如何艺术地开展班级工作
一．开学三步曲
在新生入校的第一天，我设计了三个活动：
1．自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。
2．竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。
3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。
营造家的氛围
1．学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。
2．生日祝福，鲜花，值日生档案 在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情；在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多的了解他。
3．图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
4．写日记 我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
争当文明班级
在军训的时候，在学校组织的文明礼貌月的活动中，我们都力争做到最好，无论是在艰苦的训练中，还是在平时的学习中，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。
我们获得了军训队列比赛的一等奖。
我们获得了文明礼貌月的优秀班级的称号。
二．创特色班级
特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。
我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章-----“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。
特色之二：有较强的组织纪律性
1．规范早读，午休，自习课的纪律
早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责。
午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。
自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
2.、力争在升旗，做早*和学校的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。
在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。
在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
我们在板报评比中，广播*比赛中，运动会的比赛和评比中都得了奖。
3．狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。
由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
特色之三：注重能力的培养和锻炼
期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。
我把自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。
我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛，大合唱等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
我们还成立了足球队，篮球队，运动队，啦啦队，让我们的生活更丰富多彩！
特色之四：注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
日记，是我和学生交流的主要渠道。在去军训的路上，我收了同学们的日记，利用学生军训的时间批改出来并发给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。
军训的时候，孩子们不适应，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他们聊天，还把买来的糖分给每一个同学，让他们对我产生一种亲切的依赖感。
利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流……
学生病了，我组织学生去看望他，送作业，送鲜花；我也利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论……
