为什么现在的学生都喜欢上课玩手机？
1.手机普及率大大提高是首要条件
2.玩手机的乐趣大于上课（很多人会说老师上课无聊之类的话，试想，和玩手机相比，能不无聊么？毕竟上课可不是玩游戏。所以这对于不少人来说只是一个相对概念以及借口。）
3.对于制度或者学校管理越来越无所谓，因为出了事对于老师的追究越来越严重，导致不少老师管理学生时有所顾虑。
4.叛逆，现在的学生叛逆期来得更早了！
5.社会诱惑太多，对于学生的吸引力远大于枯燥的学习。
6.学习本身乐趣不够，中国教育还存在不少弊端
7.独生子女比例大增，受溺爱的比例也大增，这样的孩子多以自我为中心，难以管理。
8.老师本身的水平和实力也急需加强，教师选拔制度本身存在不少弊端。
9.全心全意为学生，关心学生的老师越来越少，学生老师之间的代沟越来越大。
这是多方面原因导致的，其实社会原因还是占主要！望采纳...
一． 令人震惊 八成多大学生上课玩手机
调查的对象男女性别比率分别为46.6%和53.3%。结果显示，在被访问的大学生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课；其中，40%的学生经常上课玩手机，40%的学生每节课都在玩手机。由此可见，大学生上课玩手机已成为普遍现象。
二．上课玩手机原因数据分析
据调查44%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，无聊； 40%的学生是因为上课累了，想放松一下才玩的。 有一小部分学生是受其他同学的影响；20%的学生是因为.需要查阅资料 而39.9%的学生习惯了；在时间上，有24%的学生能玩整堂课。由此可知，寂寞无聊 ，浏览网页打发课堂时间，成为大学生上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。
三．大学生上课玩手机的具体内容分析
42.8%的学生选择聊QQ 看空间；44.6%的学生选择上人人网上微博； 24%的学生用来发短信。33.2%的学生选择了玩游戏看小说看电影，只有5%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手机越来越成为人们娱乐的工具，而只有少部分同学学会利用手机。
四．对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析
24%的学生选择了在思想政治课上玩手机，32%的学生选择了在公共基础课上玩手机 ，44%的学生选择在选修课玩手机。由此看来，不管上什么课，玩手机现象似乎愈演愈烈，因此对学生造成的影响也就不言而喻了。
五．对于大学生上课玩手机的心理反应的数据分析
据调查有54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有6%的学生不会感到愧疚，有18%的学生认为这是对老师的不尊重，也是浪费自己的时间 ；56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住； 20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，52.3%的学生上课玩手机并不认为有什么愉快的感受。由此可见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心理，严重影响着学生的上课效率与效果。
六．对于大学生手机消费情况的分析
（一）大学生购买手机的动机
考虑经过对问卷调查的分析，对大学生的手机消费动机明确，消费欲望强化，大学生逐渐形成了具体的购买动机。大学生的消费动机可以分为一下几种：
1、求质量与实用的购买动机。据调查显示，大学生消费者在购买手机时，最注重的还是质量与实用功能：多数的被调查者表示，好用与耐用是最重要的；此外，还有部分的人认为手机的售后服务质量是关键的。
2、求新款式新功能的购买动机。学生消费者在购买手机时，大部分被调查者认为在质量保证的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有65％的学生希望拥有为“大学生量身订做的手机”。其次手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持WAP、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。且多数被调查者均明确表示，选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能够炫的手机。
3、求方便的购买动机。调查得知绝大部分的大学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、同学、用人单位联系。
4、求价格廉价的购买动机。当价格在他们能够接受的范围内，他们会选择购买他们中意的新款手机。
（二）、大学生对品牌的概念
这也是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客最多呢？根据我们的调查，最多人使用的手机牌子是——诺基亚，调查显示一共有57％的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它；而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的三分之一，即总人数的19％，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点：第三位是三星，占16％，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步；其他品牌则仅占总数的百分之一二。可见诺基亚这一世界手机销售商果然不负众望，霸占了头位。
