小学英语对话教学的5个环节，赶紧学起来吧！
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-09
【 #英语资源# 导语】小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握，对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。那么，如何在小学英语教学中，有效开展对话教学，提高学生的英语语言交际能力呢？ ！
一、热身环节
（即唱歌热身、温故知新部分）
热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。
此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种学习的氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知的难度，为新的学习内容作好铺垫。
让学生在轻松快乐的气氛中从旧知过渡到新知。
1、歌曲热身
目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣。
尽量给歌曲配上相应的简易动作，师生同唱同做，拉近教师与学生的距离。
歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动，或放在课尾作为复习、巩固的环节。
2、TPR热身
这种听听做做活动学生最喜欢，能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知。
如：I say, you do. When I say a word, you do the action. When I do anaction, you say the word.
运用此种形式热身，效果很好。
3、Freetalk热身
课前教师开展几分钟的自由会话，正是一个英语口语训练机会，在每日的师生互动、生生互动中，不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固，提高了学生的口语交际能力。
热身内容同时也要考虑本节课的目标，为重点、难点句型做好铺垫。
4、游戏热身
游戏中的学生是自由放松的，游戏能激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了在玩中学，学中玩学习英语的目的。
二、呈现环节
（即情景引入－新知呈现部分）
1.情境导入
针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义。
2.整体感知
每篇对话都是一个小的语篇，有相对完整的情节和真实交际的情景，教学时要让学生从内容上整体理解和把握，用话题这一主线将对话中的语言知识串连起来。
3. 句型操练
在整体感知对话内容的基础上，提炼出本课重点句型，进行操练。
首先，应该是机械模仿，重点是模仿重复对话中的重点句，教师给学生示范领读，学生跟读，这种模仿应该是大量的和多次重复的，可采用多种方法和形式：
如连锁操练、个人说、开火车说、小组说、半班说、行与行之间、男*之间分角色对话等。
通过这样的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练程度，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。
然后，在机械操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。
（1）替换练习
在学生熟练掌握句型后，稍微变化一下情景，让学生进行模仿性的练习。
（2）小组讨论
在课堂上对学生进行必要的语言知识和语言技能的训练后，提供一个话题，然后给学生一定的时间，让学生同桌之间进行pair work，或四人小组进行group work，最后交流讨论的结果。
（3）编唱歌曲或chant巩固
教师可以利用学生熟知的曲调，把重点句型编成歌曲，让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。
三、巩固环节
（即趣味操练、运用拓展部分）
在学生感知、理解重点句型的基础上，接下来就到了对对话整体进行操练的阶段，这一阶段是学生学习和掌握语言的关键，它起着承上启下的重要作用。
在本环节，设计以下活动：
1、听音正音
让学生跟着教学课件读对话，这样可以纠正学生的发音，在英语教学中，听音这一环节也很重要，可以让学生感受到地道纯正的英语。
2、放声朗读
通过自读、同桌对读、男*对读、齐读等一系列的朗读，是学生加深对课文的理解，培养学生良好的朗读习惯，形成正确的语言语调。
3、小组合作
让学生在小组内或者同桌之间合作交流，分角色读对话。
4、表演展示
让学生分角色表演对话
角色表演是指将学生融入一定的情景中，赋予他们特定的角色，让他们在角色的扮演和体验中，学会运用所学的语言。
操练中的课堂评价要跟上
其实评价贯穿于课堂的始终。
操练时体现的更为充分，鼓励的形式是多种多样的，教师一个善意的微笑、一个友好的点头、丰富简洁的语言都可以激励学生的情感。
四、拓展运用
有的老师在设计课时，一般到巩固操练这一环节学生能表演书本对话时，便认为完成了教学任务，其实不然，对话的拓展运用更是对话教学的重要组成部分，它是对对话知识运用的一种反映，是对话知识运用的提炼和升华。