用照片和录象来记录下我们的每一次活动。
记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……
我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；
共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；
共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
特色之五：和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。
在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。
每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？
爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。“
我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。
我要求每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。
收到信以后，我给每个家长打了电话，交换了意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。
在我们班进行爱国主义教育的同时，我把“天下兴亡，我的责任”复印给每一个家长，让他们和学生一起学习并写出读后感，这样的活动使家长受到了很大的教育，他们和孩子近了，他们共同成长了。
在军训的时候，我要求每个学生给父母写一封信，由我贴好邮票亲自寄走，作为中秋节的礼物送给家长。
在中秋节的夜晚，我给每个家长的手机发了一个消息：中秋节愉快！
第二次家长会，是学生和家长一起开的，我们是以班会的形式开的，会议的 主题是：心灵沟通。
我把这次会议教给了我的学生去策划，安排，主持。
1．大合唱，我们一共唱了三首歌：班歌“相亲相爱”，粤语歌“真的爱你”，英歌“柠檬树”。
2．班干部发言，总结期中考试的情况。
3．家长代表发言。
4．学生对家长说的一句心里话。
5．学生代表讲话，小品表演。
6．班主任做总结发言。
7．主持人建议：让孩子拉着父母的手，走出教室，走回家，走向未来。
家长会后，一个家长告诉我，在会上，她有三次感动的想流泪：
一次是开会前看见一个男生往老师的嘴里塞薯条；
一次是孩子们唱着送给母亲的歌：“真的爱你”，把手里的康乃馨送给父母；
一次是当孩子走到父母的身边，拉起父母的手，一起回家。
孩子们用真诚打动了父母，使他们真的的走近了，使他们真的沟通了。
家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。
三．班主任随想
当班主任很累，事情很多，很*心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
工作着是美丽的！
一、多表扬学生，少批评学生
这要求班主任多肯定、鼓励学生，而不是常常否定学生的努力，批评学生做得不够好。与此同时，班主任也要抓住适合表扬的时机，并注意把握好表扬的尺度。例如，班主任发现某个学生违反了学校或班级的管理制度，不是立即批评学生或对其进行思想教育，而是先表扬学生在其他方面的优点，肯定学生所做出的努力，然后再将学生存在的问题提出来。这样一来，学生便会觉得自己是受老师肯定、重视的，因而不会对班主任的管理产生抵抗心理。而且通过班主任的分析，学生也能够全面认识自我，清楚地看到自身缺点和不足之处，并主动加以改正。当然，不是说班主任完全不能批评学生，而是班主任要尽可能减少对学生的批评。班主任适当的鼓励与表扬，不仅能够帮助学生形成全面认知，还可以充分调动学生参与班级管理活动的热情。
二、多用幽默的语言进行管理
在对学生进行管理时，如果班主任的表情非常严肃、态度非常严厉，极易使学生产生抵触情绪，从而可能会给班级管理工作带来阻碍。所以，为了避免或减少这种现象，班主任有必要尝试用幽默有趣的语言进行班级管理。例如，在向学生介绍学校或班级的管理制度时，班主任可以用幽默有趣的语言代替以往循规蹈矩的说明方式，并适当举一些例子，和学生进行言语、肢体方面的交流。这样能够塑造幽默、亲近的班主任形象，拉近班主任和学生的距离，减少师生之间的隔阂，从而有助于转变学生对班主任的态度，使其能够自觉服从班主任的管理，听从班主任的安排。而且这样在轻松、愉快的氛围中进行班级管理，能够使学生对管理内容留下更深刻的印象，有助于学生充分理解管理内容，进一步提高班级管理的效果。
三、多用委婉的方式回应学生
