五年级语文下册生字表(一)的原意、组词、拼音
yī
“一”字独用、作为词或句子的最后一个字使用时，读本调第一声（阴平），如“一九”、“统一”、“一一得一”等。
yí
“一”字用在第四声（去声）字的前面时，“一”变调，读第二声（阳平）。
常用词有：“一个、一册、一步、一次、一面、一夜、一阵、一日、一半、一片、一句、一份、一代、一路、一定、一切、一再、一向、一样、一带、一味、一概、一致、一贯、一部分、一会儿、一块儿、一下子、一瞬间”等。
yì
“一”字用在第一声（阴平）、第二声（阳平）、第三声（上声）字的前面时，“一”变调，读第四声（去声）。
一直
造句：长期以来，人们一直在探索宇宙的意义以及人类自身在宇宙中的作用。
解释：（1）不拐弯地（前进）：～走｜～往东。（2）副词，表示动作始终不间断或情况始终不改变：雨～下了一天一夜｜他干活儿～很卖力。
一下
造句：我不知道完成这项任务究竟有多大困难，但我还是要试一下。
解释：2（～儿）表示短暂的时间：灯～儿又亮了｜这天气，～冷，～热。也说一下子。
一些
造句：他用屏风在起居室中隔开了一些空间，供他睡觉时使用。
解释：量词，表示不定的数量。（1）（～儿）表示数量少：只有这～儿了，怕不够吧？（2）表示不止一种或一次：他曾担任过～重要的职务。
一定
造句：北美人在交谈时常保持一定距离的间隔，据研究发现，这种距离大约为21英寸。
解释：（1）规定的；确定的：每天工作几小时，学习几小时，休息几小时，都有～。（2）固定不变；必然：文章的深浅跟篇幅的长短，并没有～的关系。（3）表示坚决或确定；必定：～要努力工作｜这半天还不回来，～是没搭到车。（4）特定的：～的文化是～社会的政治和经济的反映。
一般
造句：但是由于成语在结构形式、语义特点等方面有着不同于一般词汇的独特性，使得留学生在学习成语时往往困难重重。
解释：基本词汇以外的语言词汇。
一切
造句：一切物质，不论它们是气体、液体还是固体，都是由原子构成的。
解释：（1）全部的：调动～积极因素。（2）全部的事物：人民的利益高于～。
一起
造句：这对新婚夫妇没有自己的房子，因此不得不暂时和我们住在一起。
解释：（1）同一个处所：坐在～。（2）一同：三叔明天进城，你～去吧。（3）＜方＞一共：这几件东西～多少钱？（4）＜方＞一伙：那～人刚走，这～人又到了。
青山处处埋忠骨 生字组词
勒 勒令 勒索 吟 吟诗 低吟
迂 迂回 迂论 襟 衣襟 对襟
蹄 马蹄 蹄筋 貌 面貌 相貌
拘 拘束 拘留 羞 害羞 羞涩
涩 苦涩 羞涩 跤 摔跤 跌跤
跤 跌跤 摔跤 涯 天涯 无边无涯
1、毛毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 衣襟 马蹄 相貌 拘束 羞涩 苦涩 摔跤 偏心 天涯
3、清晰 雨伞 抚摸 介绍 新疆 陷入
5、牧童 蓑衣 遮掩 醉酒 妩媚 锄地 剥皮
6、毡帽 卸载 咀嚼 嚼舌 沙漠 寂寞 棉袄 袍子 傻瓜
8、胚胎 祸患 后患 手臂 天赋 淘气 无妨 岂止 痴迷 绞刑 蜜汁 厘米 羞愧 亏心
10、梁山 贤惠 造诣 乃是 子曰 禽兽
11 侮辱 辱骂 撒谎 敝人 规矩 囚犯 嘻哈 大臣 淮南 柑橘 橘子 枳子 盗贼 赔偿
14、妮子 战役 硝烟 木炭 友谊 歌谣 噩耗 耗子 跺脚 嫂子 挎着 篮子
16、咆哮 哮喘 疯子 狞笑 淌水 放肆 揪出 豹子 瞪着 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠
答：勒 勒令 勒索 吟 吟诗 低吟 迂 迂回 迂论 襟 衣襟 对襟 蹄 马蹄 蹄筋 貌 面貌 相貌 拘 拘束 拘留 羞 害羞 羞涩 涩 苦涩 羞涩 跤 摔跤 跌跤 跤 跌跤 摔跤 涯 天涯 无边无涯 1、毛毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 衣襟 马蹄 相貌 拘束 羞涩 苦涩 摔跤 偏心 天涯 3、清晰 雨伞 抚摸 介绍 新疆 ...
答：一）生字表（一）生字表（一）生字表（二）义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第一组识字柳树醒了春雨的色彩邓小平爷爷植树古诗两首语文园地一第二组识字看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光亮的心愿语文园地二第三组识字两只鸟蛋松鼠和松果美丽的小路失物招领语文园地三第四组识字古诗两首荷叶圆圆夏夜...
答：1. 燕(yàn) 聚(jù) 增(zēnɡ) 掠(lüè) 稻(dào) 尖(jiān) 偶(ǒu) 沾(zhān) 圈(quān) 漾(yànɡ) 倦(juàn) 符(fú) 演(yǎn) 赞(zàn) 2. 咏(yǒnɡ) 碧(bì) 妆(zhuānɡ) 裁(cái) 剪(jiǎn) 滨(bīn) 紫(zǐ) 3. 荷(hé) 挨(āi) 莲(lián) 蓬(pénɡ) 账(...
答：一、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如...
答：而“生字”指的是学习者从未见过或未学过的单个汉字。在学习过程中，教育机构会根据年级和教材，为学生规定不同的生字表，使学生逐渐掌握更多汉字，提高阅读能力。二.“纂”字的基本意义 字“纂”原意指“编辑”，现代汉语中更多用于表示“编辑、编纂、整理、翻新”等。在不同的语境中，“纂”可以有...
