藤蔓插画-如何对《小石潭记》的插图作说明
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-21
插画作品赏析这是一个非常优秀的作品。从整体上看，色彩搭配很合理，视觉冲击力强，但又不腻眼。用了强烈的黄紫对比，有用绿色来缓和对眼睛的冲击。这一点就证明了作者有良好的色彩感觉与掌控能力。支架上用绿色藤蔓缠绕装饰，黄绿相映，与上方主体物相互呼应。但是，支架略显单调，且有些“喧宾夺主”。建议用其它绘画颜料加以涂改，降低对视觉的冲击；另外藤蔓装饰物太过稀薄，可加量装饰。下方石头等物摆放太过零散，给人一种杂乱的感觉。多于上方主体部分可增加部分内容，不然那些枝条就会显得乱你自己根据个人需要酌情修改，祝你成功如何对《小石潭记》的插图作说明作者凄凉的行径衬托了凄凉感情教版语文07年秋季八（上）《小石潭记》换上新插图后，许多老师特别是看到过04年版、05年版该文插图的老师，都想了解插图频变的原委。我也想，事情的经过如能让大家知道，或许能起到抛砖引玉的作用。特写作本文，以飨读者。05年10月，年级备课组要我上一堂教研课。我选择了柳宗元的《小石潭记》，准备化一节课的时间把它授完。说实话，这篇文章我教它已七八回了。我可以信手拈来，实词虚词讲清楚，课文翻译理顺，作者的思想感情讲明白，教学任务就算完成了。但是，《语文课程标准》上说“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”那么，怎样按新课程标准上好这堂课呢？捧着教材，我反复琢磨着。文中有一幅插画，我想从这里入手来备课。端详着教材上的插画，我陷入了沉思：那画面中近五分之四的竹林，一个人正往北走着，背后是光秃秃的石头。不对啊，它与课文的内容不吻合呀。这时候，我的兴致来了。我依据课文内容作了一张简笔画：画的中心是潭，清澈的水中有游鱼，四周竹树相连，人坐潭边在发闷想。我认为这样的画跟课文的意思才相符。于是，我拟定了这堂教研课的结构：熟读课文，“欣赏”插画，师生共同翻译，集体创作插画。我认为，熟悉教材是基础，一方面它是语文教学的需要，另一方面它也是后一个环节的前提；“欣赏”的目的是认识原插画，在“破”中求“立”；翻译理顺课文是为理解文意和集体创作新插画服务的，新插画应该整合课文的大体内容。当教研课进入第二个环节时，课堂气氛显得很活跃：师：从这幅插画上你看到了什么？生：茂密的竹子！师：对，文中有个词叫——生：篁竹！师：说得很对。那个人在干什么？生：在走路！在远望！师：他的方向是——生：——向——北——师：跟课文中哪一句相吻合？（教室里一下子沉静下来。突然有学生站起来说）生：——课文上说“潭西南而望”，他的方向不对；——文中是“坐潭上”，站着就不对；——《小石潭记》的主体应该“潭”，而不该是竹子；——图上不见“鱼”是一大缺陷，“鱼”和“怡”谐音，写鱼是写作者的快乐。可能作画的人不理解作者当时的心境；欣赏的气氛是宽松愉悦的，教室里充满了对教材插图的非议。“看来大家对这幅插画很有意见，那好，我想接下来通过对课文内容的教学，在理解文章大意的基础上，我们共同创作一幅新画。”教室里很快就平静了下来，喜形于色的学生充满了好奇。对照注释，学生自译校正归纳后，我讲述了写作的背景，突出了作者当时“乐中蕴悲”的心境。