《送东阳马生序》提出6个问答题！
1、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 借书以观，录毕送之，得以遍观群书。（得书） 趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。（从师） 从师学习衣食住行的艰难。 （求学） 从三个方面表现自己求学的勤且艰。
2、文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？ 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人；“县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵（诗八书上无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。也是从衣食住行师书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。 ”
3、作者是怎样写自己的求学经历的？ 作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。
4、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ 是为了鼓励马生勤奋学习。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。
5、作者从事学习时遇到了那些困难？ 吃的方面，“廪稍之共”与“日再食（每天只吃两顿），无鲜肥滋味之享”对比；穿的方面，“葛裘之遗”与“缊袍敝衣”对比；读书方面，“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“（为求学）行深山巨谷”对比；老师方面，“有司业、博士为之师”，而且“未有问而不告”的与“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”而且“未尝稍降辞色”对比；书本方面，“凡所宜有之书皆集于此”与“假借于藏书之家，手自笔录”对比
6、文章哪些地方表明了明代太学生优越的学习条件？作者作此对比的用意是什么？ 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有5、作者从事学习时遇到了那些困难？ 吃的方面，“廪稍之共”与“日再食（每天只吃两顿），无鲜肥滋味之享”对比；穿的方面，“葛裘之遗”与“缊袍敝衣”对比；读书方面，“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“（为求学）行深山巨谷”对比；老师方面，“有司业、博士为之师”，而且“未有问而不告”的与“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”而且“未尝稍降辞色”对比；书本方面，“凡所宜有之书皆集于此”与“假借于藏书之家，手自笔录”对比文章哪些地方表明了明代太学生优越的学习条件？作者作此对比的用意是什么？ 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。
1、
作者以学得知识为最大乐事，不贪图物质享受，更在意精神追求，专心致学，这种高洁志趣，实在是难能可贵，让人敬佩，很值得我们学习效仿。
2、
有强烈的求知欲，勤奋刻苦，诚心求教，不怕苦不怕难，尊敬老师。
3、
尊师重道是中华民族的传统美德，作为当代中学生，应该传承和发扬这一优良传统。但是，学生要有一种批判的精神，不盲从于权威，在学习中应该大胆质疑，敢于提问，坚持自己的见解，绝不能人云亦云。在质疑的时候要讲究方式方法，在心理上要尊重老师，温良谦恭，在于老师探讨的过程中得到成长。
共四个方面。一是家贫读书之难；二是援疑质理之难；三是从师求学之难；四是敝衣粗食求学之难。
2．作者求学的主要方式是什么？文中哪些词写出了读书的艰难？
求学的主要方式是：援疑质理。
读书的艰难：假借藏书，手自笔录。
3．《送东阳马生序》文中表现了明代诸生优越的学习条件，其具体表现在哪些方面？与作者的哪些求学经历相对照？
有廪稍之供，裘葛之遗；坐大厦而诵诗书；有司业、博士为之师，宜有之书皆集于此。
诸生衣食之丰与作者生活俸禄之薄相对照；诸生学于太学与作者借书苦读相对照；诸生有师传授与作者从师求学之苦相对照；诸生有求必应与作者质疑请教之难相对照。
4．《送东阳马生序》本文所强调的主旨是什么？
学习成功与否的关键在于主观的努力。 10、文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？
统领全文，为全文定下基调。
11、作者幼时借书抄书来读，其原因是什么之间的矛盾决定的？
嗜学与家贫。
12、加冠一词是什么意思，你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？请举一例。
及笄，女子满十五岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。
13、从文中找出几处形象描写的例句并写出什么角度写的？
叩问之难：“门人弟子…出一言以复”
旅途之艰：“负箧曳屣…而不知”
生活之苦：“主人日再食…略无慕艳意”
14、文中哪些方面叙述作者青少年时期求学艰难，用简洁的语言概括。
幼时求学艰难，成年后求师叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
15、作者成年后，求知的艰难包括哪三种情况？
叩问之难，旅途之艰，生活之苦
16、作者在学习的过程中，遇到哪些困难，作者是如何克服的？
幼年抄书之难：克服假借于藏书之家，手自笔录
成年求师之难：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
求学奔走之难：负箧曳屣行深山巨谷中
读书生活之苦：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
17、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”细节描写的作用是什么？
借助这一细节，表明自己一年四季抄书的艰苦，突出自己当时学习的勤奋和刻苦。
18、作者大篇幅写老师的严厉，其作用是什么？
反衬的手法写老师的严厉，是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现作者虔诚恭敬的态度，突出作者求师的艰难。
19、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
作者有强烈的求知欲，为获得知识学问，他不辞辛苦、不怕困难、非常虚心虔诚地求教。
20、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗，他为什么这样说？
不愚笨。是作者自谦的说法，意在说明即使愚笨，努力学习也是会有收获的。
21、“太学生”学习条件优越，表现在哪些方面？
有书可读，有师可问，衣食无忧，无奔走之劳。
22、作者为什么对同舍生的优越生活条件毫无羡慕之意？
因为作者心中有读书这件快乐的事。
23、文中第二段的主要内容是什么？采用了什么写作方法？
从中求教道路之苦。对比写法。
24、文中通过典型事例全面地叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
从文中可看出作者正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断地克服重重障碍，最后才功成名就的。
25、作者写学习时条件极为艰苦的目的是什么？
作者认为，勤奋和艰苦是互相联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切困难都可以克服。
26、怎样看待学习条件与学习好坏的关系？
学习条件不好，也可能学习得好，像宋濂；学习条件好，也可能学习不好，像同舍生。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功的关键是长期坚守“勤且艰”专心致志，这是宋濂自身的体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
27、请简要概括文中有哪些对比之处，说说运用对比的好处。
老师的态度和自己的求学态度进行对比，同舍生的条件和自己的条件对比。
28、文中运用了哪些表达方式?
