小萱萱的观察日记五——搭积木
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-08-25
时间:2020年2月17日下午
观察目的:了解小萱萱智力发展情况
观察目标:了解小萱萱在搭积木过程中的语言和行为
观察环境:家里玩具垫上
观察记录:
18:05 小萱萱一个在人垫子上玩积木。她将两块长条积木竖起来,在上面横放一块同样大小的长条积木。然后在横着的积木上竖立两块长条积木,在中间放了一块小圆柱体,在圆柱上面放一个三角形,最后在顶上放一个三角形。
18:06 搭好以后,她叫道:妈妈,你看,我搭的好不好漂亮?
妈妈笑着说好漂亮,拿出手机拍了照,问:你搭的是什么?
“我搭的是鸟窝,挂在树上的鸟窝。”
得到妈妈的肯定后,继续搭。
18:20 她的鸟窝工程扩大了。在先前搭好的后面分别搭了三个长方体那么长的像街道一样的空间。她将一块拱形立起来,在上面立了两块长条形积木,又在两块长条形积木上横放了一块稍短的条形积木。
18:21 她试图把一块长条形积木横放在两个竖着的长条积木上,但距离似乎有点远了,第一次放时,一端掉了下来,她再放了一次,可能是害怕再掉下来,于是没有松手。她把竖着的积木距离调近了一点,再往上放,一缩手,却把另一侧已经搭好的积木弄塌了。
18:22 她嘴里发出“嗯嗯”的声音,看得出有些懊恼,看我在看她,抬头说:姐姐,你不要动,你把我的积木弄倒了。
18:23 看我一直蹲在那里看她,她丢给我几块积木,让我也搭。自己也专心搭自己的。
18:24 “我搭好了!妈妈,看,我搭的好不好漂亮?”还没等我回答,又说:“我搭得好漂亮啊!我好厉害的。”我问:你这是搭的什么呀?
答:鸟窝啊!
我拿过一只小飞机问:是为这只小鸟搭的吗?
她拿过小飞机说,是啊。边说边把“小鸟”往过道里放,“小鸟”的尾巴有点长了,但她不敢使劲往里放,生怕一使劲积木就倒了。试了两三次以后,把小飞机放在一边,捡起里面的一只条形积木说:让这只小鸟进去玩吧。边说边把积木往里推,推到中间的时候,由于手伸不进去了,“小鸟”停在了房子中间。
18:27 “它不能从这里出去。”小萱萱对我说。“那我们可以想个什么办法让她从这里出去呢?”我问。
“妈妈,我们去玩吧。”小萱萱没有回答我的问题。“要不我们把这一排往边上挪一点,让中间宽敞些?”我忍不住建议。“不可以!妈妈,我们去玩吧。”
我没有陪她去玩,我说我要写下这个故事。小萱萱在我身后几乎每隔1分钟就叫道:妈妈,你故事写完了吗?快来陪我玩吧。
18:35 她推倒了她的鸟窝。
结论:
在建构技能方面,小萱萱能够比较熟练的“架桥”,能把作品与自己的经验相结合,为作品命名。能够清晰而完整的表达自己的意思,并为他人所理解。渴望和喜欢的人一起玩耍。当遇到较为复杂的问题时,会选择放弃,会进行想像的游戏。
评价:
小萱萱能够熟练的架桥,达到了“0-8岁幼儿发展里程碑”里3岁儿童“能搭建9块积木的塔,能依样搭建一座桥”,根据 Johson1996单位积木建构行为发展阶段表,达到水平3——架桥,属于熟练阶段。语言方面符合“里程碑”3岁儿童“能为他人甚至陌生人理解”。
建议:
多陪伴她一起玩耍。
小萱萱的观察日记五——搭积木
答:观察目标:了解小萱萱在搭积木过程中的语言和行为 观察环境:家里玩具垫上 观察记录:18:05 小萱萱一个在人垫子上玩积木。她将两块长条积木竖起来,在上面横放一块同样大小的长条积木。然后在横着的积木上竖立两块长条积木,在中间放了一块小圆柱体,在圆柱上面放一个三角形,最后在顶上放一个三角...
