日本和德国为什么那么厉害?
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-31
日本为什么比德国厉害了？？
德国真正的崛起之迷
从17世纪到18世纪中期的德国，在政治上和经济上比英国和法国都要落后，长期处于分裂状态，300多个封建邦国各据一方。这些邦国，尤其是普鲁士、奥地利等大的邦国，为了强化统治和扩大军事实力，企图通过教育造就忠顺的臣民和得心应手的兵士，所以急于把国民学校管理权从教会转到国家手中并大力提倡强迫义务教育。早在16世纪后半期，就有威登堡和萨克森等邦国颁布了强迫教育法令；从17世纪开始，大多数邦国都竞相颁布这种法令。其中以1763年普鲁士王腓特烈二世颁布的法令最为著名，它进一步规定5～12岁的儿童必须到学校受教育，否则对家长要课以罚金。
实科中学在德国产生于18世纪初，较英法等国早一个世纪，使得德国人具备了自然科学索要求的严谨和内涵！1708年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒创办了"数学、力学、经济学实科中学"，以教授数学、物理、力学、自然、天文学、地理、法律为主，并辅之以绘画、制图。此后，德国各城市陆续有人创办这类学校，有的实科中学则增设建筑、商业制造、贸易、经济等科目。这是一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。它排除了教学科目、课程内容的纯古典主义的倾向，适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要。但由于它的毕业生不被允许进入高等教育，所以地位很低，所以学生也不多，很快被没有门第观念的美国超过，在科学应用方面输给了美国。
受到18世纪法国大革命的影响，它在教育上的突出表现是泛爱主义和洪堡德改革。泛爱主义是受到法国资产阶级启蒙思想，尤其是卢梭思想和德国新人文主义的深刻影响而产生的。泛爱主义教育家如巴斯多(J.Basedow)、萨耳士曼、堪比等认为教育的最高目的是培养掌握实际知识、具有泛爱思想、健康、乐观的人，因此德育、体育、劳动教育、现代语和自然科学知识受到重视，采用让儿童自由发展的教育方式，注重实物教学。他们热爱儿童、肯定儿童的天性是善良的，反对经院主义、古典主义教育，禁绝体罚，这种方法后来传入美国，俄国和日本等国。
1807-1815年普鲁士施太因-哈登堡改革期间，新人文主义的代表人物，历史学家、政治活动家洪堡德(K．W．Humboldt)曾出任教育部长，他根据新人文主义的精神对各级学校教育进行了一系列改革。在初等教育和师范教育方面，积极贯彻裴斯塔洛齐的教育思想，教学内容有所扩充、教学方法有所改进，出现了第斯多惠等著名的教育家。此后的美国发展的杜威教育方式也是在这个基础上发展起来的。在中等教育方面，实科中学进一步得到发展，增加历史、地理和自然科学的科目，通过考试选择教师，打破了只由教士充任教师的局面。在高等教育方面，洪堡德较早明确地提出大学的任务一方面是要向学生传授各科知识，一方面是要发展科学(即办成教学中心和科研中心)，他创办和领导的柏林大学就是这方面的典型。
由于德国较早地抓教育，国家强大也是来源于方法的更为先进、合理。这是素质教育的又一明例，和有的人吹嘘的基因、染色体毫无关系！
日本真正的崛起之迷
战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。
战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。"
而中国人弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。。。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距？！
结论
大国的崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。不客气地说，中国由于难以接受别人的教育思想，国民整体素质与发达国家的相比都不是一个等级。英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过，后来相继消亡的文明。结论是这些文明死亡的原因，无一例外，都不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。
1876年，美国庆祝独立100周年的时候，在费城举办国际博览会，有37个国家参展，当时清政府也派出了展览团。在这次博览会上，英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打制的27套件耳挖勺和小脚绣花鞋。
这是就是时代的差距！
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一
听袁腾飞讲过，“在日俄战争中，日本就普及了小学，当时连英国都做不到，日本天皇说过一句很绝对的话，要让北海道冬天吃萝卜家庭的小女儿读完小学。北海道当时日本最穷的地方，冬天吃萝卜属于最贫穷了，日本绝对是重男轻女的国家还是小女儿，看看今天中国能做得到吗？.............二次大战中划时代的武器有26项，苏联是火箭炮，美国是原子弹，其余比如导弹，喷气式飞机、通用机枪 等等都是德国人发明的，为什么？，因为德国人把英语当做第二国语（讽刺现在中 ， 国）， ”“有人老说战后的日本和我们一样，都吃不上饭，但是你要想想，在这之前日本可是造过航母的国家，中国现在都没有一艘航母，日本和德国战后赔款，你把我的工业设备都运走，可是头脑中的知识，你能运走吗？二战以前的诺贝尔奖几乎都是德国人”
以上全部手打。加点分就更好了O(∩_∩)O
其实不能算是德国和日本厉害,有仁兄说是人口素质问题,也有人说是人口教育问题或者民族性问题,可能这些都有.但是一个民族就像一个人一样,只有自己的优劣短长的,你可以说中国人乱扔垃圾,但不能说中国人打起仗来就不厉害,你也可以说日本人德国人很严谨,但这也反映出来了这两个民族很保守甚至有些死脑筋.
