语文教师要具备哪些人文素养？
所谓人文素养简单讲就是一个人应具备的人文精神。教师作为一个特殊的职业，应该具有必备的学识、风度、工作态度等人文素养，语文学科的基本特点就是人文性与工具性相统一，作为一名语文教师应该具备怎样的人文素养呢？
一、语文教师首先应该谈吐儒雅而不俗气、语言幽默风趣而不古板。
《语文课程标准》中指出：语文口语教学应该“重视口语交际的文明态度和语言修养”，所以语文教师平时应该注重修炼和提高自己的语言素养，不说是“出口成章”，起码也应该做到语言文明、用词优美，绝对不能是低级粗俗甚至是“出口成脏”。只有这样，才能让学生在语文课堂上感受语言的魅力，体会文学作品中的美。同时我认为语文教师的语言还应该幽默风趣，而不能古板乏味。现实生活中，我们都愿意与幽默风趣的人打交道，都讨厌那种古板无趣的人，教学中不也是这样吗？更何况我们所面对的是一群正处于花样年华的活泼少年呢！作为一名语文教师，如果你的语言高雅的同时又幽默风趣，学生肯定会喜欢听你的课，课下也喜欢与你交流、交往，那么你就会成为一名受学生欢迎的教师，从某种程度上说你也就是一名成功的语文教师。学生们对其他学科的教师都没有这样高的语言的要求与期盼，但对语文教师就是不一样。所以作为一名语文教师，平时应该注意加强自己的语言修养，不断修炼自己的语言、美化自己的语言。这也是作为一名语文教师应具备的基本素质之一。
二、语文教师应该具有诚实待人、宽厚仁爱之心。
传承几千年的优秀文化，语文教师更应该具有一颗宽厚仁爱之心，爱国家、爱人民、爱学生绝不是一句空话和套话，而应该成为我们语文教师必备的一项人文素养。“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情”（《语文课程标准》），当今进入了信息时代，社会正处于转型时期，各种新思潮、新现象层出不穷，教师也是普通的社会一员，会受到一些不良社会风气的影响，学生很自然地也受到社会大环境的影响，语文教师应该学会在纷扰的社会环境中调节自己的心态、正确对待工作和生活，保持一份宁静和淡泊。我们平时与人交往时一定要做到不奸猾、不尖刻、言而有信、诚实待人，让别人从与我们的交往中感到中国传统文化精髓的影响，感到我们作为一名语文教师身上的“职业特质”。我们的工作对象学生，存在着形形色色的差异，如学习成绩上的差异、性格上的差异、家庭背景上的差异等等。教师们都喜欢那些成绩好又听话的学生，这是人之常情，无可厚非。但那些学习成绩平平的学生你去关注了吗？那些学习成绩不好又不太听话的学生你去关注了吗？这些学生实际上都是学生中的“弱势群体”，我们更应该去关注他们、关爱他们，用我们的爱心去帮助他们、教育他们、引导他们。随着时间的推移，学生记住教师的也许不是你所传授的某个具体的知识，而是你对他的关心与引导，也许你不经意的一句安慰、一次谈心，都会令学生终身难忘、受益一生。
三、语文教师应该热爱学习，不断向传统文化学、向先进文化学，让自己的课堂永远是有源之水、有本之木。
教师们经常讲的一句话是“教着教着就感到自己的水平和学生差不多了”，确实如此，不管你以前是什么学历，教高中的教师会慢慢感到自己的水平也就是高中生的水平，教初中的教师会慢慢感到自己的水平也就是初中生的水平了。我认为之所以产生这种结果，根本原因就是长时间不学习，知识老化、固化所造成的。这一点在语文教师身上体现得特别明显，语文知识大多凭借记忆和感悟，感性思维多于理性思维，记忆的东西又会随着时间的流逝而淡忘。如果语文教师平时不注重加强学习，光凭自己读书时所积累的那点知识，加上长时间教的又是相同的知识和相同的对象，知识会迅速老化、退化，慢慢的你的课堂就会变得越来越枯燥、越来越沉闷，你的课堂就会慢慢失去吸引力，学生就会对你的课失去学习的兴趣。也许有的教师要说语文教师平时的备课量最大，作业批改最多，语文教师最累，这些也都是事实，但“时间就像海绵里的水，只要你愿意去挤，总还是有的”。所谓工作累、没有时间只不过是给自己偷懒的一个借口罢了。我们要把加强学习、不断“充电”上升到一个关乎自己职业生命的高度，在繁重的工作之余坚持读书、学习，从书本中学，从社会生活中学，不断充实自己、提高自己。其实我们语文教师应该知道，读书学习是我们的强项，读书学习也是一种高品位的休闲方式，在一种轻松的氛围中即得到了休息又增长了知识，何乐而不为呢？
