教育随笔29：统编版教材阅读策略单元教学的几点感悟
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-01
教育随笔29:统编版教材阅读策略单元教学的几点感悟
我是六年级的语文老师，这学期才开始使用统编教材。虽然使用时间不长，但我和孩子们已经爱上了这本教材。我们目前的学习已经进行到第四单元了。孩子们最喜欢的是第三单元——阅读策略单元，下面我主要谈谈，我在教学这一单元的几点感悟。
一、相见之初
教学中我们一直秉承“授之以鱼，不如授之以渔”的理念，孩子们在学习和运用阅读方法的过程中也格外用心。在这一单元里，孩子们不光学习了根据阅读目的选择阅读的方法，还根据《竹节人》这篇课文的内容进行了语文实践活动，和家长们一起动手制作了“竹节人”，家长也和孩子们一起重温了童年，我们通过阅读文本了解了竹节人的制作过程，再让孩子们动手实践，最终又回到文本，让孩子讲述竹节人的制作过程，从而达到阅读目的，同时提高阅读的趣味性。很多孩子虽然没有去过故宫，却已经能绘制“故宫参观路线图”，会根据课文内容自己当导游介绍故宫的景点，孩子们真切感受到阅读的重要性，感受到“秀才不出门，能知天下事”的乐趣！很多孩子在这一单元的习作中都选择写：阅读让生活更美好！
对于老师来说，也非常喜欢这样的编排体系，2篇精读课文指导学生学方法，1篇略读课文让孩子使用方法，到了语文园地的交流平台，则和孩子们一起梳理总结。这样的整体教学，让老师的教学有序，层层递进。
二、整体认知
上周我有幸参加了高新区举行的统编教材的培训。结合培训内容，在纵观整套教材对于阅读策略单元的编排，三年级上册预测，四年级上册提问，五年级上册提高阅读速度，六年级上册有目的的阅读。这样编排让我十分惊喜，因为这几条都是小学生阅读实践中需要经常运用的几种阅读策略，对于提高学生的阅读理解能力、阅读效率都十分重要。
三、几点改变：
1.学生的改变：
经过这一单元的学习，除了课内阅读，孩子们在阅读课外书籍的时候，阅读习惯也在悄悄的发生着变化。孩子们不仅仅只是单纯的读，读之前会提问题,会有意识的提高阅读速度，会选择阅读方法，这些实践的运用，让阅读策略转化为阅读习惯和阅读能力。
2.教师的改变：
教授完这一单元，我的教学思想也在发生着变化。教学中，我会着眼于整套教材，会有意识地将阅读策略的运用引导学生迁移到整本书的阅读、迁移到生活常态化的阅读中，让学生在阅读实践中真正体会到阅读策略的价值。
同时也让我意识到，阅读策略并不止教材策略单元中的四种，我们在教学中要根据学生阅读的需要，在适当的时候和学生一起发现、总结其他常用到的阅读策略，真正提升学生的阅读能力和阅读品质。
如果让我提一点建议的话，我想说说能否把教师的教学用书编得更加细致全面一点，对文本的解读更加全面深入一些。还可以在教师用书中增加一些教学实录、教师设计、教学反思方面的实例，毕竟这本书具有权威性。
新的教材，开创新的教学氛围，产生新的学习方式，带给我们新的机遇和新的挑战。今后的教学中我们会努力实践，相信在我们共同的努力下一定能开辟出语文生活学习的新天地!
教育随笔29:统编版教材阅读策略单元教学的几点感悟
答：教育随笔29:统编版教材阅读策略单元教学的几点感悟 我是六年级的语文老师，这学期才开始使用统编教材。虽然使用时间不长，但我和孩子们已经爱上了这本教材。我们目前的学习已经进行到第四单元了。孩子们最喜欢的是第三单元——阅读策略单元，下面我主要谈谈，我在教学这一...
阅读的教育随笔
答：强调教师的作用和集体阅读的重要是不是过于小学化呢,我认为不是:一是要把握好活动的时间,一般不要超过15分钟为宜,其次是把握活动的组织策略,教师的要把自己定位为领读者,不要强制幼儿阅读,可以允许部分幼儿在不感兴趣的情况下不参与到活动中,在讲课方式上要生动并有一些短小的游戏,如:找字游戏——让孩子在阅读完...
怎样培养学生自主阅读能力教学随笔
答：在语文拓展阅读教学新方法的实践研究探索中,如何让教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,教师由场上的“主演”转变为场内外的“辅导”,这是值得我们教育工作者研究与探索的问题。如何让学生真正成为学习的主人我认为在阅读教学中犹为重要的是培养学生自主发现能力与创造能力,让学生充分地...