接下来，我们根据课文的意思，边读边理解课文边在黑板上共同创作简笔画：“伐竹取道”——茂密的竹林，有砍竹的痕迹和能走人的过道；“下见小潭，水尤清洌。全石以为底”——一个石质的小潭，水下的潭壁画出来，就显示出水很清澈；鱼“怡然不动”“m尔远逝”——画出鱼的（快乐）和静态（在沉思）；“斗折蛇行”“犬牙差互”——小溪的流向和石岩交差的岸势；“潭西南而望”“坐潭上”——柳宗元这时是向南坐在潭边，正在想或在望；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”“四面竹树环合”——把许多竹间与树作为人物画的背景。黑板上的这一幅人物风景画，我们借文中语题之为“凄神寒骨，悄怆幽邃”。下课的铃声响起时，我微笑着对同学们说：“一幅多美的画呀，让我们一起把它搬进教材！”在热烈的掌声中，听课老师、同学们和我一样，心情异常激动。教研活动充分肯定了我上课的思路和创新精神，大家认为这是大胆实施新课程改革的一个有益的尝试，也希望我在课上提出的“向教材插画要质量”这句话能得以实现。怎样改进简笔画使之能进入教材？我想领会柳宗元的文章，作好赏析，这是创作插画的关键。于是，我又化了近一个月的时间寻找资料，进一步钻研课文内容，我把柳宗元的文章锁定在“动与静”“乐与悲”上。据此，我写下了《〈小石潭记〉赏析和苏教版插画指正》。这时候，在江苏人民广播电台当记者的我妹妹孙慧琴回家，她和南京的书画家有广泛的接触。我告诉她想找一位擅长作人物画的画家来完成这件事，她欣然想起了不久前曾为杨利伟作《天马图》的著名人物画家王德舜先生。05年12月底，她把我的文章和那张草图交给了他。06年5月25日，我拿到了王德舜先生根据我的文意创作的画。同日，我将《〈小石潭记〉赏析和苏教版插画指正》和王德舜先生所作的《小石潭记》插画的影印件（附文后）一并寄教材主编洪宗礼先生。6月5日洪先生亲自打来电话，高度肯定了我的文章和寄去的插画，并告诉我“插画已送江苏教育出版社，在下半年的教材上采用”。后传来消息，因下半年教材已付梓，“只好待明年使用”。当时，他们向我签发了有关证明：“证明孙月星同志撰写的《〈小石潭记〉赏析及苏教版插画指正》一文，所提的见解很好，依据该文意思创作的插图我们决定采用。特此证明。江苏省中学语文教材编写组（公章）2006年6月”后来，我的《〈小石潭记〉赏析及苏教版插图指正》发表在《中华活页文选》2006年第九期教师版上。化了近两年的时间，从发现问题到完美地解决问题，一幅与《小石潭记》文意吻合的插画，经过我们的辛勤劳动终于走进了中学语文教材，这自然是一件值得庆幸的大喜事。我要感谢王德舜先生了却了我的心愿，感谢同事给我的鼓励，感谢亲友给我的支持，我还要感谢学生的大力配合。我想，这朵灿烂的教学之花，凝聚了我们新课改的教学理念，是我们合作共赢的结晶，她必将鼓舞我们取得更丰硕的成果。这里附上发表在《中华活页文选》06年第九期上的《〈小石潭记〉赏析及苏教版插画指正》。《小石潭记》赏析及苏教版插图指正孙月星《小石潭记》是一幅“沉吟图”，它定格在竹林潭边，作者静观默察，人鱼相乐。其实，它是一盅清清的苦丁茶，清香在前，滋味却在后头。虽然柳宗元无“屈子行吟”那么凄怆、悲愤，但其孤寂、忧怨的心境却同出一脉。他一生坎坷，仕途失意，欲解脱而不能。写作《小石潭记》时，他已是被贬朝官，失意文人，已经“处江湖之远”了，虽也“思其君”，但更多的还是心存废黜，寂寞无聊。因而游览山水，抒闲情，慰愁肠，显风雅，暂得自适。