四、语文教师应该具有积极乐观的人生态度，做学生积极向上的人生引路人。
教师是一个清苦的职业，没有高的收入、没有受人瞩目的社会地位，但我们自己要能认识到自己这份职业的神圣与崇高，用一种积极乐观的生活态度去感染学生，让学生从我们身上感受到生活的美好与快乐、感受到积极向上的生活态度，从而教育学生、正确引导学生。教师是学生的楷模，教师的一言一行对学生影响很大，在我们的现实生活和工作中，往往会有少数教师整天这也看不惯那也看不惯，愤世嫉俗、牢骚满腹，这不仅影响到自己的心情，影响到自己的生活质量，最大的害处是对学生造成了很不好的影响，教师的这种生活态度会直接影响到学生，学生慢慢地也就可能变得像你一样的牢骚满腹、愤世嫉俗了。语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”（《语文课程标准》），语文教师应该做到“用正确的人生态度引导人，用高尚的精神品质塑造人”，这是语文学科人文性与工具性统一、文学性与思想性统一的学科特点决定的，也是语文教师必备的人文素养之一。
上述内容是我对语文教师应该具备的人文素养的几点思考，也是本人在十几年的语文教师生涯中的一些感悟。语文教师在教书的同时一定不能忘了自己还肩负着育人的职责，用自己的一言一行、用自己的渊博学识、用自己的人格魅力去教育学生、引导学生，是我们语文教师神圣而崇高的职责。
拓展专业视野是做一个教师的基本要求，拓展人文视野是做一个语文教师必有的意识。其实，无论是拓宽怎样的视野，都只有一条途径可走，那就是“读书”。读教育研究最前沿的成果，读专业杂志和著作，读传记，读历史，读文学，读哲学，读心理学…… 不阅读，就无法真正胜任一名语文教师，就无法真正走向优秀，成为智慧的传播者。
至于思考，对于一个会读书的人，阅读就一定伴随着思考，这份思考，应该是领悟式的、质疑式的，甚至批判式的。程颐说“学则须疑”，孟子说“尽信书不如无书”。从学生学习的角度思考他们的困惑，他们的所需，从而选用最实在而有效的方法教给他们，既要求学生刻苦，还要努力为学生减轻负担，这才是最有效的教学吧。
“学识与胸襟”：第一，一个语文教师，应该是一个百科全书式的学者。这是我们努力的方向。第二，我们一定要站在教育的高度看教学，站在社会的高度看教育，站在人生的高度看社会，站在星空的高度看人生。
拓展专业视野是做一个教师的基本要求，拓展人文视野是做一个语文教师必有的意识。其实，无论是拓宽怎样的视野，都只有一条途径可走，那就是“读书”。读教育研究最前沿的成果，读专业杂志和著作，读传记，读历史，读文学，读哲学，读心理学…… 不阅读，就无法真正胜任一名语文教师，就无法真正走向优秀，成为智慧的传播者。
至于思考，对于一个会读书的人，阅读就一定伴随着思考，这份思考，应该是领悟式的、质疑式的，甚至批判式的。程颐说“学则须疑”，孟子说“尽信书不如无书”。从学生学习的角度思考他们的困惑，他们的所需，从而选用最实在而有效的方法教给他们，既要求学生刻苦，还要努力为学生减轻负担，这才是最有效的教学吧。
“学识与胸襟”：第一，一个语文教师，应该是一个百科全书式的学者。这是我们努力的方向。第二，我们一定要站在教育的高度看教学，站在社会的高度看教育，站在人生的高度看社会，站在星空的高度看人生。
答：教师对学生的人文关怀,是教师必须具备的专业素养和履职行为,更是师德的核心所在.它是一种宝贵的教育资源,也是学生健康成长不可或缺的人文环境.没有人文关怀就没有教育,人文关怀是教育的基础,是师德建设的基础.学会人文关怀,是教师职业道德的核心要求. 一、为什么说“人文关怀”是师德建设的关键所在? “...
