如何利用微课培养学生自主学习化学的能力
养成自主学习的好习惯可以使学生成为学习的主人，并从中享受到快乐。在快乐中学习的效率是不言而喻的，我们教学的最终目的就是把孩子培养成自己会学习的学生。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，只有教会了他们方法并培养出好的自主学习的习惯，才能真正的受益终身。所以在利用“微课”对学生自主学习的帮助中，针对孩子自控能力差和性格不成熟等特点，我们还是要注意一些方法和技巧的运用的，尽量的让学生在轻松的学习环境下，并收获最大的成绩。
反复的实践后，我发现要引导好学生，教师就得充分发挥其主导作用，从各方面调动学生的积极性，寻找有效的方法，利用“微课”更好地促进他们自主学习习惯的养成。
一、教师要在“微课”中充分发挥自己的“启发”技巧，激发学生的求知欲。
在课前预习和课后拓展的“微课”制作中，我特别注意了“探究启发”技巧的运用。因为课前预习和课后拓展的环节是有一些共性的，他们都含有未知领域和待探索开发的知识，在这两个环节上做“启发类”微课是最合适的了。孩子们都有好奇心和求知欲，越是处在预知边缘的知识，他们就越是想探出个究竟，我正好就利用了他们的这一特点，在预习和拓展类“微课”中故意留一个引子，“欲知后事如何”式的办法，把孩子的兴趣勾了起来，让他们忍不住就自己去寻找答案了，那么在这个寻找的过程中，又可以收获得很多意想不到的惊喜，不知不觉中就增加了学生的知识储备，这也就起到“一石三鸟”的效果。例如在学习完《詹天佑》后，我结合本课做了一个“拓展式”微课，居庸关和八达岭两条隧道是怎样设计的呢？通过让学生自主设计，极大地激发了学生的学习兴趣。
二、及时检查学生的“微课”学习任务单及学习记录表。
把学习的主动权放给学生后，通过观察学生的学习动向和行为，在课堂上发现问题，课后随访一定要及时，不然就会给一些较懒散的学生留下偷懒的机会，这样反倒让他们养成了一些更不好的学习习惯。所以我制定了严格的计划：整体是一周检查一次学生的“微课”学习任务单及学习记录表，对个别有特殊情况的学生，就把他们单独记录在记录本的一页上，做到随时查访并及找他们谈话，这样就能随时跟踪，并及时纠正其错误和弥补其不足了。在这样一步紧接着一步地督促过程中，孩子们慢慢尝到了成功的快乐，他们就会丢掉懒散的坏毛病，并逐渐养成积极主动的利用“微课”自主学习的好习惯。除此之外，我每月还要对他们自主学习的情况做一次系统的调查，力求做到随时发现问题，随时改正问题，尽量保持学生利用“微课”自主学习的兴趣，一旦习惯成自然，将会给他们以后的学习和工作带来无限的帮助，也是我们教育的成功。
学习方法得当对于学生提高成绩有着不可忽视的作用，好的方法能让学习达到事半功倍的效果。所以在利用微课促进学生自主学习的过程中，千万要注意方法的探索和运用。利用“微课”促进学生自主学习方法有很多，在实际的教学实践中，我还会不断地探索，以求寻找到更多更高效的能帮助学生提高自主学习能力的办法，让我们的孩子成为人生的赢家。
你好，提高学习能力方法指导：
我们的右脑中拥有高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。在学习中里用到右脑，不仅能够提高记忆力、理解力，更为重要的是以右脑的生理条件为左脑的学习负担解压，实现快乐学习轻松学习的重要意义。
“速读记忆”是一种高效的学习方法，速读记忆训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。由于人眼、人脑的器质优势，只要通过训练，源活潜能，要达到一目一行、一目多行就不是难事。具体练习可以参考：精英特速读记忆训练网，安装软件即可进行试用训练。
高效学习法基本思路：首先，学习一定要主动，积极主动的学习有助于我们保持注意力，所以你可以记笔记，做自测题，做字谜，画些重点，或者进行小组学习。其次，安排一下自己的时间，知道自己下一步要做什么。再者，明确课前（预习）、课上（专心）、课后（巩固）要做的事情。最后，学会总结、归纳、分析、记忆所学内容、试题、重难点。具体可以到百度贴吧《高效学习法》吧查看交流。里面有很多很好的学习方法和知识。
（1）导学案应提前发给学生，要求学生以根据导学案中提示的学习方法主动预习教材和查阅工具书，要求学生在预习过程中，记录要点和重点，确定疑点和难点，带着问题上课。
(2)学案自学过程中出现的问题，经小组讨论解决不了，必须在上课时全班集中解决。教师要抓住问题要害，适当补充点拨，结合新课内容使学生深刻理解只是学会应用。
(3)课堂练习要求学生在规定时间完成，当堂讲评，检查对学习目标的掌握程度。对于，仍然不容易解决的问题，必须跟踪知道，并且再练习巩固。
