新教师面临的问题
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-17
二、新教师自身所教学科知识储备不足
高校的学科教学对教师的知识水平有较高要求，教师要对所教学科知识有全面细致的把握，这样才能，在教学的过程中更加游刃有余。高校新教师多为应届毕业的硕、博士生以及从其他行业转行而来的高学历人员[1]。这些新教师在学科的某一领域研究较为深入，但就学科其他方向的来讲难免不能面面俱到。因此，对于新教师，在首次上课之前，应该吃透课本，多翻阅书籍，不拘泥于本校使用教材，大量阅读学科知识相关文献，丰富自己所教专业知识，并形成学科知识体系。同时应把握学生知识水平，注意大学知识与中学知识的衔接。
三、新教师处于教师生存阶段，教学拘谨，授课缺少灵活性
新教师在上课前大多比较认真，课余时间做了大量工作，事先写好教案甚至详案和讲稿，生怕课堂出错，启发提问都很刻意有些教师甚至将课堂教授内容背诵下来。课堂教学中，新教师常以自己的教学为核心，较少关注学生的学习情况和课堂反应。这样的课堂呆板，师生互动少，学生容易溜号，授课过程生硬，达不到自然生动的授课的效果。在教学活动后，新教师关注自身的教学效果是否成功，很少关注学生的学习效率及学生发展。新教师可以事先对课堂的教学情景进行模拟，模拟课堂与学生交流，避免课堂无趣成了照本宣科。新教师可通过听学校其他老师的课、网络课程或观看教学视频等，学习如何让自己的课堂多一份自然。
四、过多依赖多媒体教学
随着多媒体计算机的出现和发展，多媒体教学以其特有的优势备受新教师的喜爱。多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性[2]。在多媒体教学中，屏幕上大多是教师事先准备好的教学内容，这样教师可以避免在上课中忘词救新教师于水火中，但是课堂中过度的依赖多媒体，不仅会造成课堂教学节奏快，学生的思维跟不上课堂教学节奏，减少学生思考的时间，同时，会让新教师产生依赖，逐渐备课不充分，一旦停电等情况发生，教师无从下手。这种情况下，建议新教师首轮上课过程中一定要备好课，练就好传统教学本领，在传统黑板教学的基础上，将难以表达的或者抽象的教学内容用多媒体呈现，这样既对新教师的自身成长有益又易于学生理解知识内容。
五、教师的教学风格没能完全形成
目前高校学生以90后为主，这一代的学生的生活环境与我们教师大有不同，他们对教师的期望值较高，要求教师不仅通晓学科知识，而且上课要吸引人。这就要求新教师把握学生性格特点，处理好师生关系。在上课之前应该对自己的专业水平和性格特点进行分析，多与学生沟通多了解学生，多贴近现代学生生活，关注网络和前言热点，早日形成属于自己又适应于学生的风格。
新教师面临的问题与困惑：在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：
盲目——不知道该做什么
茫然——不知道该怎样做
盲点——需要学习的东西还很多
教学活动是一个完整的系统，教学工作的进程由一个个相互联系，前后衔接的基本环节所构成。教学常规的环节主要有：备课、上课、听评课、说课、作业的布置与批改、课外辅导、质量检测等。
教学常规一：备课
备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。一说起“备课”，有些老师往往与“写教案”相混淆，其实二者不是一回事。备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……”一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。
另外，根据我多年来的教学实践以及多次聆听新老师的课，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。
第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。
第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。
第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等。
总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？唯一的做法就是，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。
新教师面临的问题
答：三、新教师处于教师生存阶段，教学拘谨，授课缺少灵活性 新教师在上课前大多比较认真，课余时间做了大量工作，事先写好教案甚至详案和讲稿，生怕课堂出错，启发提问都很刻意有些教师甚至将课堂教授内容背诵下来。课堂教学中，新教师常以自己的教学为核心，较少关注学生的学习情况和课堂反应。这样的课堂呆板，...
新教师入职适应期会遇到哪些困境
答：在入职初期，新教师经常遇到的困难或问题是：教材不熟，重点、难点把握不准；教法不灵活，难以调动学生的学习兴趣和积极性；教学管理能力差，难以维持课堂纪律；不能与学生进行有效的交流、沟通；不了解学生的学习状况和学习需求；对学生提出的疑难问题难以解答；不能妥善处理课堂偶发事件；教学材料匾乏；难以...
新教师面临哪些挑战?
答：1，班级管理：新教师在班级管理方面没有经验！很容易让课堂乱哄哄的；同时因为班级管理不够好！班级的凝聚力不构！学生的总体学习水平会下降。2，教学教研工作不深入！对于教学教研工作感觉不知道从什么方面入手！3，教学思想开放！教学思路放不开！新教师有知识有学历！但是没有实际的操作！有很多的好的...
谈谈新入职幼儿教师经常遇到的问题
答：新入职幼儿教师经常遇到的问题主要包括课堂管理、教学方法选择、与家长的沟通以及应对幼儿多样化需求等。首先，课堂管理是新入职幼儿教师普遍面临的挑战。由于幼儿天性活泼好动，注意力难以长时间集中，新教师往往难以有效维持课堂秩序。例如，当教师尝试讲解故事或进行集体活动时，幼儿可能会出现随意走动、交谈或分...
