如何构建和谐的幼儿园人际关系

幼儿园人际关系主要包括教师之间，教师家长之间，师幼之间，以下是我对这三种做出的梳理：

1，教师之间:

多名教师要具备和谐友好的人际关系，遇到什么问题都做到及时沟通，这样才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。在班级的日常管理工作中，要采取分工不分家的方法来管理班级，针对突发问题都要抽空共同寻求解决的方法;在生活中也应该真诚地对待彼此，为彼此解决生活中遇到的难题;在教学中，为了更好地促进孩子们的发展，班级的教师都相互学习，取长补短。

2,教师家长之间：

其实家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好的发展，只要抓住这个出发点，主动地与家长沟通，讨论孩子的情况，针对孩子出现的问题共商解决办法，在这个过程中便增进了教师和家长的感情。而且家长中也有很多优秀人士，在沟通中也会学到他们的一些独特见解，从而运用到日常的工作中，一方面促进了孩子的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持教师的工作。

对待家长工作可以通过多种方式来实现的，成立了家长委员会，建立了班级QQ群，让家长们积极的为如何让幼儿得到更好的发展出谋划策。每学期通过家长开放日等活动加大家长对幼儿园工作情况的了解，从而对教师的工作有更深的了解。通过这个体验活动，家长可以帮助教师发现工作中的不足，提出改进意见，从而更好地提升班级管理工作质量。

3，师幼之间：

（1）温馨的环境：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验，支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，从而引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。

（2）常规管理：要根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力。注重多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培养，运用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节，我设立了班级“小小管理员”，请几个自控能力好的幼儿参与到班级管理中来，去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，真所谓“一举两得”。

（3）班级活动：每学期都开展各种特色活动，以促进孩子的各方面发展。如：你的物品我来换活动、半小时运动活动、我的梦活动、各种分享日活动、古诗新唱教学等活动，不仅丰富了幼儿的幼儿园生活，而且还大大提高了幼儿的各方面能力，增强了幼儿的自信心和成就感。