我觉得最直接的问题就是德国和日本仍旧保留了自己的工业基础,而且有美国的大量援助.
虽然我们总是说,日本二战后和我国的经济水平回到了同一个水准,但那只是指经济规模,真正的技术层面的东西我们要落后日本20年甚至更多.
如果们早20年把国产的这些汽车造出来,像什么QQ,吉利什么的都拿出去出口,那国际上的市场肯定是我们的了,届时我们的工业也会无比的强大.从市场角度来讲,时间非常重要,早进入就意味着早占领,晚进入就意味着在已经饱和的市场里分一杯羹,其难度不言而喻.
再者,中国人太多了.而且国民素质良莠不齐,这是根本原因
国家体制不同.西方国家本来就仇视社会主义.经济方面一直对中国打压抵制.看到中国制造就挑三拣四吹毛求疵.德国本来科学技术资本就雄厚,又因马歇尔计划引进新技术.日本也是科学技术资本雄厚,战后刚刚恐慌没几天赶上朝鲜战争,因战争需要而大量生产物资,人民得到很多就业机会.国民生产总值在51年就恢复到了战前的水平.美国可没少提携日本.另外,德国没去过不知道.但小弟在日本留学4年了,深切体会到这个民族的优点.小国寡民,却勤奋认真得无以复加.小气抠门斤斤计较,细节做到及至.虽然到现在还是看不惯日本人那副嘴脸,对这一点还是很佩服的.
反看中国,二战之后打内战,内战之后征朝鲜.本来科学底子就不行,1840年到抗美援朝结束这是多少年?一个多世纪命运多舛国家已经穷得不能再穷了.到现在发展成这样已经很强了.不要和德国日本比,起点不一样,终点也不一样.日本德国再强发展也有限,中国的发展是无限的.
日本是很重视教育的国家，二战中日本只有两类人不用打仗，一是女人，二是大学理科生。日本在战前就已经普及初中教育。
德国是第二次工业革命的领军国家，科学水平欧洲最强，产业发展最好。虽然二战战败，但德国科学技术水平没有下降。
最关键是二战结束以后针对欧洲的马歇尔计划，为欧洲提供大量资金，为了在东方牵制苏联也为日本提供了丰厚的资金。
德国和日本哪个更发达(美国为什么不欺负德国)
答：美国支持德国,那只会影响它第一大国的地位,为什么还要扶持德国呢。而且当时德国、日本这些法西斯主义国家对于世界其他国家的侵略,已经激起了公愤。如果美国这个时候站到德国这边,肯定会被声讨的。更何况珍珠港这件事,美国人恨死日本法西斯主义了,要是美国站在德国法西斯这边,美国本土都不肯了。德国在二战确实很强大,可是...
日本和德国为什么那么厉害?
答：日本和德国为什么那么厉害? 第二次世界大战德国和日本被盟军打得稀巴烂,经过这么半个世纪的发展却成了世界第二经济大国!和中国却仍然是发展中国家...不解啊?是不是中国人质量差一些啊?... 第二次世界大战德国和日本被盟军打得稀巴烂,经过这么半个世纪的发展却成了世界第二经济大国!和中国却仍然是发展中国家.....
德国和日本为什么如此好战? 文化,地理环境,经济等,诸多方面对其影响...
