优秀教师的主要特征有哪些
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
理想信念，是做一个好老师的首要条件。
陶行知在《小学教师与民主运动》一文中说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’。学生的职务是‘千学万学，学做真人’。 ”陶先生认为，培养人才不看形式而要看实际的真本领。他称“教人求真”的教师，才是第一流的教育家。“教人求真”关键在一个“真”字上。教人做真人，就是要培养有真知识、真本领、真道德的人。。陶行知主张要用科学的精神在做上去求学问，他最忌讳的是玄想、武断、尽信书、盲从。陶行知把“智、仁、勇”作为“真人”的标准，提出要培养学生具有追求真理、为真理献身的大丈夫气概，拥有广博的真知识、真本领，为人民大众谋福祉的真才干。
道德情操，是做一个好老师不可缺的重要元素。
老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。古往今来，但凡为师者都注重德才兼备，不仅要授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”，而传德尤为根本。新世纪的教育是现代化的教育，现代化教育依然要弘扬师德，皆因其为育人之根本，创新之力量。十年树木，百年树人，如果把教育比作培养树苗，那么品德之于人则犹如甘露之于树，树无甘露则不长，人无品德则不立。近代思想家梁启超曾指出：“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。”这也说明了不注重师德，文化知识的教育也是无法取得有效成果的。
扎实学识，是做一个好老师必备的业务素养。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。俗话说:“活到老，学到老。”更何况是作为一名人民的教师。作为老师，想要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。笔者认为：要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求老师们要不断地进行学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。
仁爱之心，是做一个好老师必须具备的精神修养。
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。一个没有仁爱之心的教师的眼里就会存在“好学生”和“坏学生”的观点，不会尽心尽力去教育学生，更不会去理解和宽容学生。孔子云：“己所不欲，勿施于人。”这句话对于做一个好老师同样有着极为重要的指导意义：作为一名人民的好教师，应该懂得宽恕待人，应提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表现。“恕”道是“仁”的消极表现，而其积极表现便是“己欲立而立人，己欲达而达人”。孔子所阐释的仁以“爱人”为中心，而爱人这种行为当然就包括着宽恕待人这一方面。有仁爱之心，才会有道德之行。所以，“五常”之中，“仁义礼智信”的“仁”是摆在第一位的。“我们做不了什么伟大的事情，但是我们可以用伟大的爱去做小事情。”诺贝尔和平奖获得者塞尔维亚特蕾莎修女这样说。这段话，给我们以强烈的震憾。的确，我们也许做不了什么惊天动地的事，但是，做一个怀揣仁爱之心处处与人为善的人，应该不是什么为难的事。若此，那就会成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生。
2、高期待，严要求
高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为，期望越大，失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
3、培养学生的独立精神
优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
4、知识渊博且了解学生
第四，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说：“这个老师总有新点子。”
5、有洞察力
优秀教师的第五个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。他们能及时评判学生的试卷和其他功课。他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号，或用“金星”来鼓励学生，但一定让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。如果没有教师不间断的评估，学生的学习就缺乏必要的指导，便不会取得较大的进步。一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法，但会要求学生必须对之进行证明。在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。换句话说，教师评学生，也是在评自己。通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。
6、有幽默感
第六，一流的教师有很强的幽默感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。
7、有灵活性
第七，优秀的教师在整个社区寻求资源。他们心中的教育超越了教室四壁。他们是民权组织的积极分子，活跃在各个组织，并利用自己的社会关系促进学生的学习。例如，他们为学生请来嘉宾演讲者，向社区募捐，组织学生展示他们的作品，供大众欣赏和批评。他们将技术作为一个延伸手段，寻找各种新的资源把课上得更加精彩。报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具，小小教室与世界相联，任何时候都不放过教育的契机。只要学生表现出对某事物的兴趣，便利用这个时机来激励他们的学习。正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都不会提到教学计划，因为优秀的教师不靠教学计划来上课，他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。如果认为孩子们都是空罐头盒，个个一样，只管把知识倒进去，然后封上口，那就是对教育和教育工作者的极大误解。
8、办法多样
第八，一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。他们能把不同学科的课整合起来上，引导学生写研究论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。例如，学生要学习历史上的探险家，教师会引导学生研究他们每小时走多少英里，画出一张他们所需的卡路里图表，绘制传说中他们探险的路线图，根据他们的所见所闻写出探险日记，绘制他们在途中所见的动植物的图片，并发表演讲，说出他们对这次探险的感受。换句话说，教学行家通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。
9、精益求精
第九，一位优秀的教师总是精益求精，不会敷衍了事。他们总是争取最好的效果，从不接受借口。因为这个特点，他们不是最宽容的教师。要使下一代有教养，便要求教师有此特征。教育本质上是对心智的训练。一个懂规矩的学生，知道什么是该做的，什么是正确的。最好的教师，即是持有培养学生良好习惯的恰当标准的教师。换句话说，优秀的教师知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。
优秀老师特点如下。
杨大侠：优秀的师父不在于传授多少武功给徒弟，而在于懂得如何给予点拨，让弟子找到明确的方向感，自觉投身于习武的活动之中，在已有的武功基础上进行迁移、提升。这样，弟子就有自己的上升空间，就有成功的体验，就可以产生成就感。
答：优秀教师的人格特征表现在：从事教育工作的使命感；稳定而持久的职业动力；对工作的事业心与上进心；良好的性格特征等。爱国守法：是“教师职业的基本要求”。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针...