如果小学班主任的管理语言太直接，如直接批评学生、直接拒绝学生的请求，可能会使学生产生班主任不尊重自己的想法，一旦学生的这种想法超过学生心理承受范围，学生极易做出不理智的行为，如公然违反班级制度、顶撞班主任等。所以，为了避免出现上述现象，班主任有必要多用委婉的方式回应学生。例如，某学生向班主任提出某种请求，但是班主任认为该请求是不合理的，此时，班主任不直接回绝这位学生，而是通过较委婉的语言和学生进行沟通，引导学生对自身提出的请求形成全面认知，使学生意识到自己不应该提出这种请求，并主动取消该请求。如此一来，既能够使学生正确理解班主任的做法，也能够提高班级管理的效率。
四、把握教育时机，注意教育场合
从当前的情况来看，很多班主任在对学生进行管理时，都没有营造良好的情景气氛，以至于管理达不到预期的效果。究其缘由，是因为班主任没有把握好教育时机或没有选对教育的场合。为了改变这种现状，班主任要从以下两个方面着手开展有关工作。首先，发现学生犯错时，班主任最好不要随意进行思想教育，而要先询问学生犯错的原因，了解事情的基本经过、结果，等到对整个事件有了较全面的了解后，再对此次事件进行合理分析，使学生能够主动承认自身错误，然后抓住有利时机展开思想教育，告诉学生如何有效避免此类现象、如何将此类现象的负面影响降到最小。其次，班主任最好不要选择公开场合开展教育，以免在无意间伤害学生自尊，使学生产生反感或厌倦情绪，从而导致班级管理的难度进一步加大。例如，如果学生上课没有认真听讲，班主任发现这一问题后，直接在上课期间对这位学生进行批判教育，这样学生很容易产生反感心理，不仅不会认真听班主任的说教，甚至还可能变本加厉，出现旷课、逃课等不良行为。可见，为了充分保证班级管理效果，班主任不仅要把握好教育时机，也要选对教育场合。
为了顺应新课改的要求，深化小学素质教育，切实提高小学生班级管理的效率，班主任有必要多表扬学生、少批评学生，并尝试用轻松、幽默的语言进行班级管理，用委婉的方式来教育学生、回应学生提出的不合理请求，同时注意教育场合，把握好最佳的教育时机。
教育是一门塑造人的艺术，作为工作在这条战线上最前沿的班主任，对学生的影响是潜移默化的，如风行水上，了无痕迹；又似春雨入夜，润物无声。他们的思想、品格、兴趣、风度等都会对学生产生一定的影响。因此，班主任本身应具备一定的素质基础。
（一）、品德高尚
《学记》云：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”教师，为人师表，他的形象是具有尊严、具有影响力和感染力的。班主任是青年学生人生道路上的领航人，对青年学生的健康成长具有举足轻重的影响。青少年学生天真单纯，善于模仿，具有很大的可塑性。这就要求班主任努力提高自身修养，不断完善自己良好的个人形象，力图使自己成为青年学生的榜样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，以高尚的品德影响学生、感染学生、塑造学生。
（二）、知识渊博
21世纪是知识经济时代，科学技术的突飞猛进使新知识、新技术、新观念层出不穷，教学内容也因此不断更新。这就要求班主任塑造自我博学多才的形象，努力充实自己、树立终身学习的观念，以防止知识老化，无法适应现代科学技术发展的需要。首先，教师从事教育教学工作要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新研究成果。其次，教师最忌孤陋寡闻、眼界狭窄、知识结构单一。现代意义上的教师要树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性、渗透性的知识结构。第三，教师要有教育理论的指导，将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的发展。
（三）、兴趣广泛
作为班主任，仅仅掌握教学的一般知识是不够的，还应有比较广泛的兴趣和爱好，或具有某些特长。教育的对象是活生生的人，每个人有着不同的经历，不同的兴趣、爱好和思想行为。班主任培养自己的多种爱好，成为多面手，这是跟学生交朋友、做好学生思想工作所必不可少的条件。如果一个班主任对活动一概不感兴趣，学生活动不但不参加，反而以防碍学习为由加以限制，这样就会把自己置于学生的对立面，将自己孤立起来，久而久之，就会被学生疏远；只有和学生打成一片，才能把握住学生的脉搏；只有一头扎进学生中去，才能了解学生的真实情况，只有公正、合理地处理问题，才会真正得到学生的信任、尊敬和爱戴。
二、 班主任工作要讲求艺术性
班主任开展班级工作不仅要有科学性，也要讲求艺术性，也就是说，班主任在工作中离不开高超的技巧和恰当的方法，这也是当前教育形势对班主任的要求。班主任工作的各个方面，各个层次都离不开艺术性。
（一）、管理班集体的艺术