这便是他的山水情结，表现在文章里，则是淡淡的忧虑。你看，在人迹罕至处“伐竹取道”，足见游者兴致之浓。“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，未见潭影先摩水声，写得悦耳动听清亮诱人。“西行百二十步，”“潭中鱼可百许头”，漫步小潭，点数鱼目；“为坻，为屿，为，为岩”，静观四种形状；“青树翠蔓，蒙络摇缀”，默察四种姿态；“日光下彻，影布石上”，目睹鱼影鲜明；潭中小鱼或“怡然不动”或“m而远逝”或“往来翕忽”，皆生动真切；而小溪及其岸势“斗折蛇行”“犬牙差互”，也形象可见。这里作者玩味了一个相对静态的平面，以工笔白描，尽传机妙，洒脱超绝，意境优美，令人回味无穷。“四面竹树环合，寂寥无人”，作者临潭自照，形单影只。此地无人音、无鸟语、无虫吟，惟闻溪水丁冬，偶尔风来叶动，即或游鱼相逗，反平添了无限的幽静寂寞。山是静的，潭是静的，人是静的，然而，心也是静的吗？作者置身于小石潭边，初闻水声“如鸣佩环”，确也曾“心乐之”。当看到潭中鱼那么精灵可爱，也曾妙想它们是在“与游者相乐”。但小石潭毕竟太僻静，太清澈了，它像一方洞察毫厘的明镜，既引发了作者的闲情逸致，又惹起了作者的寒心愁肠，形成一个难解难分的怪圈。作者及时行乐，又终难忘怀的矛盾心态是极难调和的。他写鱼动其实是写环境的幽静；写鱼乐，是在衬托诗人的郁闷。这正是他当时心境的生动写照。柳宗元因参与王叔文的政治革新而遭迫害，贬到永州，孤独寂寞，悲苦不堪。他施施而行，漫漫而游，流连山水，不过是想排遣愤懑、抑郁的情感而已。然而越想排遣，那种感情反而愈加强烈，于是他以情观景，借景抒情。他笔下的一树一竹，一泉一石，都仿佛有着特定的个性。作者这种抑郁的心境反而有助于对事物的观察，在静的观照中发现物的无穷意趣，形诸笔端，便生静趣，竟然是“凄神寒骨，悄怅幽邃”。作者在记潭后，终于把持不住：“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，流露出了欲超脱的心迹。本文最为显著之处，就是刻画景物十分细致，动静结合，又适时含蓄地抒发情感，这在阅读欣赏时是需要特别注意的。鉴于以上的认识，我和学生一起用简笔画在黑板上勾勒了一张草图，使学生加深了对文章内容的理解。同时也对苏教版八年级上册（2005年6月第4版）的插图提出如下意见：1.文章题为《小石潭记》，“小石潭”应为插图的主体。在全文五节文字中，写潭的内容占了三节，所以插图不该是一大片竹林，而应该呈现一幅以潭为中心的风景画。至少要暗示到石潭。2.“伐竹取道”，意为竹林茂密，无路可前行。可隐现倒下的竹子，而绝非图中人身后一片坦途。3.“青树翠蔓”与下文“四面竹树环合”，构成的景象应该是竹树相间、藤蔓缠绕，而非仅是根根竹子挺拔。竹林中应有阔叶树，而非仅一株。它们生长在小石潭周边，有藤蔓牵连，相处得十分和谐，这样才能“蒙络摇缀，参差披拂”。4.“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”写向西南远望潭外小溪的形状。“犬牙差互”是写岸势。因“西南而望”，可想见作者当时的位置是在“第一象限”。下文有“坐潭上”，可推知作者正在沉思，正合了他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的心境。