答：国内也有大量研究证实，情绪稳定、充满自信是优秀教师必备的素质。（二）教师的意志特征 小学教师的工作是复杂、琐碎、细致而艰苦的劳动，没有充沛的精力和百折不挠的坚强意志是难以胜任的。教师良好的意志品质主要表现在以下几方面。（1）目的明确，执著追求。教师要搞好教育教学工作，一定要具有明确的目的...
答：教师的工作能力主要包括以下几方面：1．教学能力；2．表达能力； 3．交往能力；4．教育科研能力；5．适应环境的能力。八、广博精深，深厚的文化素养 作为一名现代教师，只有具有了深厚的文化素养，才能成为学生思想的引导者，用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。九、与时俱进，先进的教育观念 教师...
答：不论任何时候，优秀教师都能控制好自己的情绪，处事沉稳而不急躁。9. 坚定顽强：优秀教师坚定、沉着、冷静、持之以恒，在学生面前始终如一地以沉着、宁静、耐心说服的心态对待学生，就是一种无声的语言和榜样，能给学生以积极影响，有利于学生形成相应的性格特征。10. 善于克制：自我克制，磨练意志。
答：(1)因材施教。正因为面对的学生的千差万别的，才需要教师在授课中做到因材施教，需要不断的了解学生，根据学生的接受水平和性格特征制定相应的教学方法，例如可以在课后进行辅导等形式。(2)教学方法上的不断更新。新课改中强调，要以学生为中心，因此，教师的教学方法也要根据学生和社会科技的发展不...
答：优秀教师的基本特征：第一点，首先保持着谦虚的特性。作为高素质的老师，他本身呢就是一个非常优秀的学习者作为培养下一代的教育工作者，本身就应该非常谦虚，这样才能才能教好下一代第二点呢是对自己严格要求，有高期待。作为优秀的老师呢，他们更加的独立，不会骄傲自满，更加的自信。面对竞争呢也会...
答：中小学教师胜任力特征 1、成为名师的主要途径包括坚持自学、反思总结、向名师学习、上公开课等。一个人的能力是有限的，所以优秀的教师，会通过学习，不断的完善自己的教学水平，他们认知到每位教师从教原因各异但都有强烈的成就动机关爱学生通过勤奋努力变得杰出。2、具备的胜任特征相互紧密关联其行为模式...
答：自强,自信,不因一时的挫折而丧失自信.笔者认为,一个人要取得成功,有两个前提：一个是追求成功；一个是相信自己能够成功.应该不断地追求成功,设计成功,撞击成功.第三,理想的教师应该是善于合作,具有人格魅力的教师.“竞争的基础上合作,合作的基础上竞争”是现代社会一个显著特征.一位不善于合作的教师...
答：当代教育学者林崇德对优秀教师应具备的人格个性特征的界定是：（1）热忱关怀（2）真诚坦率（3）胸怀宽阔（4）作风民主（5）客观公正（6）自信自强（7）耐心自制（8）坚韧果断（9）热爱教育事业 2、有广博的学识水平 教师的知识结构表现在本体性知识：指具有的特定的学科知识，如语文、数学、物理等。文...
答：严格课堂纪律，按时上下课，认真批改作业。师生关系融洽、课堂秩序良好。教学工作有特色和创新，得到学校和学生的一致好评。<三>学生眼中的优秀教师标准 （1）与学生能够有共同语言，能够与学生互动、交流，课上课下都能融入学生中，走进学生心中。（2）了解学生的内心，相信学生，不放弃，不抛弃。（3）...