答：2.教育教学素养：初中语文教师需要具备良好的教育教学素养，包括教学设计、组织管理、评价反馈等方面的能力。他们需要根据学生的实际情况，制定合理的教学目标和计划，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。3.人文素养：初中语文教师需要具备丰富的人文素养，包括道德情操、审美情趣、文化修养等...
答：语文人文性的要求 1、教师个人要加强修养，具备丰厚的人文素养 语文教学要成为充满人文精神的教学，就应该以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。学生在这样的学习境界里，人文精神才能培养起来。因此，语文教师的个人素质是学生对学科产生感情的直接动因，“一个好老师就是一个...
答：只有”人格才能影响到人格的发展和规定”。因此,小学语文教师的人格素养是进行教育的“基石”,要具有人格魅力。 具备完善人格素养的小学语文教师应该有着崇高的世界观、人生观、价值观,有敬业乐业的师德修养,有真挚高尚的情感素养,有贫富不移,富贵不淫,威武不屈的精神气概。有对社会、对他人、对自己强烈的责任感以及...
答：1，要有良好的品德修养和政治情操 2，语文老师要具有“人文性”素养。3，小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。4，要有相当的文史知识和文学修养。5，小学语文教师要博览群书，要有良好的读书习惯。6，小学语文教师的创新素养最重要的是有引导创新意识，...
答：1、人文素养 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。与历届大纲相比。人文性是《标准》在语文课性质认识上的一个显著特点，并作为一条红线贯串于整个《标准》之中，这就要求小学语文教师要具备较高的人文素养。2、教育素养 《标准》在教学建议中...
答：3、新时代要求教师也要具备新技能，所以我们必须结合时代发展的需要，可以改变传统的教学模式，现在大部分学校，都已经安装电子白板，我个人认为教师有必要利用多媒体技术进行教学，可以提高学生的积极性，也可以把抽象问题具体化。二、如何提高人文素养 教师的人文素养对学生的人文素养具有一定的作用，“教师的...
答：新课程的实施对小学语文教师应具备的素养提出了更新更重要的要求。它包括：1、人文素养：必须具备丰富的社会科学知识；要掌握比较宽厚的语文学科知识。2．教育素养：教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。3．科学素养：对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响等方面。
答：1、学科知识水平：教师需要具备相应学科的专业知识和学科研究能力,使其能够教授、指导和评估学生。2、人文知识素养：教师应该具备相应的人文素养,能够在教学中注重培养学生的人文精神,提高学生的文化素养和综合素质。3、教育理论素养：教师需要具备教育理论方面的知识和研究能力,了解一些基本的教育原理和方法,使...
答：因此，要适应时代教育发展的需要，教师的人文素养也得不断的提高。 （一）教师应不断充实自己的人文知识。 教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识，而且要有真诚的事业心，要有较高的文化涵养和人格魅力。所以，教师要不断地学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识来丰富自己的人文知识，使...