而插图中作者站在那儿，按地理上的方向，他是在向东北走去，面对的是一片竹林吧！5.“全石以为底，近岸，卷石底以出，”这一句写潭是石质的，它是潭水清澈的基础。画中只要体现潭壁是岩质就够了。6.“潭中鱼可百许头，”这一节内容是对潭中鱼的具体而又形象的描绘。体现在画上或是鱼儿呆住的静景，或是倏忽远去的。总之，《小石潭记》的插画，应该是以小石潭与竹林为背景、以柳宗元的凝神结思为中心的一幅人物风景画。基于以上认识，我特邀著名画家王德舜先生创作了一幅《小石潭记》插画。可题为“凄神寒骨，悄怅幽邃”。我认为新的插图，能与原文内容大体保持一致，有利于学生对课文内容的理解，也提高了教材的美育情趣。附上王德舜先生所作插图关于插画家eno，能给一些详细的资料吗？个人简介：星座：金牛座生日：4月24日爱好：逛街\睡觉\听音乐\看电影\书\摄影\驴游\钱执着：画暧昧BL漫画,痛苦挣扎的男男主角.日前：与睡眠之神抗战、胃痛、截稿日焦虑博客：eno（何何舞）近况：即将推出首本个人志，敬请期待~未补完作品年表:2002年：《漫友COMIC100》《坐着火车到我的寂静街》2003年：《新视点》《东南山异事》《新蕾STORY100》创刊号《我不是你的天使》《新蕾STORY100》2月号《玫瑰年华》视界《李尔王》《新蕾STORY100》3《红线》《新蕾STORY100》4《碎岸》视界《月》《新蕾STORY100》5视界《吸血鬼》《新蕾STORY100》7视界《虞姬》《新蕾STORY100》8《忘了吧》2004年：《新干线》8月号《美女讨厌机器》《新蕾STORY100》1月号《遥远行星的美丽归期》《新蕾STORY100》3月号《偶人之恋》、视界《睡美人》台湾荷鸣书封《暗色漩涡》等《新蕾STORY100》7月号《日光之前,月光之后》新干线8月号《秋天的童话》《新蕾STORY100》9月号视界《良辰美景奈何天》（今古传奇黑白插图）《新蕾STORY100》10月《斑鸠王子之歌》《新蕾STORY100》11月《花底淤伤》12月新干线龙型塔罗《倒吊男》《权杖国王》长安出版社插图8P台湾同人志书封32005年：《漫友STORY100》6月号《烟花》《新蕾STORY100》1月号主题《无泪之城》台湾流行小说书封+插图3套《新蕾STORY100》2月号《你可曾记得这条街》《新蕾STORY100》4月号《双生殇》台湾架空书封一《新蕾STORY100》5月号《胭脂志》新干线小说插图6P《新蕾STORY100》6月号《悄悄爱你许多年》今古侠界/幻界等《新蕾STORY100》7月号《黑猫事件》个人作品：《坐着火车到我的寂静街》《残红》《升华之夜》《绘梦之卷》等2006年：S1001月号《升华之夜》S1005月号《青铜铃》S1006月号《冬季摩天轮》S1006月号《穿过记忆里的绿茶往事》S100古典风格组图《夜想花》彻夜流香个人志《有风鸣廊》椿工作室漫画《双绝之春梦》冷音2007年：《新蕾STORY101》3月号《夺》《新蕾STORY101》7月号《小爱》杂志《光年纪》封面（8本）《月》系列杂志封面《三年二班》夏茗悠单行本封面光年纪连载插图黑色禁断系列《雨林》封面&黑白插图《迟爱》（上、下）蓝淋封面沧月作品《镜》系列塔罗（部分，另外部分为唐卡绘制）个人画集《华盖之月》《神之右手》绘本沧月2008年：《新蕾STORY》五月号《缘灭双生街》《新蕾