类之齐全,管理之严密,生徒之众多,都是前代所无法比拟的。2、因此,隋唐时期,尤其是唐朝学校教育制度是我国封建社会学校教育制度的典型。3、隋朝统一后,为了巩固统治,在教育上采取了一些措施,这些措施在隋朝统治的较短时间内并没有发挥出应有...
答:(5)学校教育与行政机构及事务部门的结合 中央政府的管理机构,为履行某方面服务的职责,下设一些事务部门,这些具体部门为开展服务工作,都集中一批专业人才,并拥有必需的物质设备。隋唐时期,让这些事务部门负起双重任务,既为政府进行专业服务,又担负起培养专业人才的任务,学生在这种条件下学习,可以更...
答:2.我国古代教育发展很早,早在春秋战国时期就已经出现了官学和私学两大教育系列,经过魏晋南北朝时期的发展,我国的教育已经有了相当的基础。3.唐帝国前期,帝国上下认为教育体制还不够完备,采取了加强、完善教育体制的措施,完善官学和私学两大系统。其中官学是由政府出资兴办的学校,私学是由私人出资兴办...
答:为了提供优良教育的环境,太宗建立了以国子监为首的京师学。包括在高祖时建立了国子学、太学、四门学,太宗时建立的律学和书学,增建校舍,足以容纳二千名学生学习。又设弘文馆,专门供皇族及高级官员子弟入读,一时文教之风大盛,四夷君长都遣子弟来长安学习。同时,太宗又注重编修书籍和历史。他命令...
答:【考查要点】本题考查的知识点是“唐代学校教育的特点”,这部分知识需要考生了解。【名师详解】唐代的学校教育分为官学和私学两个系统,以官学为主。中央官学主要是“六学二馆”,六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学,隶属国子监,置博士以教生徒。二馆指弘文馆、崇文馆。其中弘文馆隶属...