阅读教学的随笔
答：现代教育学理论认为:语文新课程标准要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输,积极倡导自主—合作—探究的学习方式,在教学中尤其要重视培养良好的语感能力。我们的语文课本中入选的教材,都是经过作者千锤百炼、反复推敲、文质兼美的名篇佳作,一字一句皆有情,一文一人都有义。而加强对学生的语感能力的培养与训练、...
小学语文教育教学随笔范文精选五篇
答：在小学六年级的语文教学中，单纯依赖课文讲解和大量练习往往难以提升学生的阅读与写作能力，关键在于激发学生的学习兴趣和培养综合性语文技能。以下是五个实用的教育教学随笔建议：1. 注重情感朗读与语感培养：通过指导学生用感情诵读，培养他们对语言文字的直觉把握，如《桂林山水》一课，教师应引导学生体会...
教师个人教育随笔简短(集锦5篇)
答：下面我为大家收集整理了五篇教师个人教育随笔,欢迎大家收藏使用。 篇一:教师个人教育随笔 人的需要有两种,一种是物质上的,另一种就是精神上的。物质上的需求很容易满足,难就难在这精神上的需要,当孩子又想帮助老师搬椅子或抹桌子时,千万不能因为过程中可能给你带来麻烦就阻止她,我们因该看到他没有这样的表现...
初三英语阅读教师教学随笔
答：通过反思和实践，教师不断探索适合学生的教学方法，如在特定阅读材料中寻找和运用正确的阅读策略，如扩大词汇量、培养阅读习惯、运用整体阅读法等。只有这样，才能有效地提高学生的阅读能力，实现教学目标。最后，教师强调营造英语学习氛围的重要性，通过创设情境、自我示范和激发学生兴趣，让学生在愉快的氛围中...
小学语文教学随笔体会
答：语文教学的终身影响不容忽视，然而它常常被学生轻视。为实现素质教育与应试教育的平衡，教师需在激发学生兴趣和提高考试成绩之间寻找途径，如通过早抓基础，夯实文言文根基，重视教材利用，逐步引导写作，以及广泛拓展阅读，进行专项复习和适度的综合性训练。在名师杨晓红的讲座中，阅读教学的清晰目标和教学策略...
小学教师教育随笔感悟八篇
答：在语文教学中，教师通过问题式阅读、课堂评价技巧和创造性教学手段，如故事和游戏，吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣和习惯，同时注重情感表达和阅读写作能力的培养。总的来说，小学教师教育随笔揭示了教师如何在实践中引导学生全面发展，注重兴趣激发、能力培养和情感引导，以实现教育目标的全面达成。
中班教师教育随笔
答：下面是我为大家收集的中班教师教育随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 中班教师教育随笔1 “小淘气”的转变 欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法...
我是六年级的语文老师，这学期才开始使用统编教材。虽然使用时间不长，但我和孩子们已经爱上了这本教材。我们目前的学习已经进行到第四单元了。孩子们最喜欢的是第三单元——阅读策略单元，下面我主要谈谈，我在教学这一单元的几点感悟。
一、相见之初
教学中我们一直秉承“授之以鱼，不如授之以渔”的理念，孩子们在学习和运用阅读方法的过程中也格外用心。在这一单元里，孩子们不光学习了根据阅读目的选择阅读的方法，还根据《竹节人》这篇课文的内容进行了语文实践活动，和家长们一起动手制作了“竹节人”，家长也和孩子们一起重温了童年，我们通过阅读文本了解了竹节人的制作过程，再让孩子们动手实践，最终又回到文本，让孩子讲述竹节人的制作过程，从而达到阅读目的，同时提高阅读的趣味性。很多孩子虽然没有去过故宫，却已经能绘制“故宫参观路线图”，会根据课文内容自己当导游介绍故宫的景点，孩子们真切感受到阅读的重要性，感受到“秀才不出门，能知天下事”的乐趣！很多孩子在这一单元的习作中都选择写：阅读让生活更美好！
对于老师来说，也非常喜欢这样的编排体系，2篇精读课文指导学生学方法，1篇略读课文让孩子使用方法，到了语文园地的交流平台，则和孩子们一起梳理总结。这样的整体教学，让老师的教学有序，层层递进。
二、整体认知
上周我有幸参加了高新区举行的统编教材的培训。结合培训内容，在纵观整套教材对于阅读策略单元的编排，三年级上册预测，四年级上册提问，五年级上册提高阅读速度，六年级上册有目的的阅读。这样编排让我十分惊喜，因为这几条都是小学生阅读实践中需要经常运用的几种阅读策略，对于提高学生的阅读理解能力、阅读效率都十分重要。
三、几点改变：
1.学生的改变：
经过这一单元的学习，除了课内阅读，孩子们在阅读课外书籍的时候，阅读习惯也在悄悄的发生着变化。孩子们不仅仅只是单纯的读，读之前会提问题,会有意识的提高阅读速度，会选择阅读方法，这些实践的运用，让阅读策略转化为阅读习惯和阅读能力。
2.教师的改变：
教授完这一单元，我的教学思想也在发生着变化。教学中，我会着眼于整套教材，会有意识地将阅读策略的运用引导学生迁移到整本书的阅读、迁移到生活常态化的阅读中，让学生在阅读实践中真正体会到阅读策略的价值。
同时也让我意识到，阅读策略并不止教材策略单元中的四种，我们在教学中要根据学生阅读的需要，在适当的时候和学生一起发现、总结其他常用到的阅读策略，真正提升学生的阅读能力和阅读品质。
如果让我提一点建议的话，我想说说能否把教师的教学用书编得更加细致全面一点，对文本的解读更加全面深入一些。还可以在教师用书中增加一些教学实录、教师设计、教学反思方面的实例，毕竟这本书具有权威性。
新的教材，开创新的教学氛围，产生新的学习方式，带给我们新的机遇和新的挑战。今后的教学中我们会努力实践，相信在我们共同的努力下一定能开辟出语文生活学习的新天地!
