陈鹤琴的“活教育”理论对我们今天的幼儿教育的发展有什么启发
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-01
陈鹤琴的“活教育”理论对我们今天的幼儿教育的发展有什么启发
幼儿教育理论和实践的探索是长期而持续的，陈鹤琴是我国著名教育家、儿童心理学身教育学的奠基人，其对我国传统教育具有深远影响，他建立并完善了 我国现代儿童教育理论体系，被誉为“中国的福禄贝尔”和“中国幼教之父”。
陈鹤琴倡导的“活教育”对于我国现当代学前教育事业意义重大，“活教育”理论经过实践与探索，形成了独具特色的教育理念，为我国幼教事业的发展奠定了坚实的基础。
答：陈鹤琴的五指活动课程体现了全面发展的教育理念，这对当前学前教育领域具有重要的启示。首先，课程强调儿童应当具备健全的身体、建设能力、创造能力、合作精神以及服务社会的意识，这为学前教育课程内容的设置提供了全面的方向。其次，陈鹤琴提出的“活教育”理念，批评了传统教育过度依赖书本知识的状况，强调通过...
答：活教育”理论对当今幼儿教育改革发展的启示可以从教育目的、课程论(包括具体的课程方案)、教育方法等主要方面进行阐述。一、树立正确的儿童观，重视儿童的不成熟的力量陈鹤琴的“活教育”区别于封建、僵化、陈旧的“死教育”的一个重要的体现便是在教育的中心与主体——儿童的身上。因此教师和家长的儿童观...
答：陈鹤琴的“活教育”理论对我们今天的幼儿教育的发展有什么启发 幼儿教育理论和实践的探索是长期而持续的，陈鹤琴是我国著名教育家、儿童心理学身教育学的奠基人，其对我国传统教育具有深远影响，他建立并完善了 我国现代儿童教育理论体系，被誉为“中国的福禄贝尔”和“中国幼教之父”。陈鹤琴倡导的“活教育...
答：1. 陈鹤琴的"活教育"理论是在20世纪40年代初期提出的，对我国教育界产生了深远的影响，并且其理论和方法对当代幼儿教育仍然具有重大的意义。2. "活教育"思想是陈鹤琴先生在中国化新教育探索的基础上，受杜威为代表的实用主义哲学思想的影响而概括和总结的。他试图用这一理论改变旧教育中的死板教学现象。...
答：活教育是我国著名的教育家陈鹤琴先生针对过去传统教育提出的，传统教育具有盲目性和呆板性，过分迷信书本，相比之下，活教育具有超前的科学性，它注重目标性，生活性，自然性，社会性，环境性，综合性和灵活性。活教育理论对今天学前教育的发展有着重要的影响，将会推动学前教育更好地发展。陈鹤琴活教育目的...
答：活教育的课程论：针对传统课堂教学将书本看作唯一的教育资料，陈鹤琴先生提出了，大自然、大社会都是活教材的“活教育”课程。他明确地指出：“书本上的知识是间接的、死的，大自然、大社会才是我们活的书，直接的书。”他还说:“活教育的课程是把大自然、大社会作为出发点，让学生直接向大自然、大...
答：陈鹤琴活教育理论对个人的启示如下：“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人,做中国人,做现代中国人”。其中,“做现代中国人”包含五方面的条件：第一,要有健全的身体；第二,要有建设的能力；...
答：陈鹤琴根据“心理学具体化，教学法大众化”的指导思想，提出了活教育的教学原则：1、凡儿童自己能够做的，理应让他自己做。凡儿童自己能够想的，理应让他自己想；你要儿童怎样做，理应教儿童怎样学；励儿童去发现她自已的世界；积极的鼓励，胜于消极的制裁；大自然、大社会是我们的活教材；比较教学法。2...
答：一、陈鹤琴：浙江省上虞县人，毕业于哥伦比亚大学，硕士学位，中国著名儿童教育家、心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”。二、活教育：是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出，经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。这个理论包括：目的论、...
答：活教育”理论是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念引领学前教育的发展方向，对我国当代幼儿教育改革具有重要的价值。关键词： 陈鹤琴 活教育 现实意义 一、陈鹤琴“活教育”理论的产生 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者。他曾先后从师于孟禄、克伯屈、桑代克、杜威等...