(4)对于补充的课外练习要及时批改和讲评，并认真做好作业情况纪录，以把握学生的学习状况。引导学生分析梳理，归纳概括，使知识系统化。启发学生总结学习方法，提高知识运用水平和学习能力。
（5）使用“导学案”旨在突出学生在学习中的主体地位和发挥教师在教学中的主导作用。一方面通过问题来进行学习，激发学生强烈的学习愿望，使学生注意力高度集中，积极投入到学习中；另一方面，通过学习过程来发现问题，提出问题，解决问题，使学生学习的能动性和主体性得到充分的发挥，而且问题解决过程往往也是一个探索过程、发现过程，学生思维的独立性、灵活性和广阔性得到了发展，提高学生的综合素质。
答：学生可以使用教师推送的微课进行自主学习，是对的。首先，理解微课，它是一种现代化教学手段，在如今的小学数学课堂中得到推广和广泛运用。它以自身的诸多优势顺应着课堂教学改革的发展，增强了数学课堂教学的趣味性和有效性。其次在小学数学的教学活动中，教师可以利用“微课”，充分激发学生学习的主动性，让...
答：微课的主要作用包括：一、提升学习效率 微课以短视频的形式呈现，内容精炼，针对性强。学生可以根据自身需求，在课余时间进行自主学习，重点复习和巩固知识点，从而提高学习效率。二、突破时空限制 微课不受时间和地点的限制。学生可以在任何时间、任何地点通过观看微课进行学习，这对于那些因故不能按时上课的...
答：转：一、能促进学生自主学习 1、提供学生自主学习的环境；2、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；3、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；4、内容被永久保存，可供查阅和修正。二、能促进教师提高专业水平发展 1、选取课题 教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前...
答：以下是微课背后的核心教学理论：1.构建主动学习环境： 微课注重学生的主动参与和自主学习。在构建微课时，教育者通常采用问题解决、案例分析等交互式的设计，激发学生思考和讨论。这符合构建主动学习环境的理论，强调学生在学习中的积极参与和探究。2.个性化学习： 微课的制作和使用可以更好地满足学生个性化...
答：重复学习：学生可以根据自己的需要，随时回看微课内容，进行反复学习和巩固。自主学习：微课可以根据学生的个性和需求，提供个性化的学习资源和路径，培养学生的自主学习能力。跨时空学习：只要有网络，学生就可以随时随地进行学习，打破了传统教学的时空限制。多媒体展示：微课可以利用文字、图片、音频、视频等多...
答：微课是一种新型教学资源，正在逐渐改变我们的教育模式。本文将深入探讨微课在教学中的神奇作用，帮助读者更好地了解这种教学方式。📚助力学生自主学习微课提供一个自由探索的学习环境，满足学生的个性化学习需求，让学生可以按需选择学习，成为学生课外阅读和学习的最佳伙伴。👩🏫...
答：以上环节可单独或联合使用微课。 二、微课在学生自主学习中的应用 现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能,教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课,上传到网上,学生便可以随时点播学习,其优点有一下几点: 1.微课短小精悍,一个议题,一个重点,都是针对学生学习中的疑难问题设计,非常适合学生自学。
答：11、探究学习类--适用于学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。设计每个微课前,根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型,有助于提高微课堂的效果。例如:在设计小学三年级英语微课“数字one-ten(1-10...
答：然后，两个人互相评价学生，小组之间互相评价，提高学生动手的能力。总之，在课堂上，要善于利用教材，充分利用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，才能真正培养学生自主学习的能力。3、指导学生设定不同的学习目标，为自主学习提供方向 在自主学习中，学生如果没有明确的学习目标，就...
答：4)练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。5）小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此用于结束本课前放。说明：以上环节可单独或联合使用微课。2、微课在学生自主学习中的应用 ...