答：而且由于统一后实力的增长，使之试图获得更多与之实力相符的国际地位和领土，但世界已经别过分完了，只有通过战争才有可能获得这些，当初英法俄也是通过战争获得这些的，而且他们发动的战争比德国打得多的多，只是胜者王侯败者寇罢了。至于日本，这个国家在历史上根本就没有实际上的统一过，虽然有同一个...
为什么德国和日本在二战时那么牛?
答：第三点应该是希特勒上台后采取的一些列措施，使德国从一战战败国赔款割地的泥潭中逐步走出来，并且让很多人都有了工作，在人民中有很高的地位。第四，德国有很多优秀的指挥官，闪电战和狼群战术在当时是相当了得，闪击波兰，灭亡法国。第五点应该是德国的极端民族主义（是这么说的吧？）和日本的武士道...
为什么提起工业强国,人们都喜欢拿日本和德国作为例子,而不是美国?
答：例如微软，苹果两大世界级的公司，其创新程度之高，主要研发系统，芯片这类核心信息技术。美国不光在这些尖端信息科技领域发展较强，而且在金融，服务方面也是数一数二，所以美国经济发展快，发达程度高。大家这里提起的工业强国，拿日本，德国的工业作为例子，其实下意识的将工业限制在了制造方面，拿这两个...
二战的德军和日本为什么很厉害?
答：军事上，开始日本强，德国很弱，因为德国是一战战败国，很受限制，尤其是海军。而日本是一战战胜国，除了海军后来有一个条约限制，其他都不受限制。当然后来德国发展很快，一些领域达到世界领先，但是海军等先天不足的还是很差，而日本海军除了美国和英国是第三的，二战开始后把英国海军揍的相当惨，日本也...
在二战中战败的德国和日本,为什么经济技术这么厉害?
答：一般在大家的观念中，战败国都是割地赔款、各种签订不平等条约，自己国内的经济水平一定会被拉得很低，但是二战后的德国和日本却是两个反例，现在的他们都是发达国家，德国的制造业很厉害，而日本的高科技技术则是世界领先。因为那时候国际上美国需要一些小弟来帮着对付社会主义，所以日本迅速崛起；而德国则...
日本和德国的科技为什么那么先进?
答：德国是老底子了，一直以来就是科技强国，主要是从第2次科技革命开始的，他注意吸收外来技术，培养人才。日本也差不多，明治维新后向西方学习，得到了很多先进技术，加之他们也很勤奋，所以就……
为什么日本和德国的人才这么多这么厉害
答：德国人，或者至少是奥地利，瑞士人。换言之他们本身就习惯用本国人 来做高管。相对而言，中国自主的企业发展时间比较短，所以在人才管理 方面落后较大。在技术人才方面，中国人一点也不逊色，不过管理层的 人选，除了德国，日本以外，印度人也是很受欢迎的。说到底还是和 教育水平以及文化背景有关，当然...
为什么德国和日本同为战败国,却比好多战胜国国民经济高,军事实力高?
答：正是依托以上种种因素使德国在很短时间就又重新变回强大。再说日本虽然也是战败国但是因为日本在侵华期间在我国掠夺了大量的金钱和资源光是煤炭日本就在我国掠夺了够他们烧几百年的，更不用说各种黄金和白银，各种矿藏各种珍玩古画日本为什么要发动战争？其中最主要的因素就是因为日本的故土面积小而人口却...