对于刚从事教师行业的新老师来说,会面对哪些困难?
答：教材把握程度不够，对于教材的重点和难点理解不够透彻。刚入职老师一般都是大学刚毕业，大学注重的是对综合素质和综合科目的学习，教师突然从大学转入某一科目的学习，就容易对这一科目的重难点把握不够，对教材的熟悉程度也不够。但是这个问题只要教师足够努力，多进行钻研，是很容易解决的。不知道怎么和...
开学第一课,新教师会遇到哪些常见问题?该如何克服这些问题呢?
答：第一，开学第一课，新教师会遇到学生不听话的纪律问题。素质教育要求教师要培养学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，但是，一旦学生走进课堂之后，他们有时候太过个性化了，也不利师的管教，有的学生在刚开学的时候会想要引起大家的重视，因此会干扰课堂纪律，让老师无法顺利的进行教学，这是很多...
新教师普遍存在的问题
答：（一）享乐思想严重。有的新教师，在参加工作之后，仍将自己当做一个未成年孩子，并未置身于一个合格的人民教师的事业之中。他们在家里是独生子女，从小到大生长在爸爸妈妈的摇篮曲儿里，过着饭来张口、衣来伸手的日子。而当上教师之后，仍对过去享乐的年华过分依恋。自己依赖心强，何以让学生学会自立...
新教师面临的问题
答：新教师面临的问题与困惑:在教学实践中,许多新老师工作尽心尽力,却事倍功半,究其原因,以下几点问题与困惑值得深思: 盲目——不知道该做什么茫然——不知道该怎样做盲点——需要学习的东西还很多教学活动是一个完整的系统,教学工作的进程由一个个相互联系,前后衔接的基本环节所构成。教学常规的环节主要有:备课、上课...
教师行业里有哪些问题是新人特别容易遇到的?
答：特别是在教学问题上，有可能讲的知识，学生根本就听不懂，或者是学生没办法接受老师的这种教学方式。还有就是课堂纪律可能会比较难维持，因为学生对于新人老师是非常陌生，所以就会欺负新来的老师。一、教师行业里，新人老师最容易遇到的问题就是教学基础不牢固。有很多老师在没有毕业之前，无论是各科成绩...
新教师怎样才能尽快成为一名合格的物理教师?
答：一是多虚心求教。新老教师在相互尊重、相互信任的氛围中，树立起极大的自信心，从而积极与指导者配合，遇到疑惑，虚心请教，不再掩饰自己的不足，把“隐藏”问题一个个暴露出来，努力将自己的“不足”变为“闪光点”。二是多自我反思。新教师在虚心请教的同时潜心钻研，追求教学的“合理性”，如有的...
高校的学科教学对教师的知识水平有较高要求，教师要对所教学科知识有全面细致的把握，这样才能，在教学的过程中更加游刃有余。高校新教师多为应届毕业的硕、博士生以及从其他行业转行而来的高学历人员[1]。这些新教师在学科的某一领域研究较为深入，但就学科其他方向的来讲难免不能面面俱到。因此，对于新教师，在首次上课之前，应该吃透课本，多翻阅书籍，不拘泥于本校使用教材，大量阅读学科知识相关文献，丰富自己所教专业知识，并形成学科知识体系。同时应把握学生知识水平，注意大学知识与中学知识的衔接。
三、新教师处于教师生存阶段，教学拘谨，授课缺少灵活性
新教师在上课前大多比较认真，课余时间做了大量工作，事先写好教案甚至详案和讲稿，生怕课堂出错，启发提问都很刻意有些教师甚至将课堂教授内容背诵下来。课堂教学中，新教师常以自己的教学为核心，较少关注学生的学习情况和课堂反应。这样的课堂呆板，师生互动少，学生容易溜号，授课过程生硬，达不到自然生动的授课的效果。在教学活动后，新教师关注自身的教学效果是否成功，很少关注学生的学习效率及学生发展。新教师可以事先对课堂的教学情景进行模拟，模拟课堂与学生交流，避免课堂无趣成了照本宣科。新教师可通过听学校其他老师的课、网络课程或观看教学视频等，学习如何让自己的课堂多一份自然。
四、过多依赖多媒体教学
随着多媒体计算机的出现和发展，多媒体教学以其特有的优势备受新教师的喜爱。多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性[2]。在多媒体教学中，屏幕上大多是教师事先准备好的教学内容，这样教师可以避免在上课中忘词救新教师于水火中，但是课堂中过度的依赖多媒体，不仅会造成课堂教学节奏快，学生的思维跟不上课堂教学节奏，减少学生思考的时间，同时，会让新教师产生依赖，逐渐备课不充分，一旦停电等情况发生，教师无从下手。这种情况下，建议新教师首轮上课过程中一定要备好课，练就好传统教学本领，在传统黑板教学的基础上，将难以表达的或者抽象的教学内容用多媒体呈现，这样既对新教师的自身成长有益又易于学生理解知识内容。
五、教师的教学风格没能完全形成
目前高校学生以90后为主，这一代的学生的生活环境与我们教师大有不同，他们对教师的期望值较高，要求教师不仅通晓学科知识，而且上课要吸引人。这就要求新教师把握学生性格特点，处理好师生关系。在上课之前应该对自己的专业水平和性格特点进行分析，多与学生沟通多了解学生，多贴近现代学生生活，关注网络和前言热点，早日形成属于自己又适应于学生的风格。
新教师面临的问题与困惑：在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：
盲目——不知道该做什么
茫然——不知道该怎样做
盲点——需要学习的东西还很多
