初中生阅读兴趣不高的方法建议
首先要找有趣的书，我读初高中的最讨厌说教式的读物，直到后来连伊索寓言都不喜欢了
对孩子不同的兴趣时候找不同的书（比如有的孩子喜欢篮球，就找篮球星的自传，如果他喜欢游戏，就找科幻小说）
家长可以陪自己的孩子一起看书，你看他们的书，他们也看你的书，阅读本来就是应该分享的事。
阅读是一个慢慢深入的过程，如果你在孩子没看过很多书或者是没什么阅读兴趣的时候强行要求他去读四大名著，他以后也不会享受阅读了。
我自己比较喜欢的青少年读物：盗墓笔记，三体，最小说。。。
培养阅读的兴趣是个系统的工程，需要方方面面的共同努力爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生认识到了课外阅读的重要性，如果没有浓厚的兴趣，也是不能持之以恒的。这就得在激发兴趣上下功夫。
首先，用生动有趣的故事吸引学生。刚进初中，很多农村孩子未接触过课外书。笔者就曾碰到一个初一学生坦言，从小到大未看过任何一本课本以外的书，连《故事会》这样非常普及的书都没见过。如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书感兴趣，就要抓住青少年的心理特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视入手，鼓励他们看动画故事、少儿节目，并利用语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台把自己看到听到的故事讲给大家听。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。然后告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。并趁机向学生推荐一些故事书，如《安徒生童话》、《365夜》、《西游记故事》等，让学生自己到学校图书室借阅。这样，学生自然会产生浓厚的阅读兴趣。
其二、开展形式多样的阅读活动。
利用各种集体活动、竞赛，让学生充分展示他们的阅读成果，可更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。如开展介绍一本好书、讲故事比赛、读后感交流会、成语擂台赛等活动，还可在教室的一角设置作品栏，展出学生读书笔记、手抄报等作品，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持着比较持久的兴趣。如学校组织的课外阅读读书笔记优秀作品展播，就极大的激发了学生们课外阅读的积极性。
第三、立足课本，由课内向课外延伸
初中语文教材中有许多古今中外的名家名作，但一斑并不等于全豹，不妨藉此机会，乘热打铁，向学生推荐该作家的其他作品或相关作家的作品，引导学生向课外拓展阅读。如学了朱自清的《背影》，可向学生介绍朱自清的散文名篇《荷塘月色》、《绿》等，把陶醉于朱自清感人的父子之情中的学生引到优美的自然景色之中；学习了李煜的《相见欢》，可介绍并教唱他的另一首同样表达亡国哀思的《虞美人》，让学生在歌声中体会一个亡国之君的悲愁；学习了《鲁提辖拳打镇关西》，鲁提辖的行侠仗义、嫉恶如仇、报打不平的英雄形象鲜明地展示在我们面前，可趁热打铁，向学生介绍《水浒传》这部中国古典名著，让学生去关心鲁智深后来的命运，激起学生阅读探知的兴趣；学习了余光中的《乡愁》，可请来席慕容的《乡愁》，让学生又认识一位有同样情愫的诗人；学《爱莲说》，可引进《诗经》、《楚辞》中香草美人喻高洁品质的诗歌，引导学生进行背诵比赛……这样，学生就会在不知不觉中轻轻松松地接触到了不少名家名作，完成了课内向课外的延伸阅读，且觉得兴趣盎然。
三、指导学生充分利用课外阅读资源 ，多渠道多角度为学生创设阅读环境和条件
阅读资源的匮乏是阻碍农村学生开展课外阅读的首要问题，就要求教师能够因地制宜，指导学生充分利用现有的条件，创造课外阅读的条件。
1、争取家长支持。大部分农村家长把课外书看作“闲书”，对看课外书的子女横加指责、劝阻，更不用说会花钱给子女买课外书了。学生得不到家长的支持，课外阅读在家中就无 从开展。可利用家长会、家访的机会反复向家长说明当今语文学科的特点和要求，让他们明白课外书的阅读是学生学好语文的一项重要途径，使家长在行动上对子女阅读课外书给予支持和肯定，并在经济条件允许的情况下为子女购买、订阅一些书报。