观察目的:了解小萱萱智力发展情况
观察目标:了解小萱萱在搭积木过程中的语言和行为
观察环境:家里玩具垫上
观察记录:
18:05 小萱萱一个在人垫子上玩积木。她将两块长条积木竖起来,在上面横放一块同样大小的长条积木。然后在横着的积木上竖立两块长条积木,在中间放了一块小圆柱体,在圆柱上面放一个三角形,最后在顶上放一个三角形。
18:06 搭好以后,她叫道:妈妈,你看,我搭的好不好漂亮?
妈妈笑着说好漂亮,拿出手机拍了照,问:你搭的是什么?
“我搭的是鸟窝,挂在树上的鸟窝。”
得到妈妈的肯定后,继续搭。
18:20 她的鸟窝工程扩大了。在先前搭好的后面分别搭了三个长方体那么长的像街道一样的空间。她将一块拱形立起来,在上面立了两块长条形积木,又在两块长条形积木上横放了一块稍短的条形积木。
18:21 她试图把一块长条形积木横放在两个竖着的长条积木上,但距离似乎有点远了,第一次放时,一端掉了下来,她再放了一次,可能是害怕再掉下来,于是没有松手。她把竖着的积木距离调近了一点,再往上放,一缩手,却把另一侧已经搭好的积木弄塌了。
18:22 她嘴里发出“嗯嗯”的声音,看得出有些懊恼,看我在看她,抬头说:姐姐,你不要动,你把我的积木弄倒了。
18:23 看我一直蹲在那里看她,她丢给我几块积木,让我也搭。自己也专心搭自己的。
18:24 “我搭好了!妈妈,看,我搭的好不好漂亮?”还没等我回答,又说:“我搭得好漂亮啊!我好厉害的。”我问:你这是搭的什么呀?
答:鸟窝啊!
我拿过一只小飞机问:是为这只小鸟搭的吗?
她拿过小飞机说,是啊。边说边把“小鸟”往过道里放,“小鸟”的尾巴有点长了,但她不敢使劲往里放,生怕一使劲积木就倒了。试了两三次以后,把小飞机放在一边,捡起里面的一只条形积木说:让这只小鸟进去玩吧。边说边把积木往里推,推到中间的时候,由于手伸不进去了,“小鸟”停在了房子中间。
18:27 “它不能从这里出去。”小萱萱对我说。“那我们可以想个什么办法让她从这里出去呢?”我问。
“妈妈,我们去玩吧。”小萱萱没有回答我的问题。“要不我们把这一排往边上挪一点,让中间宽敞些?”我忍不住建议。“不可以!妈妈,我们去玩吧。”
我没有陪她去玩,我说我要写下这个故事。小萱萱在我身后几乎每隔1分钟就叫道:妈妈,你故事写完了吗?快来陪我玩吧。
18:35 她推倒了她的鸟窝。
结论:
在建构技能方面,小萱萱能够比较熟练的“架桥”,能把作品与自己的经验相结合,为作品命名。能够清晰而完整的表达自己的意思,并为他人所理解。渴望和喜欢的人一起玩耍。当遇到较为复杂的问题时,会选择放弃,会进行想像的游戏。
评价:
小萱萱能够熟练的架桥,达到了“0-8岁幼儿发展里程碑”里3岁儿童“能搭建9块积木的塔,能依样搭建一座桥”,根据 Johson1996单位积木建构行为发展阶段表,达到水平3——架桥,属于熟练阶段。语言方面符合“里程碑”3岁儿童“能为他人甚至陌生人理解”。
建议:
多陪伴她一起玩耍。
答:观察目标:了解小萱萱在搭积木过程中的语言和行为 观察环境:家里玩具垫上 观察记录:18:05 小萱萱一个在人垫子上玩积木。她将两块长条积木竖起来,在上面横放一块同样大小的长条积木。然后在横着的积木上竖立两块长条积木,在中间放了一块小圆柱体,在圆柱上面放一个三角形,最后在顶上放一个三角...