STORY100》七月号《梅岛的明日》《新蕾STORY101》七月号《兰陵王》《新蕾STORY100》天宫雁《恋慕耐受不良》（连载文）《相望相忘如歌》楚燕狂子封面《千年》忌子兰个人志封面《并非阳光》同人志风弄封面及插图《灰衣奴》（上、下）彻夜流香封面《君子之交》蓝淋封面《燕尾蝶》《人偶师樱花劫》《遇见之夏》桃晓轩封面《奢侈品男人》桔子树封面《魅生》系列楚惜刀插图以及封面《云中歌》系列2、3桐华插图拉页&海报沧月作品集《沧海明月》封面（6册）《极端优雅的少年》藤萍封面&海报《离人歌》顾天蓝古风作品封面及插图《彼岸花》绘本沧月黑色禁断系列《欲海》彻夜流香封面2009年：《新蕾story101》一、二、三、五、七原创黑白漫画《零秒前》（停止连载）《新蕾STORY100》五、六月号天宫雁《青鸟纪》（绘小说）《新蕾STORY100》天宫雁《津坂特急》刊载于九、十二月号（绘小说）连载中······《被时光掩埋的秘密》桐华插图《错觉》（上、下）蓝淋封面《浮光》渥丹封面《天舞纪·魅月》步非烟封面及插图《天舞纪·葬雪》步非烟封面及插图《华音流韶·雪嫁衣》步非烟封面及插图《微微一笑很倾城》顾漫海报《流年明媚·相思谋》桩桩插图《天籁纸鸢》天籁纸鸢封面及插图《乱紫夺朱》（上、下）彻夜流香封面黑色禁断系列《疯沙》彻夜流香封面《亵渎彩虹》彻夜流香个人志封面《九州·刺客王朝·葵》江南封面及插图古风精选画集《银莲花》2010年：《恋慕耐受不良》（单行本）天宫雁封面及插图《直到可以说再见》（限量版）天宫雁封面及插图彻夜流香个人志《SEVEN监禁》（上、下）封面客串个人志《风月》客串论坛周年商业志《荣华梦》（收入一张图）《龙莲》杂志版插图画集及绘本《神之右手》书名：《神之右手》（包括神之右手，幻世两篇）类型：漫画全彩绘本画手：ENO（何何舞）作者：沧月出版：人民日报出版社/21世纪出版社定价：硬精装25.8元上市时间：07年3月《神之右手》作为《镜》系列的前传，讲诉最开初的缘由。人类的偏执妄念而生爱恨，这是御风帝，神祗的无私兼爱，背后却是大道无情，这是创世神。人与神的纠葛，注定是颠覆一个世界。云浮千秋，桑田沧海，见证了至死不渝的爱恋。这是一个适合金色调的故事，我在扉页中画下金色的火焰，剑上盘踞着隐约的龙影，发间绽开莲花，一刹那，一微尘，都镀上辉煌而清冷的金色。《幻世》是一个哀伤的故事，凶险而不餍足的人世贪欲，促成了必然的毁灭。焰火中落下的青绿色衣裾，塔顶的袖拂云飘，少年看到的最后的微笑，那一瞬间，即是永恒。《幻世》适合黑色，像一个烟雨空蒙的夜晚，风雨冷酷，但吹不倒微弱而清澈的蔓草。《彼岸花》作者:沧月（著）/ENO（绘）类型:全彩绘本页数:128定价:25.0出版社:21世纪出版社装帧:精装出版年:2008-01波光从头顶透下来，幽蓝如鬼魅，头顶的水中有无数死灵在游弋。而那个人如同一只受伤的白鸟一样被钉在金索上白袍溅满了殷红的血，如残破的羽翼垂落下来。魇魔是永生而强大的，人心里的阴暗面也是永存的。魔生于人的内心，无可阻挡。但是，魇魔却低估了人类的牺牲和自制精神——即便无法阻拦他的寄生和存在，但是，一代双一代的人却前赴后继地用生命和鲜血阻拦着它的肆虐，宁可死亡，宁可自闭于地底，也要用一生的孤寂和隔绝，来换取它的团里封印！如流光和扶南，又如沉婴和她。一天，又一天；一年，又一年。