答：教育随笔29:统编版教材阅读策略单元教学的几点感悟 我是六年级的语文老师，这学期才开始使用统编教材。虽然使用时间不长，但我和孩子们已经爱上了这本教材。我们目前的学习已经进行到第四单元了。孩子们最喜欢的是第三单元——阅读策略单元，下面我主要谈谈，我在教学这一...
答：强调教师的作用和集体阅读的重要是不是过于小学化呢,我认为不是:一是要把握好活动的时间,一般不要超过15分钟为宜,其次是把握活动的组织策略,教师的要把自己定位为领读者,不要强制幼儿阅读,可以允许部分幼儿在不感兴趣的情况下不参与到活动中,在讲课方式上要生动并有一些短小的游戏,如:找字游戏——让孩子在阅读完...
答：在语文拓展阅读教学新方法的实践研究探索中,如何让教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,教师由场上的“主演”转变为场内外的“辅导”,这是值得我们教育工作者研究与探索的问题。如何让学生真正成为学习的主人我认为在阅读教学中犹为重要的是培养学生自主发现能力与创造能力,让学生充分地...
答：现代教育学理论认为:语文新课程标准要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输,积极倡导自主—合作—探究的学习方式,在教学中尤其要重视培养良好的语感能力。我们的语文课本中入选的教材,都是经过作者千锤百炼、反复推敲、文质兼美的名篇佳作,一字一句皆有情,一文一人都有义。而加强对学生的语感能力的培养与训练、...
答：在小学六年级的语文教学中，单纯依赖课文讲解和大量练习往往难以提升学生的阅读与写作能力，关键在于激发学生的学习兴趣和培养综合性语文技能。以下是五个实用的教育教学随笔建议：1. 注重情感朗读与语感培养：通过指导学生用感情诵读，培养他们对语言文字的直觉把握，如《桂林山水》一课，教师应引导学生体会...
答：下面我为大家收集整理了五篇教师个人教育随笔,欢迎大家收藏使用。 篇一:教师个人教育随笔 人的需要有两种,一种是物质上的,另一种就是精神上的。物质上的需求很容易满足,难就难在这精神上的需要,当孩子又想帮助老师搬椅子或抹桌子时,千万不能因为过程中可能给你带来麻烦就阻止她,我们因该看到他没有这样的表现...
答：通过反思和实践，教师不断探索适合学生的教学方法，如在特定阅读材料中寻找和运用正确的阅读策略，如扩大词汇量、培养阅读习惯、运用整体阅读法等。只有这样，才能有效地提高学生的阅读能力，实现教学目标。最后，教师强调营造英语学习氛围的重要性，通过创设情境、自我示范和激发学生兴趣，让学生在愉快的氛围中...
答：语文教学的终身影响不容忽视，然而它常常被学生轻视。为实现素质教育与应试教育的平衡，教师需在激发学生兴趣和提高考试成绩之间寻找途径，如通过早抓基础，夯实文言文根基，重视教材利用，逐步引导写作，以及广泛拓展阅读，进行专项复习和适度的综合性训练。在名师杨晓红的讲座中，阅读教学的清晰目标和教学策略...
答：在语文教学中，教师通过问题式阅读、课堂评价技巧和创造性教学手段，如故事和游戏，吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣和习惯，同时注重情感表达和阅读写作能力的培养。总的来说，小学教师教育随笔揭示了教师如何在实践中引导学生全面发展，注重兴趣激发、能力培养和情感引导，以实现教育目标的全面达成。
答：下面是我为大家收集的中班教师教育随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 中班教师教育随笔1 “小淘气”的转变 欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法...