学习语言的目的在于应用、交际，而不是单纯为了学语言而学语言。
在本环节中教师应多引导学生创造性地拓展语言，通过一定的语言情景充分利用所学语言，进行大量的交际运用，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，培养学生综合运用语言的能力。
1.表演型任务
新课程提倡用教材教，而不是教教材。
教材只是给了我们一个范例，根据教材中的对话示例，创设适当的新语境，设计一些更贴近学生生活的语言交际活动，让学生跳出课本的局限，根据自身情况创编对话内容让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，培养学生综合运用语言的能力。
2.调查型任务
在完成这样的任务过程中，学生运用所学的语言就老师提出的某一调查题目相互询问，并记录调查结果。
这种任务可调动大部分学生动起来，他们同时可以是询问者和被询问者。
在这样的活动中，为了完成调查内容，学生会不断地有目的地重复所学语言，在重复中使所学语言得到巩固和完善。
这样，学生们运用所学语言与同学交流信息，交换意见，听和说的技能都得到了发展，同时还与同学沟通了感情，学会了人际交往，培养他们的合作精神，有助于语言综合能力的培养。
3.采访型的任务活动
这一类型的任务活动就是让学生通过完成采访任务，汇报采访结果等形式，培养他们的英语交际能力。
通过这样的采访活动，可以激发学生交流的愿望，增加学生交流语言运用语言的机会。
4.真实活动型任务
教师在设计此类任务时：
首先要注意目的明确，情景自然真实；
其次，可以用道具帮助创设情景；
第三，活动中教师对学生角色的分配、任务的安排要清楚具体，使他们在活动中各司其职，以保证活动顺利有效的进行；
最后，这类任务完成之后一般应该有一目的性比较强的反馈步骤。
5.制定计划型任务
与调查型任务正好相反，制定计划型任务是由教师给学生提供一定的信息或提出某些要求，让学生据此开展小组活动，制定出有自己鲜明个性特点的计划。
由于这种活动一般以小组为单位进行，所以学生在活动中除了运用所学语言之外，还增进了彼此间的合作。
五、检测与作业
每节课结束前要做简洁的总结归纳，以巩固当堂课所学内容，检测本堂课的学习效果。
课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。
因此，我们应该以课本为延伸，给学生布置这样的家庭作业：
教师应多布置一些创编对话、说说做做、调查、特色作业（如单词卡片、英语小报）等形式多样的作业。
这样做，让作业成为了学生的乐趣，将知识的巩固、兴趣的激发和创造力的培养融为一体，避免了传统作业的弊端。
实践证明：在教学工作中，认真抓好这“五个环节”，就能够有效开展对话教学，提高学生的英语语言交际能力。
小学英语对话教学的5个环节,赶紧学起来吧!
答：那么,如何在小学英语教学中,有效开展对话教学,提高学生的英语语言交际能力呢? !一、热身环节(即唱歌热身、温故知新部分)热身环节是一堂课的序幕,是教师进行英语教学的第一步。此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来,营造一种学习的氛围,且通过对旧知的复习和巩固,降低新知的难度,为新的学习内容作好铺垫。让...
怎样让小学生学好英语
答：2、注重英语发音,语音语调 英语发音,语音语调是英语口语的一个很重要的部分,也是英语好不好的考察部分。在练习英语的时候,提醒小学生要注意仔细听英语句子的发音,在掌握句子发音的基础上,去模仿语音语调,包括句子中的一些连读、弱读、浊化、爆破音的技巧,让自己的英语口语逐渐说得更加地道,富有感情。 3、提供语言环境...
怎样才能学习好英语?大神们帮帮忙
答：比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天学了某一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法,又可以锻炼你的写作能力 学习英语不用花大块的时间,10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时...
小学英语面试好过吗
答：我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、学情分析三年级的学生于本期刚接触英语,对学习英语充满了好奇和兴趣,渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第...
求小学两人对话式的简短英语笑话
答：咱老总的英语水平你还不知道，他这是在说去个头！”10、牧师对买了他马和马车的农夫说：“这匹马只能听懂教会的语言，叫"感谢上帝"它就跑;叫"赞美上帝"它才停下。”农夫将信将疑，他试着喊了一声感谢上帝，那匹马立刻飞奔起来，越跑越快。一只跑到悬崖边上惊恐的农夫才想起让它停下来的口令“...
小学生的英语怎么教?零基础的那种
答：互联网可以给儿童们带来好奇感，通过先进的科技手段，可以为儿童们设计出一个个英语小游戏，让孩子在游戏中快乐地学习英语。优质的教师团队还可以为孩子提供准确的英语发音和多样化的教学方法，儿童英语网课是一个有趣又有效的教学方式。二、较强针对性在线英语课程，大多数采用一对一的英语教学模式。这种一...
小学三年级怎样学好英语?