昀息大人以前曾经说过，这个世界上，每个人都是一座孤岛，而如今，在这荒芜的彼岸，她如一朵花般在黑暗里默默开放，又默默老去——虽然这一切只有身畔的扶南可以看见，但即便只是这样，她也不会觉得孤独了。她将以身体作为牢笼，囚禁着魔物，直到死亡来临。《华盖之月》作者:eno副标题:ENO首本个人画集页数:95定价:28.8出版社:黑龙江美术出版社装帧:平装出版年:2007-04-01金龙奖获奖插图“夜想花”以及绚丽视界“升华之夜”等经典全收录。16开全彩超值珍藏，金龙作者ENO.个人画集典藏内容：画集特典神秘短篇崭新收入；金龙杯获奖插图“夜想花”以及绚丽视界“升华之夜”等经典全收入；ENO.抒情文字首次公开；漫画教室为你展现ENO.神奇的曼妙墨烟；新女性武侠掌门人沈璎璎眼中的瑰丽ENO.笔录收入。收入绝密短篇“绘梦之卷”《银莲花》作者:ENO页数:96页定价:48出版社:新世纪出版社装帧:平装大16开出版年:2009-3-1借一笔墨，抹上轻柔绢纱。正是昨夜星光未退时，半明半暗。胭脂水鸟百花藤蔓，婆娑时光中白沙掩埋古旧半旗，若隐若现。此时，风行走水面低声叹息，音的残骸生出银花半盏收录：《离人歌》小说部分插图《魅生》封面《月》杂志封面8期耽美个人志&商业志的封面&海报《神之右手》《彼岸花》绘本部分插图《绘梦之卷》收录于《华盖之月》共4P最初，只是朦胧的光，渐渐的有了颜色，之后是线，然后，来自异界的幻想侵占了他的梦境，彼岸的莲花开不败。如同暗夜的佛灯，青火染染。那青白之光中，隐约可见白色披风的执灯少年《兰陵王》发表于《story101》共五P《兰陵王入阵曲》新将入阵谱弦歌，共识兰陵贾舆多。制得舞胡工欢酒，当宴宛转客颜酡。北齐兰陵王长恭，才武而面美，常著假面以对敌。尝击周师金墉城下，勇冠三军，齐人壮之,为此舞以效其指麾击刺之容,谓之《兰陵王入阵曲》《青鸟纪》发表于09年STORY100六、七月号原著天宫雁载于《花与爱丽丝》七月号公主逃离宫殿寻早杳无音讯的青鸟，却发现它早已回到鸟类的森林，生活无忧无虑。我已经得到了勇气。我的王子，下一次换我去救你。《津坂特急》原作天宫雁发表于09年STORY100九月号津坂特急STORY10012月号（连载中）全球气温平均上升0.57度的那一年，我因为考上大学，一个人从赤冈搬到津岛。在那之前的暑假，受到住在津岛的姑姑的邀请，曾经去过一次。正值酷暑的几天，我提着旅行袋在陌生的城市不停的转车。比起整个小镇只有两台巴士的赤冈，津岛的交通路线图就像迷宫。ENO.的清澈领域——ENO.语录★访谈ENO.：很早之前我就开始学画,不过漫画是初中才有开始接触。喜欢的风格一直没有怎么变过，想要轻柔而有重量，大气而又不失细腻，所以一直朝这个方向努力完善。ENO.：最近两年来一直在慢慢作改变没以前我总是将人物弱化在画面中，希望人家一眼看到的是大氛围，但现在更多时候我希望人物能独立出来。ENO.：以后我会把更多的精力放在漫画故事的创作上。ENO.：希望成为一个成功的作者十年之后二十年之后亦有人能记得我的作品。
藤蔓插画-如何对《小石潭记》的插图作说明
答：“西行百二十步,”“潭中鱼可百许头”,漫步小潭,点数鱼目;“为坻,为屿,为,为岩”,静观四种形状;“青树翠蔓,蒙络摇缀”,默察四种姿态;“日光下彻,影布石上”,目睹鱼影鲜明;潭中小鱼或“怡然不动”或“m而远逝”或“往来翕忽”,皆生动真切;而小溪及其岸势“斗折蛇行”“犬牙差互”,也形象可见。这里...