2、充分利用学校图书室、阅览室开展阅读。学校图书室有一定数量的藏书，教师可经常到里面翻阅，了解书目，以便有针对性地推荐给学生。每周安排一节固定的阅读课，尽量调到课外活动前，让学生到图书室、阅览室自由借阅书报。另外，对于一些教学条件较好的农村中学，教师还可充分利用网络资源，把一些好的文章篇目或好的网站介绍给学生，让学生利用电脑课或课余时间，自行上网阅读。
3、建立班级图书角。班级是学生每天活动的主阵地，可以让学生这个主要场所接触到更多的课外知识，建立班级图书角是一个极好的形式。图书角的书由学生从家中带来，没有的也可以买新的，只要每人至少一本，多多益善。由班委造册登记后派专人管理，每天课外活动时间为借书还书时间。这样一学期下来每个学生在班上就可读到至少几十本书，然后这些书每学期更换一次。教师也可把自己藏书中适合学生阅读的书拿到班级图书角来填充，很受学生欢迎。
4、鼓励学生订阅报刊杂志。每年报刊征订的时候，教师可筛选一些适合学生订阅的报刊目录推荐给学生，让学生自由选择订阅。同时要根据农村学生的经济状况，建议他们几个人合订一份报纸和杂志，尽量不要与班上其他同学订阅的相同，拿到报刊后交换看，这样可以减轻学生的经济负担，让他们能花最少的钱读最多的书。
5、推荐美文、名作。受农村条件的限制，学生很少有机会接触名家名作。可由教师向学生介绍一些作品。简短的美文，可打印张贴，让学生抄录。还可由学生轮流互相推荐。可开设美文欣赏课，让学生开展朗读、品味、交流等活动。
6、充分利用农村的乡土资源开展课外阅读。农村虽然相对城市落后，但同样也蕴含着丰富的文化资源，只要能充分利用，对课外阅读会起到更好的促进作用。如很多民间谚语、歇后语、成语等都出自劳动人民之间，可引导学生注意收集。在广西的壮乡瑶寨更是有丰富的乡土语言，还有农村的民间习俗、传说故事、山歌、对联等，均是学生进行课外阅读的绝佳素材。我们在教学中，就曾利用电影《刘三姐》这个家喻户晓的故事中的歌词作为媒介，引导学生进行诗歌的仿写练习和文学修辞手法的分析，让学生觉得兴趣盎然。另外，在农村尚有相当一部分的教师、国家工作人员、在校大学生等，他们家中或多或少均有一些藏书，可鼓励学生多与这些人接触，大胆向他们借阅书籍，让自己有更多的阅读机会。
一、阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，如果句子过分复杂，每句都须反复推敲，那么学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。猜测对提高外语阅读能力有重要作用。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。样才能培养学生的跨文化意识。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性也必须十分注意。阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。
二、阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。
三、阅读速度的提高对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。培养自己的速读和掠读能力。
速读是一种找出文章大意的快速阅读。通常在没有时间仔细阅读，或决定一篇文章是否值得细读时，总是进行速读。速读在生活中很有实用价值。
随着课程的不断变革，关于阅读的定义也发生了新的变化。在新课程标准中阅读是老师、学生、作品三者之间互相对话的一个过程。老师是阅读教学的主宰者，学生是阅读教学的接受者，而作品则是阅读教学的载体。在长期的教学过程中，发现很多学生都不爱读书，更有甚者对读书感到非常厌恶。这种情况在实际教学中是非常可怕的。所以如何培养学生的阅读兴趣、指导学生养成良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力等是新课程阅读教学的主要目标。
关键词：读书兴趣；读书氛围；阅读能力