答：对于三年级的英语辅导课程,外国教师的一对一培训课程是一个不错的选择.父母不必担心孩子的基础差,外籍教师在培训方面效果都很好,因为专业的外籍教师可以让学生从零开始.(好好学)以上是小学三年级英语辅导需要注意的问题,其实如果孩子能偶尽早接触纯正的英语以及英语教学,那么对于孩子的将来而言,是非常有益...
如何在小学英语课堂教学中,应用“任务型教学法”
答：在小学英语教学中采用任务型教学，有利于提高学生的创新精神和语言运用能力。学生在真实任务的驱动下，能有效地改变被动的学习方式，在完成任务的过程中，体验到许多收获和成功！而教师也同样享受到了学生进步的快乐和欣喜，在以后的教学实践中，我要继续践行任务型教学的指导思想，在教中学，在学中作，和...
浅谈如何教好小学英语
答：1.学习更方便,不受时间和地点的限制.如今,无论是教学直播平台还是英语在线教室,都有许多英语教学视频供学生学习.只要网络中有本地学生,他们就可以随时随地上课,甚至可以听国外着名学者的课程.2.成本低,大多数家庭都能负担得起.互联网上有很多免费的学习资源,学生可以在不花钱的情况下学到很多东西.即使...
一、热身环节
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1、歌曲热身
目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣。
尽量给歌曲配上相应的简易动作，师生同唱同做，拉近教师与学生的距离。
歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动，或放在课尾作为复习、巩固的环节。
2、TPR热身
这种听听做做活动学生最喜欢，能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知。
如：I say, you do. When I say a word, you do the action. When I do anaction, you say the word.
运用此种形式热身，效果很好。
3、Freetalk热身
课前教师开展几分钟的自由会话，正是一个英语口语训练机会，在每日的师生互动、生生互动中，不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固，提高了学生的口语交际能力。
热身内容同时也要考虑本节课的目标，为重点、难点句型做好铺垫。
4、游戏热身
游戏中的学生是自由放松的，游戏能激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了在玩中学，学中玩学习英语的目的。
二、呈现环节
（即情景引入－新知呈现部分）
1.情境导入
针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义。
2.整体感知
每篇对话都是一个小的语篇，有相对完整的情节和真实交际的情景，教学时要让学生从内容上整体理解和把握，用话题这一主线将对话中的语言知识串连起来。
3. 句型操练
在整体感知对话内容的基础上，提炼出本课重点句型，进行操练。
首先，应该是机械模仿，重点是模仿重复对话中的重点句，教师给学生示范领读，学生跟读，这种模仿应该是大量的和多次重复的，可采用多种方法和形式：
如连锁操练、个人说、开火车说、小组说、半班说、行与行之间、男*之间分角色对话等。
通过这样的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练程度，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。
然后，在机械操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。
（1）替换练习
在学生熟练掌握句型后，稍微变化一下情景，让学生进行模仿性的练习。
（2）小组讨论
在课堂上对学生进行必要的语言知识和语言技能的训练后，提供一个话题，然后给学生一定的时间，让学生同桌之间进行pair work，或四人小组进行group work，最后交流讨论的结果。
（3）编唱歌曲或chant巩固
教师可以利用学生熟知的曲调，把重点句型编成歌曲，让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。
三、巩固环节
（即趣味操练、运用拓展部分）
在学生感知、理解重点句型的基础上，接下来就到了对对话整体进行操练的阶段，这一阶段是学生学习和掌握语言的关键，它起着承上启下的重要作用。
在本环节，设计以下活动：
1、听音正音
让学生跟着教学课件读对话，这样可以纠正学生的发音，在英语教学中，听音这一环节也很重要，可以让学生感受到地道纯正的英语。
2、放声朗读
通过自读、同桌对读、男*对读、齐读等一系列的朗读，是学生加深对课文的理解，培养学生良好的朗读习惯，形成正确的语言语调。