茂密的树枝插画-如何对《小石潭记》的插图作说明
答：“西行百二十步,”“潭中鱼可百许头”,漫步小潭,点数鱼目;“为坻,为屿,为,为岩”,静观四种形状;“青树翠蔓,蒙络摇缀”,默察四种姿态;“日光下彻,影布石上”,目睹鱼影鲜明;潭中小鱼或“怡然不动”或“m而远逝”或“往来翕忽”,皆生动真切;而小溪及其岸势“斗折蛇行”“犬牙差互”,也形象可见。这里...
教室上课插画-如何对《小石潭记》的插图作说明
答：然后跟着画,因为插画有很多风格的,比如写实的、扁平的、肌理的等等,对我来说我喜欢扁平的、比较清新风格的,所以我就分析这些插画是怎么表现的,用的什么笔刷、颗粒感是怎么做出来的、叠加了什么材质,配色为什么好看,然后吸这些配色看怎么能运用到自己的插画等等。
如何对《小石潭记》的插图作说明
答：“西行百二十步,”“潭中鱼可百许头”,漫步小潭,点数鱼目;“为坻,为屿,为嵁,为岩”,静观四种形状;“青树翠蔓,蒙络摇缀”,默察四种姿态;“日光下彻,影布石上”,目睹鱼影鲜明;潭中小鱼或“怡然不动”或“俶而远逝”或“往来翕忽”,皆生动真切;而小溪及其岸势“斗折蛇行”“犬牙差互”,也形象可见。
小溪的插画-如何对《小石潭记》的插图作说明
答：——文中是“坐潭上”,站着就不对; ——《小石潭记》的主体应该“潭”,而不该是竹子; ——图上不见“鱼”是一大缺陷,“鱼”和“怡”谐音,写鱼是写作者的快乐。可能作画的人不理解作者当时的心境; 欣赏的气氛是宽松愉悦的,教室里充满了对教材插图的非议。 “看来大家对这幅插画很有意见,那好,我想接...
答：“西行百二十步,”“潭中鱼可百许头”,漫步小潭,点数鱼目;“为坻,为屿,为,为岩”,静观四种形状;“青树翠蔓,蒙络摇缀”,默察四种姿态;“日光下彻,影布石上”,目睹鱼影鲜明;潭中小鱼或“怡然不动”或“m而远逝”或“往来翕忽”,皆生动真切;而小溪及其岸势“斗折蛇行”“犬牙差互”,也形象可见。这里...
答：“西行百二十步,”“潭中鱼可百许头”,漫步小潭,点数鱼目;“为坻,为屿,为,为岩”,静观四种形状;“青树翠蔓,蒙络摇缀”,默察四种姿态;“日光下彻,影布石上”,目睹鱼影鲜明;潭中小鱼或“怡然不动”或“m而远逝”或“往来翕忽”,皆生动真切;而小溪及其岸势“斗折蛇行”“犬牙差互”,也形象可见。这里...
答：然后跟着画,因为插画有很多风格的,比如写实的、扁平的、肌理的等等,对我来说我喜欢扁平的、比较清新风格的,所以我就分析这些插画是怎么表现的,用的什么笔刷、颗粒感是怎么做出来的、叠加了什么材质,配色为什么好看,然后吸这些配色看怎么能运用到自己的插画等等。
答：“西行百二十步,”“潭中鱼可百许头”,漫步小潭,点数鱼目;“为坻,为屿,为嵁,为岩”,静观四种形状;“青树翠蔓,蒙络摇缀”,默察四种姿态;“日光下彻,影布石上”,目睹鱼影鲜明;潭中小鱼或“怡然不动”或“俶而远逝”或“往来翕忽”,皆生动真切;而小溪及其岸势“斗折蛇行”“犬牙差互”,也形象可见。
答：——文中是“坐潭上”,站着就不对; ——《小石潭记》的主体应该“潭”,而不该是竹子; ——图上不见“鱼”是一大缺陷,“鱼”和“怡”谐音,写鱼是写作者的快乐。可能作画的人不理解作者当时的心境; 欣赏的气氛是宽松愉悦的,教室里充满了对教材插图的非议。 “看来大家对这幅插画很有意见,那好,我想接...