战后50年间，德国认真支付了对欧洲各国的巨额战争赔偿。德国众多的企业还直接向民间战时受害者个人，即被抓的各国劳役及遗属们给予了大量的金钱赔偿。
据德国财政部战后处理司公布，截止到1993年1月，德国对欧洲各国的战争赔款支付总额已达904亿9300万马克。根据德国的《联邦赔偿法》、《联邦还债法》规定，1993年2月以后，还要按计划支付317亿7200万马克。自战后直至到2030年为止，德国总计支付的战争赔款总额将为1222亿6500万马克。
如果按前些年的汇率比价，1马克兑80日元换算的话，1993年1月止，德国的战争赔款已支付额约7兆2394亿4000万日元。按现在1美元兑换1．39马克的比价，换算为651亿零288万美元。最终总计支付赔款总额折成日元约9兆7812亿日元，换成美元约达880亿美元左右。
战后，日本只向韩国、南越、西贡政权、印尼、马来西亚、菲律宾、新加坡、缅甸、印度等国家赔款，合计支付战争赔款6565亿日元。按当时360日元兑换1美元换算为18亿美元。这和德国赔偿的相当于9兆7812亿日元的金额相比可谓天地之差。况且，日本支付的赔偿中，并没有向民间被害者个人的赔偿。
俄罗斯比较强一点。
虽然冷战苏联败了，但苏联的大部分遗产都被俄罗斯继承了。
两国人口都差不多，都有1亿多。（细算的话人口日本比俄罗斯多）
但土地根本是没法比。
日本地少，资源少。
俄罗斯土地多 资源也多。人口相似，但土地面积根本没法比较的。
况且日本军力受和平宪法所限制，目前想发动战争的权利也没有。
俄罗斯和中国关系也很不错，一但开战，中国无疑会站俄罗斯这边。在亚洲地区日本是比较被动的。
亚洲有实力的就四个国家。中国 俄罗斯 日本 印度。
俄罗斯和印度关系也不错。
一但开战，日本本土将遭受导弹的轮番轰炸。虽然有美国撑腰，但美国也不是神，它也肯定无法在战争一开始就帮到日本的。（战争后期不敢推测，但初期日本绝对是被孤立的）
为什么俄罗斯经常用轰炸机饶日本飞行？
原因就是在警告他。
俄罗斯能把日本全土当导弹的靶场。
而日本却无法把俄罗斯当靶场。
德国真正的崛起之迷
从17世纪到18世纪中期的德国，在政治上和经济上比英国和法国都要落后，长期处于分裂状态，300多个封建邦国各据一方。这些邦国，尤其是普鲁士、奥地利等大的邦国，为了强化统治和扩大军事实力，企图通过教育造就忠顺的臣民和得心应手的兵士，所以急于把国民学校管理权从教会转到国家手中并大力提倡强迫义务教育。早在16世纪后半期，就有威登堡和萨克森等邦国颁布了强迫教育法令；从17世纪开始，大多数邦国都竞相颁布这种法令。其中以1763年普鲁士王腓特烈二世颁布的法令最为著名，它进一步规定5～12岁的儿童必须到学校受教育，否则对家长要课以罚金。
实科中学在德国产生于18世纪初，较英法等国早一个世纪，使得德国人具备了自然科学索要求的严谨和内涵！1708年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒创办了"数学、力学、经济学实科中学"，以教授数学、物理、力学、自然、天文学、地理、法律为主，并辅之以绘画、制图。此后，德国各城市陆续有人创办这类学校，有的实科中学则增设建筑、商业制造、贸易、经济等科目。这是一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。它排除了教学科目、课程内容的纯古典主义的倾向，适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要。但由于它的毕业生不被允许进入高等教育，所以地位很低，所以学生也不多，很快被没有门第观念的美国超过，在科学应用方面输给了美国。
受到18世纪法国大革命的影响，它在教育上的突出表现是泛爱主义和洪堡德改革。泛爱主义是受到法国资产阶级启蒙思想，尤其是卢梭思想和德国新人文主义的深刻影响而产生的。泛爱主义教育家如巴斯多(J.Basedow)、萨耳士曼、堪比等认为教育的最高目的是培养掌握实际知识、具有泛爱思想、健康、乐观的人，因此德育、体育、劳动教育、现代语和自然科学知识受到重视，采用让儿童自由发展的教育方式，注重实物教学。他们热爱儿童、肯定儿童的天性是善良的，反对经院主义、古典主义教育，禁绝体罚，这种方法后来传入美国，俄国和日本等国。
1807-1815年普鲁士施太因-哈登堡改革期间，新人文主义的代表人物，历史学家、政治活动家洪堡德(K．W．Humboldt)曾出任教育部长，他根据新人文主义的精神对各级学校教育进行了一系列改革。在初等教育和师范教育方面，积极贯彻裴斯塔洛齐的教育思想，教学内容有所扩充、教学方法有所改进，出现了第斯多惠等著名的教育家。此后的美国发展的杜威教育方式也是在这个基础上发展起来的。在中等教育方面，实科中学进一步得到发展，增加历史、地理和自然科学的科目，通过考试选择教师，打破了只由教士充任教师的局面。在高等教育方面，洪堡德较早明确地提出大学的任务一方面是要向学生传授各科知识，一方面是要发展科学(即办成教学中心和科研中心)，他创办和领导的柏林大学就是这方面的典型。