多年的教学实践表明：学生的知识面有限、阅读能力得不到提高，责任除了学生自身，老师的责任在一定程度上更占据到很大的比例。传统的阅读教学中很多老师只是凭借自己知道的给予学生很多讲解但不关注学生是否都能接受；只是让学生加大课外阅读但并不落实阅读效果；只注重学生的阅读数量但是不关心阅读质量。这种做法对学生阅读能力的培养和提高没有显著的效果，相反会让很多学生盲目，并且逐渐失去阅读兴趣。为此我进行了很深刻的自我反省，最终得出三方面原因：（1）学生的阅读时间。应试教育现象较为严重，大多时间用来做一些“应试”的题，久而久之，学生读书的兴趣就淡化了。（2）学生的阅读材料有限。农村学校图书存量有限，再加上农村学生自买书籍有限，造成了课外阅读的局限性客观因素。（3）学生没有良好的阅读环境。
针对以上情况我总结了以下几点建议，希望与大家共勉。
一、着重培养学生的读书兴趣
“兴趣是最好的老师”，如何让学生对阅读教学产生兴趣是提高学生阅读能力的前提。只要学生产生了兴趣，就会用心学习，这样才能取得更好的教学效果。在实际教学中我们可以通过故事讲解的形式，让学生提出自己感兴趣的相关问题，当讲到精彩和激动人心的时候，我们可以吊足学生的胃口，让学生课外阅读原文以便下次探讨。另外我们可以利用学生的偶像心理，向学生介绍一些明星，如体育明星、歌星、演员等，告诉他们这些名人取得的成就无不是靠自己的勤奋学习和刻苦努力得来的。这样更能激发学生的阅读欲望，对于提高学生的阅读兴趣，培养学生的良好阅读习惯有着非同寻常的意义。
二、规划出更多的时间用于阅读
应试教育条件下，很多学生包括老师都认为做题越多，熟能生巧从而使学习能力得到更大的提高。其实不然，阅读教学中学习素养的形成和发展都是靠学生多读书、读好书、精读书“读”出来的。只有让学生真正地走进书中，与作品进行心灵对话，学生的阅读能力才能有显著的提高。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，即使从教于偏僻乡村，仍然重视学生的课外阅读。文学是一条清甜溪流，是滋润学生心田，启迪学生心智，完善学生人生的一种媒介。所以，我们要规划出更多的时间让学生用来多读书、读好书，读对自己有用的书。
三、丰富阅读材料，扩展阅读范围
大多数学校中农村学生毕竟占据多数，由于入学条件、社会、家庭的影响，而很多阅读书籍的价格相当昂贵，加上学生的购买能力有限，就导致很多学生的课外阅读材料变得很少甚至没有。针对这种阅读材料欠缺的问题，我们可以让一些有优越条件的学生贡献出自己的阅读材料，班集体互相之间借阅，同时让学生对自己读过的材料或书籍，做好阅读笔记，摘选优良词句，写出阅读心得等方法来巩固自己的阅读知识。期间，老师可以传授更多的阅读方法，让学生积累一些作文素材，开展阅读交流，丰富学生的阅读情感，从而让学生养成良好的自我自觉阅读习惯。
四、营造更好的读书氛围
要为学生营造良好的读书氛围，让学生拥有一种自由、惬意的读书情境。“近墨者黑，近朱者赤”，平时减少书面练习，增加阅读作业，为学生大量课外阅读提供充足的时间。良好的读书氛围是教学阅读的必要条件。对于老师来说，我们可以对学生的阅读给予一定的指导，对学生的阅读材料给出自己的建议，用最基本的方法和技能使学生的阅读更有效；也可以让学生互相之间交换阅读书籍，开展阅读交流会以扩大学生的阅读范围，将课内外阅读相结合，通过阅读共性问题交流各自的心得体会，从而让班级的良好读书氛围为学生创造自由、和谐、轻松、惬意的读书环境作铺垫。
总之，在阅读教学中，我们要注重学生读书兴趣的培养，减少做题练习，让学生有更充足的时间去阅读课外材料；我们要改变教学观念，开展书籍交流会，引导学生理解读书的意义所在；我们要关注学生学习素养的发展，组织阅读材料、检测阅读效果，让学生把读书和自己的理想抱负结合起来。
课外阅读的关键贵在坚持，所以我们要督促学生完成每日的阅读任务，陶冶学生情操，让学生享受到阅读的快乐。持之以恒，只要激发学生的读书兴趣，掌握了正确的读书方法，养成良好的阅读习惯，读书就会逐渐成为自觉行为。课外阅读将会给学生创设一个自由的多彩世界，让学生发挥自身的主体性，积极主动地接受新知，实现阅读教学是学生、教师和作品的对话过程这一目标，为学生的发展奠定坚实的基础。
答：（二）个人兴趣爱好的方面 因学生年龄、性别、心理特点等方面的差异，在指导学生阅读时，也不应忽视学生的个人爱好。中学生的兴趣爱好正处于萌芽的阶段，因此很容易受外界影响。我发现班上有部分同学喜欢看一些言情武打类的书，这些书有的文笔不错，故事情节性也很强，但是要有所选择，不能一味的沉迷进去...
