材料作文:有人埋怨,这世界上再也没有热情,再也没有

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-07-26
根据阅读材料,自选角度。请给个思路......(要积极向上的,有文采的,高中作文)材料如下:

角度:有阳光就会有阴影。不要因为阴影而忽视了阳光的存在。要看到问题,但更要看到积极的方面。
简单写一些不好的方面,以此作为引子,写出不好的方面隐藏的或者是蕴含的好的方面。不要因噎废食,不要因为工作中出现了失误、出现了偏差,就因此否定工作中的成绩、否定此项工作的积极意义。
主要强调的是:我们看问题、看社会、看世界的眼光和角度问题。要看到好的方面。

规则是相对死板的。
可是人是灵活的。
所以当规则不合理的时候可以提出来。

提示:抓住“有人埋怨再也没有……再也没有……然而,就在他身旁有……”这一关键来立意:①不要抱怨,希望就在身边 ②打开心窗 用心才能发现
这道作文题旨在引导考生以乐观、豁达的态度,能一分为二地对待身边的人与事,去理性地关注社会,冷静地分析事物,积极地思考人生,从而对社会对人生充满信心,看到希望。
当今时代,不再简单纯粹,众生浮躁,人心冷漠,信仰缺失,道德沦丧,利益至上……各种不良现象层出不穷。而作为个体,平凡的我们容易被忽视,也日益感觉到生活的辛苦与单调,心灵的困顿与茫然,常常滋生厌烦疲惫甚至人生虚无之感,而忽视了潜藏在身边的希望与生命的美好,我们应该有发现美的眼睛,有感受美的心灵,去寻找“春芽”“生机”,并融入到这美好的“春光”之中,去感受社会风尚之美、生活之美,去创造人生之美,从而获得心灵的“新生”。
在题目的材料中,“没有热情”“没有信仰”“觉得厌烦”“感到疲倦”“毫无生机”与后面“春芽冒出”的情景形成了鲜明对比,所以在行文中,也应该有一个对举(对照)的过程:既看到社会上阴暗的一面,也看到社会阳光的一面;既发现事物的缺憾,也发现事物的优点;既痛心人性的丑恶,也感受人性的崇高;既面对生活中时有发生的不如意,也意识到生活中无处不在的美好;既承受人生的苦痛与磨砺,也体会人生的幸福与希望……并且,更应该把着重点放在后者。
写作时,如果泛泛而谈,难出新意,也难有清晰的思路,应该就某一观点(比如缺失信仰与坚定信念,生活的单调与充实,社会的丑恶与光明)或者从某一现象(食品安全,明星吸毒,大学生精神状态)来写,以小见大,凸显主题。
实际写作中,大部分同学选择了写议论文。而抒真情、写身边事的记叙文中,也不乏佳作。有些文章善于捕捉生活细节,抒发真情实感,得到老师的肯定。
比如,有同学写,“我”是一名艺术生,一直以来成绩不好,觉得没什么前途,很迷惘,有一次看到外地考生背着画架、乐器,来我们学校考试,他们很执着很乐观,知道为梦想拼搏,也让“我”受到了感染,认识到人生要奋斗的道理。
再比如,有同学写父母离异,“我”一直生活在阴霾之中,怨恨父母,厌倦生活,排斥学习,后来“我”发现父母还是深爱着自己的,他们有苦衷,做出了对婚姻的选择,“我”应该更多向前看,看到爱,看到希望,看到生活的美。
但文体特征不明等问题还较严重:
1.没有紧扣材料,而是从某个自己积累的素材出发,另起炉灶,得出一个观点,审题不准或者有“套作”之嫌。有人谈“信仰”(人总是要有点精神的)、“诚信”(“感动中国”的信义兄弟)、“奉献”(甘于奉献的人最美)、“爱国”(环境保护精神)、“谦让”(退一步海阔天空)、“爱”(与爱同行)、“公共痛感”(药家鑫)、“境由心生”(换一个角度看问题)、“吾心有主”(许衡)、“快与慢”(慢慢走,欣赏啊)。
2.“树枝上的春芽在悄然冒出……”更多的是一种隐喻,但不少同学没有发掘出它的抽象含义,只是停留在自然属性的春光上。如有一篇文章,写“我”在高三,每天面对题海书库,会感觉到厌倦,但看到六楼的草地,而被美妙的春光感染。文章细腻婉转,文笔精致优美,但通篇都是描写自然风光(少数几处写景有寓意),评为二类文,48分。
如果该文能在主题上有所深化,更多地写“我”看到人生的希望,感受生活的乐趣,而引发思考,则可评一类卷了。
3.议论文中的叙述太长。有同学写宋国某家族以洗衣为生的事例就写了近两百字。

  • 材料作文:有人埋怨,这世界上再也没有热情,再也没有
    答:1.没有紧扣材料,而是从某个自己积累的素材出发,另起炉灶,得出一个观点,审题不准或者有“套作”之嫌。有人谈“信仰”(人总是要有点精神的)、“诚信”(“感动中国”的信义兄弟)、“奉献”(甘于奉献的人最美)、“爱国”(环境保护精神)、“谦让”(退一步海阔天空)、“爱”(与爱同行)...
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