小萱萱的观察日记五——搭积木
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-25
时间：2020年2月17日下午
观察目的：了解小萱萱智力发展情况
观察目标：了解小萱萱在搭积木过程中的语言和行为
观察环境：家里玩具垫上
观察记录：
18：05 小萱萱一个在人垫子上玩积木。她将两块长条积木竖起来，在上面横放一块同样大小的长条积木。然后在横着的积木上竖立两块长条积木，在中间放了一块小圆柱体，在圆柱上面放一个三角形，最后在顶上放一个三角形。
18：06 搭好以后，她叫道：妈妈，你看，我搭的好不好漂亮？
妈妈笑着说好漂亮，拿出手机拍了照，问：你搭的是什么？
“我搭的是鸟窝，挂在树上的鸟窝。”
得到妈妈的肯定后，继续搭。
18：20 她的鸟窝工程扩大了。在先前搭好的后面分别搭了三个长方体那么长的像街道一样的空间。她将一块拱形立起来，在上面立了两块长条形积木，又在两块长条形积木上横放了一块稍短的条形积木。
18：21 她试图把一块长条形积木横放在两个竖着的长条积木上，但距离似乎有点远了，第一次放时，一端掉了下来，她再放了一次，可能是害怕再掉下来，于是没有松手。她把竖着的积木距离调近了一点，再往上放，一缩手，却把另一侧已经搭好的积木弄塌了。
18：22 她嘴里发出“嗯嗯”的声音，看得出有些懊恼，看我在看她，抬头说：姐姐，你不要动，你把我的积木弄倒了。
18：23 看我一直蹲在那里看她，她丢给我几块积木，让我也搭。自己也专心搭自己的。
18：24 “我搭好了！妈妈，看，我搭的好不好漂亮？”还没等我回答，又说：“我搭得好漂亮啊！我好厉害的。”我问：你这是搭的什么呀？
答:鸟窝啊！
我拿过一只小飞机问：是为这只小鸟搭的吗？
她拿过小飞机说，是啊。边说边把“小鸟”往过道里放，“小鸟”的尾巴有点长了，但她不敢使劲往里放，生怕一使劲积木就倒了。试了两三次以后，把小飞机放在一边，捡起里面的一只条形积木说：让这只小鸟进去玩吧。边说边把积木往里推，推到中间的时候，由于手伸不进去了，“小鸟”停在了房子中间。
18：27 “它不能从这里出去。”小萱萱对我说。“那我们可以想个什么办法让她从这里出去呢？”我问。
“妈妈，我们去玩吧。”小萱萱没有回答我的问题。“要不我们把这一排往边上挪一点，让中间宽敞些？”我忍不住建议。“不可以！妈妈，我们去玩吧。”
我没有陪她去玩，我说我要写下这个故事。小萱萱在我身后几乎每隔1分钟就叫道：妈妈，你故事写完了吗？快来陪我玩吧。
18：35 她推倒了她的鸟窝。
结论：
在建构技能方面，小萱萱能够比较熟练的“架桥”，能把作品与自己的经验相结合，为作品命名。能够清晰而完整的表达自己的意思，并为他人所理解。渴望和喜欢的人一起玩耍。当遇到较为复杂的问题时，会选择放弃，会进行想像的游戏。
评价：
小萱萱能够熟练的架桥，达到了“0-8岁幼儿发展里程碑”里3岁儿童“能搭建9块积木的塔，能依样搭建一座桥”，根据 Johson1996单位积木建构行为发展阶段表，达到水平3——架桥，属于熟练阶段。语言方面符合“里程碑”3岁儿童“能为他人甚至陌生人理解”。
建议：
多陪伴她一起玩耍。
小萱萱的观察日记五——搭积木
答：观察目标：了解小萱萱在搭积木过程中的语言和行为 观察环境：家里玩具垫上 观察记录：18：05 小萱萱一个在人垫子上玩积木。她将两块长条积木竖起来，在上面横放一块同样大小的长条积木。然后在横着的积木上竖立两块长条积木，在中间放了一块小圆柱体，在圆柱上面放一个三角形，最后在顶上放一个三角...