班主任是班集体的管理者、组织者和领导者。他的一举一动、一言一行都影响着班集体的每一个成员，从而影响到整个班集体的班风、学风、凝聚力等。班集体建设需要科学的管理，充分发挥每个学生的潜能。
1、强化班干部队伍建设
班干部是班级的核心，是班主任的得力助手。班级干部的培养不仅关系到班集体建设的质量，也是班主任工作艺术性的一个重要标志。班集体犹如“小社会”，要管理好它，需要一个具备较高素质和多种能力的领导核心。这就要求班干部具有良好的道德品质和较高的素质修养，能发挥榜样的示范作用，有一定的组织能力、待人诚挚、热情。一般班干部的产生由班主任指定、民主选举、竞选等几种方法，其中最后一种方法既可以选出有主动精神和创造能力的班干部，又体现了大多数人的愿望，更有利于发扬民主。班干部产生后，还要注意在任用班干部的实践中培养班干部，提高他们的思想觉悟，增强责任感，培养他们任劳任怨的献身精神及吃苦在前、享受在后的精神，并提倡他们能以身作则、严以律己，正确处理学习与工作的矛盾。
2、营造班级良好氛围
班级的凝聚力是通过班级的精神面貌和良好氛围表现出来的。班主任首先要做好班级的常规工作，如出勤、卫生、纪律等。在此基础上，要美化好班级的教室、寝室等公共场所，使之既有浓郁的奋发向上的学习气氛，又有温馨和睦的大家庭气息。在布置时，一定要有所创新，体现自己的个性与特色，同时要突出大家作为一个亲密集体的相互依存、不可分割的感觉，使同学们感受到集体的力量和大家庭的温馨。
3、班级活动的组织与管理
紧跟新世纪的步伐，班级活动也日益繁多。其中包括日常学习活动、团队活动、文化体育活动、社会实践活动、班会活动……
班级活动内容广泛，是学生不可缺少的。因此，指导班级活动是班主任的又一重要任务。班主任要认真思考、精心计划、周密组织、切实领导这些活动，而且要经常开展一些生动活泼、富有感召力的活动，这些活动又必须能经常推陈出新。班主任要多听听学生的意见，让学生出谋划策，也可针对形势的发展和学生的特点，借鉴大众传播媒介中的一些喜闻乐见的活动，取其精华，适当改观。总之，无论何种课外活动都要有明确的目的，详尽的计划，要照顾学生的兴趣和爱好，适合学生的年龄特征，同时要因地制宜，注意信息反馈，合理安排活动时间。
（二）、班主任管理学生的艺术
班主任不仅要给学生知识渊博、智慧过人的感觉，而且要善于运用谋略来管理学生。班主任管理学生的艺术性主要包括以下几点：
1、利用情感及仁爱感化学生
有位教育家说过：“要想转化，先得感化。”在现代班级的管理工作中，情感教育处于十分重要的地位。爱是教育的桥梁，作为一名班主任应该爱所有的学生，用自己火热的心去温暖学生，用真挚的感情去关爱学生，这样就会得到学生的理解和支持。可以说“情感”似春风化雨，对学生人格品质、理想、信念的形成起着“润物”的作用。因此，教育学生要“动之以情，晓之以理，”用自己的一腔热血去感化需要感化的人。
2、班主任要学会心理管理
中学生主要处于青春期，也是生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期。这个时期的学生内心深处常常发生冲突和矛盾，处于不稳定的状态，从而诱发各种心理行为问题。加之家庭生活、社会生活的种种影响，使当代中学生心理素质发生变化，产生个性心理特点。针对这一现象，班主任要了解学生的心理特点，进行有关的心理知识普及教育。
在当前经济转型的重要时期，我们必须了解中学生的心理特点，特别是了解市场经济体制的确立给中学生带来哪些冲击和压力。及时引导学生利用有利的因素调整好自己的心态，将学生的心理需求与学校的管理体制结合起来。对学生合理的心理需求，应创造条件予以满足，同时应长期开展有关心理方面的教育，有针对性地结合学生的特点，开展一些心理健康讨论，并对学生存在的心理问题予以解决，使他们不断提高心理素质。
3、宽容地对待学生
中国有句俗话：“人非圣贤，孰能无过，”对学生的过错，很多老师强调严惩，很少想到宽容也是一种教育。不久前，笔者从《新民晚报》上读到王勉写的文章：王勉第一次上课，学生就把癞蛤蟆藏进粉笔盒里，他打开粉笔盒，癞蛤蟆马上跳进他中山装下没有纽扣的口袋，当时的尴尬可想而知，然而王勉没有批评学生，他把癞蛤蟆捉出来，给同学们念歌颂癞蛤蟆的诗，讲它的药用价值。说也奇怪，自此以后，班级纪律出奇地好转了。教育的对象是人，而人是有思想有感情的，正是由于老师对学生的宽容，使得学生从心灵深处检讨了自己的错误，从而达到了教育的目的。
4、同学生交往的语言艺术
实际工作中，班主任和学生的语言接触最多，这就要求班主任有较好的语言表达能力。讲话要准确、清晰、具有科学性；要简洁、练达，具有逻辑性；要生动、活泼，具有形象性。提倡不同的场合运用不同的语言，使学生心服口服，达到事半功倍的效果。
5、表扬、批评的艺术
班主任的表扬、批评艺术是班主任的工作艺术之一。对于学生、特别是后进生，班主任要寻找到他们的闪光点，及时加以表扬，给他们创造转化的环境。在表扬时，要一视同仁，以鼓励为主，充分肯定学生的成绩，使学生再接再厉，取得更大的进步。