教学活动是一个完整的系统，教学工作的进程由一个个相互联系，前后衔接的基本环节所构成。教学常规的环节主要有：备课、上课、听评课、说课、作业的布置与批改、课外辅导、质量检测等。
教学常规一：备课
备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。一说起“备课”，有些老师往往与“写教案”相混淆，其实二者不是一回事。备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？“那位教师回答：”这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15分钟……”一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。
另外，根据我多年来的教学实践以及多次聆听新老师的课，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。
第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。
第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。
第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等。
总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？唯一的做法就是，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。
答：三、新教师处于教师生存阶段，教学拘谨，授课缺少灵活性 新教师在上课前大多比较认真，课余时间做了大量工作，事先写好教案甚至详案和讲稿，生怕课堂出错，启发提问都很刻意有些教师甚至将课堂教授内容背诵下来。课堂教学中，新教师常以自己的教学为核心，较少关注学生的学习情况和课堂反应。这样的课堂呆板，...
答：在入职初期，新教师经常遇到的困难或问题是：教材不熟，重点、难点把握不准；教法不灵活，难以调动学生的学习兴趣和积极性；教学管理能力差，难以维持课堂纪律；不能与学生进行有效的交流、沟通；不了解学生的学习状况和学习需求；对学生提出的疑难问题难以解答；不能妥善处理课堂偶发事件；教学材料匾乏；难以...
答：1，班级管理：新教师在班级管理方面没有经验！很容易让课堂乱哄哄的；同时因为班级管理不够好！班级的凝聚力不构！学生的总体学习水平会下降。2，教学教研工作不深入！对于教学教研工作感觉不知道从什么方面入手！3，教学思想开放！教学思路放不开！新教师有知识有学历！但是没有实际的操作！有很多的好的...
答：新入职幼儿教师经常遇到的问题主要包括课堂管理、教学方法选择、与家长的沟通以及应对幼儿多样化需求等。首先，课堂管理是新入职幼儿教师普遍面临的挑战。由于幼儿天性活泼好动，注意力难以长时间集中，新教师往往难以有效维持课堂秩序。例如，当教师尝试讲解故事或进行集体活动时，幼儿可能会出现随意走动、交谈或分...
答：教材把握程度不够，对于教材的重点和难点理解不够透彻。刚入职老师一般都是大学刚毕业，大学注重的是对综合素质和综合科目的学习，教师突然从大学转入某一科目的学习，就容易对这一科目的重难点把握不够，对教材的熟悉程度也不够。但是这个问题只要教师足够努力，多进行钻研，是很容易解决的。不知道怎么和...
答：第一，开学第一课，新教师会遇到学生不听话的纪律问题。素质教育要求教师要培养学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，但是，一旦学生走进课堂之后，他们有时候太过个性化了，也不利师的管教，有的学生在刚开学的时候会想要引起大家的重视，因此会干扰课堂纪律，让老师无法顺利的进行教学，这是很多...
答：（一）享乐思想严重。有的新教师，在参加工作之后，仍将自己当做一个未成年孩子，并未置身于一个合格的人民教师的事业之中。他们在家里是独生子女，从小到大生长在爸爸妈妈的摇篮曲儿里，过着饭来张口、衣来伸手的日子。而当上教师之后，仍对过去享乐的年华过分依恋。自己依赖心强，何以让学生学会自立...
答：新教师面临的问题与困惑:在教学实践中,许多新老师工作尽心尽力,却事倍功半,究其原因,以下几点问题与困惑值得深思: 盲目——不知道该做什么茫然——不知道该怎样做盲点——需要学习的东西还很多教学活动是一个完整的系统,教学工作的进程由一个个相互联系,前后衔接的基本环节所构成。教学常规的环节主要有:备课、上课...
答：特别是在教学问题上，有可能讲的知识，学生根本就听不懂，或者是学生没办法接受老师的这种教学方式。还有就是课堂纪律可能会比较难维持，因为学生对于新人老师是非常陌生，所以就会欺负新来的老师。一、教师行业里，新人老师最容易遇到的问题就是教学基础不牢固。有很多老师在没有毕业之前，无论是各科成绩...
答：一是多虚心求教。新老教师在相互尊重、相互信任的氛围中，树立起极大的自信心，从而积极与指导者配合，遇到疑惑，虚心请教，不再掩饰自己的不足，把“隐藏”问题一个个暴露出来，努力将自己的“不足”变为“闪光点”。二是多自我反思。新教师在虚心请教的同时潜心钻研，追求教学的“合理性”，如有的...
