大的不一定重,小的不一定轻有哪些物品
当然不对啦，一大团棉花和一小块铁哪个重可以直接比较吗？
地球上的物体轻重在物理上用质量表示，质量的大小和体积和密度有关，也就是说m=pv
，其中m就是质量，p就是密度,v就是体积。
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园数学比较轻重教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学比较轻重教案1 活动名称：比较轻重
活动目标 ：1、学习用天平测量物体的轻重。
2、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。
活动准备 ：纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。
活动过程 ：1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。
——“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。
2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。
——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。
3、启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。怎么办？
——出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。）
4、介绍测量工具——天平。
——幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。
5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。
6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。
——出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？
活动建议 ：在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。
活动延伸 ：1、带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。
2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。
幼儿园数学比较轻重教案2 活动目标
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备
1.两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。
活动过程
一、教师出示两个蛋壳小娃娃
1.教师：今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)
这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?”
2.请一幼儿上前分辨，并说出方法。
小结：刚才这方法叫惦一惦。
二、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
1.教师：你们用什么方法分出它的轻重?
2.启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
三、教师出示自制的天平称
1.教师：要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。
2.教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
3.小结：玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。
(学习词汇：垂、翘)
四、分组操作活动—比较两种物体轻重。
1.请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
2.请幼儿与同伴交流操作结果。
五、教师出示三种水果
1.教师：老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻?
2.请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。
(学习词语：不轻不重)
六、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
1.请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
2.请幼儿记录操作结果。
幼儿园数学比较轻重教案3 活动目标：
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、了解多与少的相对性。
活动准备：
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
活动过程：
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”请一幼儿上前分辨，并说出方法。教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）
4、幼儿第一次分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的.天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
活动反思：
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
幼儿园数学比较轻重教案4 活动设计背景
随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。
活动目标
1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。
2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点
1、学会自然估量的方法比较物体的重量。
2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
活动准备
1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。
2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。
活动过程
1.情景导入。
利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。
2.多种材料的探索。
引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。
(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)
(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。
(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。
(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。
(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
3.生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。
教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。
通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展
教学反思
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
小百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短。语出《左传
大的不一定重，是指体积大，比重小的物体，如棉花，泡沫。小的不一定轻，指体积小，但比重大的物体，这类物品有名种金属，石头...等等。
这种物品有很多比如棉花，泡沫，气球等这些物体体积大但是质量都会很轻，比如，金，银，铜材质的物体小质量重;这和物体的密度有关，密度越大质量越轻，密度越小质量越重。
大的不一定重,小的不一定轻有哪些物品
西瓜重,苹果小。 面包蓬松,看着大, 但是不重,所以: 饮料重,面包轻 返回 大小、轻重 试一试 用手掂一掂。
实心球重,皮球轻。 实心球是金属材料,虽然看着小,但是很重。
西瓜重,苹果小。 面包蓬松,看着大, 但是不重,所以: 饮料重,面包轻 返回 大小、轻重 试一试 用手掂一掂。
实心球重,皮球轻。 实心球是金属材料,虽然看着小,但是很重。
答：大的不一定重，是指体积大，比重小的物体，如棉花，泡沫。小的不一定轻，指体积小，但比重大的物体，这类物品有名种金属，石头。
答：解释一：重量与体积大小不直接相关。这意味着我们不能仅凭物品的大小来判断其重量。一个大的物体不一定比一个小物体重，这取决于物体的材质和密度等因素。比如，一张纸和一块石头的大小相当，但石头显然比纸重。解释二：密度决定重量的多少。重量实际上是由物体内部物质的密集程度决定的，也就是物体的...
答：4、小结物体的轻重和它的大小没有必然的关系，所以在比较轻重时，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定轻，一定要实际掂一掂才能确定。【拎一拎】1、6只苹果和5只梨比轻重，掂一掂不可行，...蚂蚁文库2019-11-06 科学探究-比轻重_手机搜狐网 通过看一看、掂一掂、称一称的活动让幼儿学习比...
答：不是，重量不仅与密度有关还与体积有关。1.根据密度公式的变形式：m=Vρ或V=m/ρ，其中m为质量，ρ为密度，V为体积。可以计算出物体的质量和体积，特别是一些质量和体积不便直接测量的问题，如计算不规则形状物体的体积、纪念碑的质量等。2.物体中任一点P的密度定义为：式中V为包含P点的体积元；...
答：当然不对啦，一大团棉花和一小块铁哪个重可以直接比较吗？地球上的物体轻重在物理上用质量表示，质量的大小和体积和密度有关，也就是说m=pv ，其中m就是质量，p就是密度,v就是体积。
答：错误的，绝对打“×”原因很简单，举个例子：一个小铁块比一大团棉花重多啦！物体的材质不同，重量就不同。只有同材质的物体，才能满足“越小的物体越轻”这一观点。打这么多字很辛苦的，求采纳~ O(∩_∩)O
答：重量不仅仅取决于密度，也取决于体积。1、物体的重量、密度和体积之间的关系为：重量=体积×密度；2、对于体积相等的物体，密度越大则质量越大；3、对于密度相等的物体，体积越大则质量越大。
答：如果个子比较小的物体，也就是我们说的体积比较小，但是却比个子大的物体，也就是说，体积较大的物体重的话，确实是密度的问题，就比如说相同体积的铁块，肯定比相同体积的木块要重一个意思。
答：密度越小的物体通常是越轻的。密度是指单位体积的质量，计算公式为密度 = 质量 / 体积。因此，当物体的质量相同但体积较大时，密度就会较小；而当物体的质量相同但体积较小时，密度则会较大。举个例子来说，假设有两个物体，物体A和物体B，它们的质量都是1千克。但是物体A的体积是2立方米，而物体B...
答：不能用密度的大小来判定物体的重量。重量=密度*体积，即重量涉及到两个因素：体积，密度。如果是相同体积的两个物体，自然是密度大的比密度小的重 。航空公司规定，在货物体积小，重量大时，按实际重量计算；在货物体积大，重量小时，按体积计算。在集中托运时，一批货物由几件不同的货物组成，有轻泡货...