答：习,必能极大地激发学生的学习兴趣。 二、巩固并不断扩大学生的词汇量,把好阅读理解的基础关 掌握一定的英语词汇量是有效提高英语阅读理解能力的基础,词汇量的制约是学生阅读理解速度的“限速器”。因此对于初中生学生来说,扩充和掌握词汇量是“第一要务”,我们必须首先按新课标要 求让学生掌握课本上的词汇,在课本...
答：培养阅读的兴趣是个系统的工程，需要方方面面的共同努力爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生认识到了课外阅读的重要性，如果没有浓厚的兴趣，也是不能持之以恒的。这就得在激发兴趣上下功夫。首先，用生动有趣的故事吸引学生。刚进初中，很多农村孩子未接触过课外书。笔者就曾碰到一个初一学生坦言，...
答：寻找适宜学生的读物，培养他们的阅读兴趣。初一孩子语文基础差的提升建议 一：扎实基础（字词，背诵默写），保证不失分；二：阅读细读，用心踏实，上课注意听老师讲课的思路方法；三：课外阅读，多读书，扩大视野，为写作积累素材。以上就是我整理的怎样提高初中学生语文的阅读理解能力，感谢阅读。
答：由于初中生的年龄、心理、阅历等实际情况，在独立阅读的过程中常会遇到不少困难，如有的读书时毫无目的，走马观花地读读，有的则即使读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧用到写作上。这未免会影响课外阅读效率的提高。“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有正确地掌握了阅读方法，做好读书笔记，...
答：这样的情境创设，大大激发了学生的好奇心与求知欲，使他们产生了想马上想进入江南水乡的学习动机，不但提高了学生的阅读能力，而且使他们产生了浓厚的学习兴趣，最终提高了学生的学习效果。七、把握文章的体裁阅读也十分重要 不同体裁的文章适用不同的阅读方法，如记叙文要把握记叙的要素进行阅读、议论文要弄...
答：一、培养学生的阅读兴趣。1、发挥榜样的作用。2、营造阅读的气氛。二、养成良好的阅读习惯 1、指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯。2、指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。3、指导学生养成“读说结合”的习惯。4、指导学生养成用“心”读书的习惯。三、掌握科学的阅读方法 1、精读与略读相结合。2...
答：还可要求学生口头或书面表达阅读体会，或就某一话题联系实际进行小组讨论。 第七、课外阅读也很重要。增强课外阅读可以从下几个方面入手： 1．培养阅读兴趣，享受阅读快乐 为了培养学生的阅读兴趣，在教学中从以下几个方面入手： （1）从听故事过渡到读故事。大部分初中学生非常喜欢故事，4 ...
答：”好习惯往往和好方法是相联的,有了读书的好方法,才会有读书的高效率。1、查阅工具书和资料 经过一段时间,学生的阅读习惯养成了。这时,我就有意识地提出一些要求,如学会查工具书及资料就是很重要的一点。并告诉学生,字典等工具书是不开口的老师,我们平时要多向他们请教,初一学生要求他们人手一本字典,...
答：”许多初中生在课堂上从不动脑去思考问题，也不知什么是重点、难点，学习完全处于被动地位，一节课下来只有机械的笔记。因此，在初中语文教学活动中，教师的主要责任是教会学生如何去学习，激发学生学习语文的兴趣。在实践中，我以培养初中生养成自主的探究的学习方式为目的，让学生成为学习的主体，自主地...