由于德国较早地抓教育，国家强大也是来源于方法的更为先进、合理。这是素质教育的又一明例，和有的人吹嘘的基因、染色体毫无关系！
日本真正的崛起之迷
战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。
战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。"
而中国人弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。。。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距？！
结论
大国的崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。不客气地说，中国由于难以接受别人的教育思想，国民整体素质与发达国家的相比都不是一个等级。英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过，后来相继消亡的文明。结论是这些文明死亡的原因，无一例外，都不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。
1876年，美国庆祝独立100周年的时候，在费城举办国际博览会，有37个国家参展，当时清政府也派出了展览团。在这次博览会上，英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打制的27套件耳挖勺和小脚绣花鞋。
这是就是时代的差距！
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一
听袁腾飞讲过，“在日俄战争中，日本就普及了小学，当时连英国都做不到，日本天皇说过一句很绝对的话，要让北海道冬天吃萝卜家庭的小女儿读完小学。北海道当时日本最穷的地方，冬天吃萝卜属于最贫穷了，日本绝对是重男轻女的国家还是小女儿，看看今天中国能做得到吗？.............二次大战中划时代的武器有26项，苏联是火箭炮，美国是原子弹，其余比如导弹，喷气式飞机、通用机枪 等等都是德国人发明的，为什么？，因为德国人把英语当做第二国语（讽刺现在中 ， 国）， ”“有人老说战后的日本和我们一样，都吃不上饭，但是你要想想，在这之前日本可是造过航母的国家，中国现在都没有一艘航母，日本和德国战后赔款，你把我的工业设备都运走，可是头脑中的知识，你能运走吗？二战以前的诺贝尔奖几乎都是德国人”
以上全部手打。加点分就更好了O(∩_∩)O
其实不能算是德国和日本厉害,有仁兄说是人口素质问题,也有人说是人口教育问题或者民族性问题,可能这些都有.但是一个民族就像一个人一样,只有自己的优劣短长的,你可以说中国人乱扔垃圾,但不能说中国人打起仗来就不厉害,你也可以说日本人德国人很严谨,但这也反映出来了这两个民族很保守甚至有些死脑筋.
我觉得最直接的问题就是德国和日本仍旧保留了自己的工业基础,而且有美国的大量援助.
虽然我们总是说,日本二战后和我国的经济水平回到了同一个水准,但那只是指经济规模,真正的技术层面的东西我们要落后日本20年甚至更多.
如果们早20年把国产的这些汽车造出来,像什么QQ,吉利什么的都拿出去出口,那国际上的市场肯定是我们的了,届时我们的工业也会无比的强大.从市场角度来讲,时间非常重要,早进入就意味着早占领,晚进入就意味着在已经饱和的市场里分一杯羹,其难度不言而喻.
再者,中国人太多了.而且国民素质良莠不齐,这是根本原因
国家体制不同.西方国家本来就仇视社会主义.经济方面一直对中国打压抵制.看到中国制造就挑三拣四吹毛求疵.德国本来科学技术资本就雄厚,又因马歇尔计划引进新技术.日本也是科学技术资本雄厚,战后刚刚恐慌没几天赶上朝鲜战争,因战争需要而大量生产物资,人民得到很多就业机会.国民生产总值在51年就恢复到了战前的水平.美国可没少提携日本.另外,德国没去过不知道.但小弟在日本留学4年了,深切体会到这个民族的优点.小国寡民,却勤奋认真得无以复加.小气抠门斤斤计较,细节做到及至.虽然到现在还是看不惯日本人那副嘴脸,对这一点还是很佩服的.
反看中国,二战之后打内战,内战之后征朝鲜.本来科学底子就不行,1840年到抗美援朝结束这是多少年?一个多世纪命运多舛国家已经穷得不能再穷了.到现在发展成这样已经很强了.不要和德国日本比,起点不一样,终点也不一样.日本德国再强发展也有限,中国的发展是无限的.