“金无足赤，人无完人”，何况是学生。学生有了过错，教师理应批评，但应注意策略。在批评学生时要避免正面冲突，减少干巴巴的说教。尽可能做到硬话软说，直话曲说，明话暗说，严话宽说。有这样一个事例：两个后进生为争吉它争吵，来找老师评理，老师见状后心平气和地说：“看到你俩的进步，老师感到很高兴，你俩都想弹吉它，动机和愿望都是对的。虽动了手，但又能找老师评理，这是难能可贵的，实在是很了不起的进步。”顿时，俩人的矛盾就缓和了，也不需要教师评出孰对孰错了。总之，教师的批评不是压学生，整学生，重要的是理解学生，疏导学生，影响学生。最有效的批评是充满爱心的规劝，即没有批评的批评。
6、个别教育及偶发事件的处理
毛泽东同志曾指出：“任何有群众的地方，大致都有比较积极的、中间状态的和比较落后的三部分人。”学生集体中也有优秀、中间和后进的状态之分。同时，每个学生有着各自的不同特点，存在着很大差别。这就要求班主任必须从每个学生的特点和实际出发，搞好个别教育，发扬积极因素，克服消极因素，贯彻因材施教原则，设计出各种适应学生个别差异的教育、教学形式，力求提高教育的效益，使后进赶先进，先进更先进，不断扩大先进面，缩小、消除后进面。
在班级集体中，总会有偶然事件的发生，每个班主任都会遇到不同情况的偶发事件。那么，班主任如何正确对待和处理偶发事件呢？首先，班主任对待偶发事件应有正确的态度。要认识到处理偶发事件事关重大，必须本着严肃认真的态度，不回避躲藏或敷衍塞责，必须认真负责地加以处理。有的事需要班主任迅速、果断、挺身而出，决不能畏畏缩缩；有的偶发事件，要求班主任能沉住气，不急于表态，以免造成主观臆断而出差错。其次，由于偶发事件的多样性，事件本身的性质、大小及其严重程度、当事人的年龄特点、个性特点的不相同，班主任在处理的方式、方法和措施上，都应做出相应的调整。同时，处理偶发事件要了解情况，把握分寸，诚恳亲切，尊重学生。只有这样才能使学生心服口服，达到与学生的感情沟通，并能以理服人，教育大多数。
（三）、班主任的人际交往艺术
1、构筑新型的师生关系
在实施素质教育的今天，中学班主任的工作必须构筑新型的师生关系，革故鼎新。班主任必须从传统的教育观念中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识，抛弃以教师为中心的旧观念，树立以学生为本的新观念，尊重学生，帮助学生，相信学生。新型师生关系取代旧式师生关系，这是班主任工作理念的一次重大转折，甚至是一次教育思想的深刻骤变。班主任首先要尊重学生——树立平等意识。其次，要帮助学生——树立服务意识。第三，要影响学生——树立师表意识。第四，要相信学生——树立民主意识。建立起民主、和谐、朋友式的班主任与学生关系是青少年学生健康成长的重要因素。班主任不仅有责任帮助学生学习文化知识，更有责任帮助学生丰富情感，健全心理，完善人格，还有责任保护学生的健康和安全。一个成功的班主任必须是学生最信赖的朋友，既不居高临下，又不敷衍塞责；既尊重学生，又严格要求学生；既严于他律，又严于自律。所以，班主任这种朋友，首先应该是真挚的，只有以真挚和爱心对待学生，才能使教育发生作用。
2、加强班主任与家长的联系
家长是孩子的第一任教师，对子女的成长有很大的影响。这就要求班主任与家长互相配合，以便收到更好的教育效果。首先，班主任要尊敬家长，使双方配合能得以贯彻。其次，要经常与家长保持密切联系，了解学生在家中的种种表现，并把学生在学校的表现告诉家长，征求家长对班主任工作的意见，并就家庭对学生如何进行教育，向家长提出密切配合方面的合理要求。
3、使学生密切联系社会
人是社会的产物，学生在接受学校教育、家庭教育的同时，要融入到社会大家庭中去。要使学生密切联系社会，就要多开展一些有意义的校外活动，从而增强学生的社会公德意识。
4、形成教育合力、充分发挥教育的整体效应
全面地看，对学生的教育影响是由家庭教育、学校教育、社会教育三方面构成的。教育成效往往是这三方面合力的结果。如果三方面教育步调统一，互相促进，它们的合力就大、效果就好；如果三方面教育不一致，就产生分力，教育影响就被削弱，甚至抵消。为了教育好下一代，不仅要搞好学校教育，还要搞好家庭教育和社会教育。协调好三者的关系，形成并增强教育合力，减少分力，取得教育的整体效应。因此，学校、家庭、社会三方面教育协调一致，相互配合，形成教育合力，对发挥教育的整体效应有着重要意义。
答：班主任的表扬、批评艺术是班主任的工作艺术之一。对于学生、特别是后进生，班主任要寻找到他们的闪光点，及时加以表扬，给他们创造转化的环境。在表扬时，要一视同仁，以鼓励为主，充分肯定学生的成绩，使学生再接再厉，取得更大的进步。“金无足赤，人无完人”，何况是学生。学生有了过错，教师理应批评...
