部编本二年级下册语文课件：《泪水茶》
【 篇一 】
教学目标
1.让学生熟读课文，会认“泪、橱、柜”等14个生字，会写“茶、词、页”等8个生字，会写词语“泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯”等。
2.有感情地朗读课文，体会课文对猫头鹰的语言描写，了解猫头鹰的泪水茶的制作过程。
教学教程
一、谈话激趣引入。
1.师：孩子们喜欢喝茶吗？那你的爸爸妈妈喜欢喝茶吗？他们一般都喝些什么茶？
2.你们听说过泪水茶吗？你知道泪水茶是怎样泡制而成的呢？
3.揭示课题：泪水茶。
4.指导朗读课题，并认识“泪”字，从字形上认识泪字，“目”是指眼睛，从眼睛里流出来的水就是眼泪，这样便很容易地记住了泪字。
二、初读课文，了解预习情况。
1.学生自由读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
2.学生按要求读课文。
3.检查学生的预习情况。
（1）分小班开火车把课文读一遍，注意学生对生字的掌握情况。
（2）出示本课生字，开火车读一读。
泪橱柜膝勺读页撕烂表泣盘杯成
（3）学生说说哪些生字有困难，请同学们帮忙认一认。
（4）分类认生字。
A橱柜杯以前都是用木头做的，所以都是木字旁。
B膝月字旁的字都与身体有关，认识身体的膝盖从而认识膝字。
C烂通过“兰”加火字旁认识烂。
D读表成盘平时积累认识。
（5）考考你：同桌互相玩我指你读和你指我读的游戏，如果还有同桌不会的生字，负责将同桌教会。
（6）给这些生字宝宝脱帽，再看看还认识吗？
（7）将生字放入词语中，巩固练习学生对生字的认识。
（8）学生自由找出含有这些词语的句子读一读，通过联系上下文的方法理解词语的意思。
（9）有不理解的词语，通过查找工具书和请教老师同学的方法再理解。
三、再读课文，了解课文内容。
1.学生齐读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2.请同学汇报。
3.根据同学的汇报，师小结。课文主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭，让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶的故事。
4.学生再自由读课文，想想应该读出怎样的语气？
四、书写指导。
1.学生观察要求写的8个生字。
2.交流提醒哪些生字在书写的时候应该注意。
如：
“茶”字的下半部分不是一个木字。
“停”是左右结构的字，要注意左窄右宽。
“表”是上下结构的字，要注意上窄下宽。
“杯”字左面的木字旁和右面的不字最后一笔都是一点。
“咸”字的中间部分是一横一个口。
3.学生描红，老师巡视指导。
4.学生书写生字。
五、作业。
1.书写生字。
2.理解词语，并抄写词语。
3.有感情地朗读课文。
板书设计19泪水茶
泪橱柜膝勺读页撕烂表泣盘杯咸
茶词页停表止杯咸
【 篇二 】
教学目标
1.有感情地朗读课文，领悟课文内容，感受猫头鹰对失去美好事物的伤心之情，激发学生对美好事物的热爱之情。
2.锻炼学生处理难过的事情的能力。
一、复习引入。
1.听写词语。
泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、
发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯
2.说说课文主要讲了一件什么事。
教学过程
二、初读课文，了解猫头鹰制茶过程。
1.自由朗读课文，了解猫头鹰的制茶过程。
2.学生汇报。
(1)从橱柜里拿出水壶。
(2)想伤心的事情，接眼泪。
(3)把水壶放火炉上烧开沏茶。
三、再读课文，了解课文的语言描写。
1.找出猫头鹰说话的句子，并读一读。
2.文中运用了大量的语言描写，来突出猫头鹰的制茶过程。
比如:“现在”，他说，“我要开始了。”仔细读一读这个句子，说说你有什么发现。
3.学生汇报:
4.根据学生汇报，老师总结。在这里，把说话的人物放在句子的中间，前后都有猫头鹰所说的话，标点符号也就与说话的人物在前面有所不同，没有了冒号。而且，前面的话并没有说完，所以用的是逗号，直到后面把话说完以后，再打句号。
5.请学生找出文中其他的这样的句子，并读一读。
(1)“不能再传唱的歌，”猫头鹰说，“因为歌词忘了。”
(2)“无法读的书，”他说，“那些书页被撕烂了。”
(3)“停下来的钟表，”他说，“没有人上紧它的发条。”
(4)“盘子里剩下的土豆泥，因为没人想吃。”他哭着说，“还有短得不能再用的铅笔。”
(5)“好啦!”猫头鹰说，“大功告成!”
6.读一读这些句子，再仔细观察，说说还有哪些发现?
四、熟读课文，领悟感情。
1.再读课文收集眼泪那部分内容(4--12自然段)，找出猫头鹰的眼泪是怎样收集的?他想到的是哪些伤心的事情?
2.找出猫头鹰伤心的事情，用波浪线勾画出来。
3.请学生汇报。
(1)断了腿的椅子。
(2)不能再唱的歌。
(3)掉在炉子后面的汤勺。
(4)无法读的书。
(5)停下来的钟表。
(6)没人留意的晨光。
(7)盘子里剩下的土豆泥。
(8)短得不能用的铅笔。……
4.“猫头鹰还想起很多令人伤心的事情。”这里很多令人伤心的事情，大家猜猜猫头鹰还想到了哪些伤心的事情?
(1)小组讨论。
(2)学生汇报交流。
5.交流:如:泥泞的小路。冷了的饭菜。……
6.师:猫头鹰想起这些伤心的事情就会大哭，你觉得猫头鹰是怎样的一只猫头鹰呢?
7.学生各自发表自己的意见。
8.师小结。猫头鹰想起这些不好的事情就会伤心难过，就会流眼泪。说明猫头鹰对美好事物的向往。我们的生活多么幸福，我们的生活多么美好，我们也应该热爱我们的生活。
五、升华感情。
1.师:猫头鹰想到伤心的事情就会流眼泪，你们遇到难过的事情是怎么处理的?
2.学生自由发表自己的看法。
3.老师根据学生的汇报进行总结。
板书设计
19泪水茶
泪水、今晚、泪珠、歌词、书页、钟表、
发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯
六、作业。
1.调查了解，调查身边的爸爸妈妈或爷爷奶奶，了解他们在遇到难过的事情时是怎样处理的?
2.学习《泪水茶》这篇童话故事的写法，学习编写童话故事。
3.阅读童话故事，感受童话故事的魅力。
答：1.师：孩子们喜欢喝茶吗？那你的爸爸妈妈喜欢喝茶吗？他们一般都喝些什么茶？2.你们听说过泪水茶吗？你知道泪水茶是怎样泡制而成的呢？3.揭示课题：泪水茶。4.指导朗读课题，并认识“泪”字，从字形上认识泪字，“目”是指眼睛，从眼睛里流出来的水就是眼泪，这样便很容易地记住了泪字。二、初读...
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