观察目的：了解小萱萱智力发展情况
观察目标：了解小萱萱在搭积木过程中的语言和行为
观察环境：家里玩具垫上
观察记录：
18：05 小萱萱一个在人垫子上玩积木。她将两块长条积木竖起来，在上面横放一块同样大小的长条积木。然后在横着的积木上竖立两块长条积木，在中间放了一块小圆柱体，在圆柱上面放一个三角形，最后在顶上放一个三角形。
18：06 搭好以后，她叫道：妈妈，你看，我搭的好不好漂亮？
妈妈笑着说好漂亮，拿出手机拍了照，问：你搭的是什么？
“我搭的是鸟窝，挂在树上的鸟窝。”
得到妈妈的肯定后，继续搭。
18：20 她的鸟窝工程扩大了。在先前搭好的后面分别搭了三个长方体那么长的像街道一样的空间。她将一块拱形立起来，在上面立了两块长条形积木，又在两块长条形积木上横放了一块稍短的条形积木。
18：21 她试图把一块长条形积木横放在两个竖着的长条积木上，但距离似乎有点远了，第一次放时，一端掉了下来，她再放了一次，可能是害怕再掉下来，于是没有松手。她把竖着的积木距离调近了一点，再往上放，一缩手，却把另一侧已经搭好的积木弄塌了。
18：22 她嘴里发出“嗯嗯”的声音，看得出有些懊恼，看我在看她，抬头说：姐姐，你不要动，你把我的积木弄倒了。
18：23 看我一直蹲在那里看她，她丢给我几块积木，让我也搭。自己也专心搭自己的。
18：24 “我搭好了！妈妈，看，我搭的好不好漂亮？”还没等我回答，又说：“我搭得好漂亮啊！我好厉害的。”我问：你这是搭的什么呀？
答:鸟窝啊！
我拿过一只小飞机问：是为这只小鸟搭的吗？
她拿过小飞机说，是啊。边说边把“小鸟”往过道里放，“小鸟”的尾巴有点长了，但她不敢使劲往里放，生怕一使劲积木就倒了。试了两三次以后，把小飞机放在一边，捡起里面的一只条形积木说：让这只小鸟进去玩吧。边说边把积木往里推，推到中间的时候，由于手伸不进去了，“小鸟”停在了房子中间。
18：27 “它不能从这里出去。”小萱萱对我说。“那我们可以想个什么办法让她从这里出去呢？”我问。
“妈妈，我们去玩吧。”小萱萱没有回答我的问题。“要不我们把这一排往边上挪一点，让中间宽敞些？”我忍不住建议。“不可以！妈妈，我们去玩吧。”
我没有陪她去玩，我说我要写下这个故事。小萱萱在我身后几乎每隔1分钟就叫道：妈妈，你故事写完了吗？快来陪我玩吧。
18：35 她推倒了她的鸟窝。
结论：
在建构技能方面，小萱萱能够比较熟练的“架桥”，能把作品与自己的经验相结合，为作品命名。能够清晰而完整的表达自己的意思，并为他人所理解。渴望和喜欢的人一起玩耍。当遇到较为复杂的问题时，会选择放弃，会进行想像的游戏。
评价：
小萱萱能够熟练的架桥，达到了“0-8岁幼儿发展里程碑”里3岁儿童“能搭建9块积木的塔，能依样搭建一座桥”，根据 Johson1996单位积木建构行为发展阶段表，达到水平3——架桥，属于熟练阶段。语言方面符合“里程碑”3岁儿童“能为他人甚至陌生人理解”。
建议：
多陪伴她一起玩耍。
答：观察目标：了解小萱萱在搭积木过程中的语言和行为 观察环境：家里玩具垫上 观察记录：18：05 小萱萱一个在人垫子上玩积木。她将两块长条积木竖起来，在上面横放一块同样大小的长条积木。然后在横着的积木上竖立两块长条积木，在中间放了一块小圆柱体，在圆柱上面放一个三角形，最后在顶上放一个三角...