记叙、描写、议论
29、说说现代中学生读书有怎样的苦乐观？
现代中学生对宋濂之苦是闻所未闻，诸生之福过之不及，应更好地珍惜优越的条件，树立正确的学习态度和远大理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有，只要全身心地投入到学习当中，就会认为乐且乐此不疲。
30、读罢此文，你有什么感受写出来？
读了此文，我为宋濂所折服，古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们今天学习条件这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心的谆谆教导还不听，更谈不上刻苦乐，相比之下，惭愧不已。而我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习，将来为社会主义建设做出更大的贡献。
道理：学习必须勤奋刻苦、专一，这样才能有所成就。
启示：求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，具有恒心和毅力，就会学有所成。
31、写出古人刻苦求学的事例。
苏秦锥刺骨，孙敬头悬梁，匡衡凿壁偷光，车胤囊萤读书，孙康映雪读书。
答：共四个方面。一是家贫读书之难；二是援疑质理之难；三是从师求学之难；四是敝衣粗食求学之难。2．作者求学的主要方式是什么？文中哪些词写出了读书的艰难？求学的主要方式是：援疑质理。读书的艰难：假借藏书，手自笔录。3．《送东阳马生序》文中表现了明代诸生优越的学习条件，其具体表现在哪...
答：1、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历?借书以观,录毕送之,得以遍观群书.（得书） 趋百里外从乡之先达执经叩问,卒获有所闻.（从师） 从师学习衣食住行的艰难.（求学） 从三个方面表现自己求学的勤且艰.2、文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件?同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝...
答：12、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？13、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？14、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段...
答：1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录（借书）。2、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（好学）。3、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。（刻苦精神）4、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（...
答：1、缊袍敝衣（粗袍敝衣）不畏生活艰难刻苦读书 2、既加冠，益慕圣贤之道。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。3、宋濂的求学精神是谦虚的，有问题需要请教，不要因为对方态度不好而放弃请教的要求，我们应该向一切比自己强的人学习，学习对方的优点，这种态度值得我们借鉴。填空：酒肆 ①幼年...
答：1、作者以学得知识为最大乐事，不贪图物质享受，更在意精神追求，专心致学，这种高洁志趣，实在是难能可贵，让人敬佩，很值得我们学习效仿。2、有强烈的求知欲，勤奋刻苦，诚心求教，不怕苦不怕难，尊敬老师。3、尊师重道是中华民族的传统美德，作为当代中学生，应该传承和发扬这一优良传统。但是，学生...
答：1.作者作这篇序的目的是什么？勉励马生奋发学习 2.说说作者在求学过程中遇到了哪些困难？求书难 （家贫无从致书以观，假借于藏书之家，手自笔录）从师难 （尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，）求学难 （箧曳屣，行深山巨谷中，到学生，吃住还极差）3.举例说明本文对比手法的运用。（一定要...
答：1：因为作者心中有学习这足以快乐的事。2：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？3：叩问之艰，跋涉之艰，食宿之苦。4：说明了作者求教之艰难和求知的渴望与诚心。5：师 书 衣 食 住 行 6：无冻馁之患 无奔走之苦 无求师之难 无抄书之苦 7：对比...
答：1、宋濂，字 ，号 ， 朝人。有《宋学士文集》。2，其中有通假字，找出来。四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 3，文章第一段的主要内容 4，文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？5，作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。6，作者成人后求师...
答：1、“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。2、“余幼时即嗜学”或因为作者以学习为乐。3、困难：1.无书之苦。2.无师之难。3.生活之困。如何克服：1.借书、抄书以学。2.趋百里之外，从乡之先达执经扣问。3.以学习为乐，不知口体之奉不若人也。4、这个可以自己根据文本内容结合个人...