3、小组合作
让学生在小组内或者同桌之间合作交流，分角色读对话。
4、表演展示
让学生分角色表演对话
角色表演是指将学生融入一定的情景中，赋予他们特定的角色，让他们在角色的扮演和体验中，学会运用所学的语言。
操练中的课堂评价要跟上
其实评价贯穿于课堂的始终。
操练时体现的更为充分，鼓励的形式是多种多样的，教师一个善意的微笑、一个友好的点头、丰富简洁的语言都可以激励学生的情感。
四、拓展运用
有的老师在设计课时，一般到巩固操练这一环节学生能表演书本对话时，便认为完成了教学任务，其实不然，对话的拓展运用更是对话教学的重要组成部分，它是对对话知识运用的一种反映，是对话知识运用的提炼和升华。
学习语言的目的在于应用、交际，而不是单纯为了学语言而学语言。
在本环节中教师应多引导学生创造性地拓展语言，通过一定的语言情景充分利用所学语言，进行大量的交际运用，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，培养学生综合运用语言的能力。
1.表演型任务
新课程提倡用教材教，而不是教教材。
教材只是给了我们一个范例，根据教材中的对话示例，创设适当的新语境，设计一些更贴近学生生活的语言交际活动，让学生跳出课本的局限，根据自身情况创编对话内容让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，培养学生综合运用语言的能力。
2.调查型任务
在完成这样的任务过程中，学生运用所学的语言就老师提出的某一调查题目相互询问，并记录调查结果。
这种任务可调动大部分学生动起来，他们同时可以是询问者和被询问者。
在这样的活动中，为了完成调查内容，学生会不断地有目的地重复所学语言，在重复中使所学语言得到巩固和完善。
这样，学生们运用所学语言与同学交流信息，交换意见，听和说的技能都得到了发展，同时还与同学沟通了感情，学会了人际交往，培养他们的合作精神，有助于语言综合能力的培养。
3.采访型的任务活动
这一类型的任务活动就是让学生通过完成采访任务，汇报采访结果等形式，培养他们的英语交际能力。
通过这样的采访活动，可以激发学生交流的愿望，增加学生交流语言运用语言的机会。
4.真实活动型任务
教师在设计此类任务时：
首先要注意目的明确，情景自然真实；
其次，可以用道具帮助创设情景；
第三，活动中教师对学生角色的分配、任务的安排要清楚具体，使他们在活动中各司其职，以保证活动顺利有效的进行；
最后，这类任务完成之后一般应该有一目的性比较强的反馈步骤。
5.制定计划型任务
与调查型任务正好相反，制定计划型任务是由教师给学生提供一定的信息或提出某些要求，让学生据此开展小组活动，制定出有自己鲜明个性特点的计划。
由于这种活动一般以小组为单位进行，所以学生在活动中除了运用所学语言之外，还增进了彼此间的合作。
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答：2、注重英语发音,语音语调 英语发音,语音语调是英语口语的一个很重要的部分,也是英语好不好的考察部分。在练习英语的时候,提醒小学生要注意仔细听英语句子的发音,在掌握句子发音的基础上,去模仿语音语调,包括句子中的一些连读、弱读、浊化、爆破音的技巧,让自己的英语口语逐渐说得更加地道,富有感情。 3、提供语言环境...
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答：互联网可以给儿童们带来好奇感，通过先进的科技手段，可以为儿童们设计出一个个英语小游戏，让孩子在游戏中快乐地学习英语。优质的教师团队还可以为孩子提供准确的英语发音和多样化的教学方法，儿童英语网课是一个有趣又有效的教学方式。二、较强针对性在线英语课程，大多数采用一对一的英语教学模式。这种一...
答：对于三年级的英语辅导课程,外国教师的一对一培训课程是一个不错的选择.父母不必担心孩子的基础差,外籍教师在培训方面效果都很好,因为专业的外籍教师可以让学生从零开始.(好好学)以上是小学三年级英语辅导需要注意的问题,其实如果孩子能偶尽早接触纯正的英语以及英语教学,那么对于孩子的将来而言,是非常有益...
答：在小学英语教学中采用任务型教学，有利于提高学生的创新精神和语言运用能力。学生在真实任务的驱动下，能有效地改变被动的学习方式，在完成任务的过程中，体验到许多收获和成功！而教师也同样享受到了学生进步的快乐和欣喜，在以后的教学实践中，我要继续践行任务型教学的指导思想，在教中学，在学中作，和...
答：1.学习更方便,不受时间和地点的限制.如今,无论是教学直播平台还是英语在线教室,都有许多英语教学视频供学生学习.只要网络中有本地学生,他们就可以随时随地上课,甚至可以听国外着名学者的课程.2.成本低,大多数家庭都能负担得起.互联网上有很多免费的学习资源,学生可以在不花钱的情况下学到很多东西.即使...