日本是很重视教育的国家，二战中日本只有两类人不用打仗，一是女人，二是大学理科生。日本在战前就已经普及初中教育。
德国是第二次工业革命的领军国家，科学水平欧洲最强，产业发展最好。虽然二战战败，但德国科学技术水平没有下降。
最关键是二战结束以后针对欧洲的马歇尔计划，为欧洲提供大量资金，为了在东方牵制苏联也为日本提供了丰厚的资金。
答：美国支持德国,那只会影响它第一大国的地位,为什么还要扶持德国呢。而且当时德国、日本这些法西斯主义国家对于世界其他国家的侵略,已经激起了公愤。如果美国这个时候站到德国这边,肯定会被声讨的。更何况珍珠港这件事,美国人恨死日本法西斯主义了,要是美国站在德国法西斯这边,美国本土都不肯了。德国在二战确实很强大,可是...
答：日本和德国为什么那么厉害? 第二次世界大战德国和日本被盟军打得稀巴烂,经过这么半个世纪的发展却成了世界第二经济大国!和中国却仍然是发展中国家...不解啊?是不是中国人质量差一些啊?... 第二次世界大战德国和日本被盟军打得稀巴烂,经过这么半个世纪的发展却成了世界第二经济大国!和中国却仍然是发展中国家.....
答：而且由于统一后实力的增长，使之试图获得更多与之实力相符的国际地位和领土，但世界已经别过分完了，只有通过战争才有可能获得这些，当初英法俄也是通过战争获得这些的，而且他们发动的战争比德国打得多的多，只是胜者王侯败者寇罢了。至于日本，这个国家在历史上根本就没有实际上的统一过，虽然有同一个...
答：第三点应该是希特勒上台后采取的一些列措施，使德国从一战战败国赔款割地的泥潭中逐步走出来，并且让很多人都有了工作，在人民中有很高的地位。第四，德国有很多优秀的指挥官，闪电战和狼群战术在当时是相当了得，闪击波兰，灭亡法国。第五点应该是德国的极端民族主义（是这么说的吧？）和日本的武士道...
答：例如微软，苹果两大世界级的公司，其创新程度之高，主要研发系统，芯片这类核心信息技术。美国不光在这些尖端信息科技领域发展较强，而且在金融，服务方面也是数一数二，所以美国经济发展快，发达程度高。大家这里提起的工业强国，拿日本，德国的工业作为例子，其实下意识的将工业限制在了制造方面，拿这两个...
答：军事上，开始日本强，德国很弱，因为德国是一战战败国，很受限制，尤其是海军。而日本是一战战胜国，除了海军后来有一个条约限制，其他都不受限制。当然后来德国发展很快，一些领域达到世界领先，但是海军等先天不足的还是很差，而日本海军除了美国和英国是第三的，二战开始后把英国海军揍的相当惨，日本也...
答：一般在大家的观念中，战败国都是割地赔款、各种签订不平等条约，自己国内的经济水平一定会被拉得很低，但是二战后的德国和日本却是两个反例，现在的他们都是发达国家，德国的制造业很厉害，而日本的高科技技术则是世界领先。因为那时候国际上美国需要一些小弟来帮着对付社会主义，所以日本迅速崛起；而德国则...
答：德国是老底子了，一直以来就是科技强国，主要是从第2次科技革命开始的，他注意吸收外来技术，培养人才。日本也差不多，明治维新后向西方学习，得到了很多先进技术，加之他们也很勤奋，所以就……
答：德国人，或者至少是奥地利，瑞士人。换言之他们本身就习惯用本国人 来做高管。相对而言，中国自主的企业发展时间比较短，所以在人才管理 方面落后较大。在技术人才方面，中国人一点也不逊色，不过管理层的 人选，除了德国，日本以外，印度人也是很受欢迎的。说到底还是和 教育水平以及文化背景有关，当然...
答：正是依托以上种种因素使德国在很短时间就又重新变回强大。再说日本虽然也是战败国但是因为日本在侵华期间在我国掠夺了大量的金钱和资源光是煤炭日本就在我国掠夺了够他们烧几百年的，更不用说各种黄金和白银，各种矿藏各种珍玩古画日本为什么要发动战争？其中最主要的因素就是因为日本的故土面积小而人口却...