答：明确班级管理教育新理念,使学生围绕这个方向性共同努力,并通过对学生的个性教育,使学生从新角度去认识新班主任,接受新班主任的管理风格和管理理念,从而使学生团结到新班主任周围,配合新班主任顺利开展班级管理工作,使班级有一个新的面貌、新的风格,产生新的动力,更好地完善班级管理教育工作。
答：在班主任工作中，正确运用激励艺术，可以起到扶持正气、打击邪气，鼓励先进、鞭策后进，充分调动广大学生的主动性和积极性。五、批评艺术 正确运用批评艺术能催化班级工作的良性开展，但要考虑学生个性心理特点的差别。对坦率直爽、性格开朗、思想基础好的人，可采用正面批评，直接指出其错误；对自我防卫心理...
答：加强班级制度环境的科学化建设，建立起运行合理、稳定灵活、结合实际的班级班规和具有统一、高效、精干的班委组织体系；文化环境配合制度环境的科学化建设，软硬件的保障管理与教育的同步进行。同时，创设富有文化意蕴的教室环境。(二)技能管理，且思且行 管理离不开技能策略，技能策略的实施需要考量不同的情...
答：班主任班级管理的艺术 一、树立“以人为本”的班级管理观念，做到以学生为主体 班主任在进行日常的班级管理工作过程中要树立“以人为本”的班级管理观念，要认识到学生在班级中的主体地位，牢固树立以学生为主体的观念，这样教师在进行班级管理工作时才能够做到始终以学生的利益为...
答：（2）活动最好是全班同学都够能参加，不仅可以培养学生的集体主义精神，锻炼学生的能力，同时还可以避免出现小组织，小团队现象，给以后的班级工作留下隐患。在开展班级活动时，经常会出现总是小部分同学比较踊跃参加的现象，而对于大部分同学来说，并没有多大的意义，认为参加不参加都没有什么意义。而积...
答：导语：班主任工作是集科学性和艺术性于一身的工作，班主任工作对学校的管理工作和教学工作起着至关重要的作用。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学生健康成长的领路人。如何做好班主任工作，培养一个优秀的集体，为学校的教育工作发挥良好的作用呢?高中班主任的管理艺术有哪些 1.讲究批评艺术，...
答：勤于读书是提高班级管理艺术性的源头活水。善于“思考”是提高班主任工作艺术性的阶梯。如果一个班主任仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使具有多年班级管理经验，也许只是一年工作的多次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则不可能有什么改进。因此，善于思考对班级管理非常重要，...
答：班主任关于小学班级管理艺术的经验分享 一、切实做好班级的常规管理 开学的第一个月,新接手一个班级,要从常规抓起。只有把常规管理落到实处,才能帮助学生养成良好的日常习惯,使学生更好地进行学习和生活。 1.培养学生自觉守纪的习惯 小学生大多好奇多动。只有培养他们良好的学习和行为习惯,才能让他们上课专心听讲...
答：班主任工作艺术是指班主任工作的创造性、灵活性、技巧性、多样性。创造性：指班主任工作既要注意吸取他人的经验，又能创造性的开展工作。灵活性：指班主任工作不能生搬硬套，有时应打破常规，善于灵活运用不同方法，以达到最好的效果。技巧性：能熟练地、巧妙运用班主任工作方法。多样性：指班主任在不同的...