80%以上使用诺基亚手机的大学生还表示，下次还选诺基亚。
（三）、大学生对手机价格的敏感程度
64%的大学生能接受的价格区间在1000——2000元之间，11%的大学生能接受的价格在1000元以下，16%愿意考虑2000——3000元的手机，其余9%则能够接受更高的价格。以上数据表示，大学生普遍接受的价格区间为1000——2000元。
由此可见，当代大学生对科技产品的认识与购买不再是盲从，而是自主的选择，随着认识的加深，对于“新潮”的追随比起改革初期显得理智、透彻，体现了物质与意识的辨证统一！科技的发展再次证明了，科学技术是第一生产力。手机这一科技产品在实践中得到人们的认可，而品牌上的选择则是各自需求，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是质量与信誉的结合。大学生属于纯消费群体的性质决定了大学生手机的购买与消费。矛盾是发展的动力，由于人们对科技产品的需求不断上升，使得生产产家不断开发新产品，手机的功能，外观在不断的完善。大学生对新技术的掌握能力也相对提高，为适应社会主流，科技不断向前发展，手机的使用不再是单单的打电话，90年代的手机已经被人们所遗忘。社会发展着进步着，实践证明了手机这一科技产品为人们开发利用，并将随着社会进步而前进。但是殊不知，真是由于对新手机的好奇心，才造成一部分学生利用上课时间进行”摸索“与”研究“。
七．结论与建议
（一）•大学生课堂手机上网成普遍现象
不管是课业轻松的文科生还是学习紧张的理科生，在课堂上用手机上网已 经成为大学的一种普遍现象，至少有1/3的学生经常在课堂上上网。
（二）听老师上课念PPT,还不如上网打发时间
根据中国互联网络信息中心发布的《2009年中国青少年上网行为调查报告》显示，截至2009年12月底，中国青少年手机网民达1.44亿，手机成为青少年第一位的上网工具。然而更多学生则在课堂上用手机上网“开小差”。近年来，大学生专业方向和工作不对口已经成为普遍现象，因此，不少学生开始质疑听课的意义。
(三)对于玩手机的利与弊总结
利的方面:
①手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活上的方便,学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等.
②与以前同学多交流,可以保持原有的友谊;与现在同学多交流,可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论.
③一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西.
④里面的闹钟装置,可以随时使用.
⑤通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的.方便查阅.
⑥手机的本身小儿玲珑,占很小的面积可以随身携带.
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向同学,老师或警察求助.
弊的方面:
①短信聊天,影响休息,贻误学业. 学生用手机谈论学习的内容少,上完玩游戏，看电影的多，用于同学之间联系或发短信的多.说明手机必会给学业造成一定程度的影响.
②不良信息,玷污心灵.据了解, 在学生发送接受的手机短信息中,70%是与正常学习和生活无关的信息,10%以上是黄色短信息,部分学生甚至把相互转发"黄段子"当作时尚.
③助长学生攀比成风.每到课余时间或放学以后,一些学生就会围在一起,相互"切磋"手的款式和功能.校园里的手机越来越多,档次也越来越高,对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡.在攀比之风的影响下,有些学生开始盲目追逐,因为手机更新换代十分迅速,外形,功能都日新月异,学生会炫耀自己的家境,父母地位.这样会让学生把父母当成靠山,不思进取.
④额外增加父母负担.在学校进行的抽样调查显示,学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母,另外,还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包.以一年计算,家长花在孩子手机上的费用至少要500元.对于经济条件并不宽裕的家庭来说,给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担.
⑤手机为考试作弊提供了条件. 而且一条信息可以发给好几个同学,作弊的范围很广.
（三）决定老师命运的是科研而非教学
为什么老师就很难控制课堂玩手机的现象呢？ 在调查中发现，对于上网的学生，多数老师表现得很“宽容”。很少有老师当场制止学生做与课堂无关的事，更少有人明令禁止使用手机。大学的功能在于教学、科研和社会服务，理想状态下是三者的平衡。在外部竞争的压力下，科研和社会服务明显能更快地给大学带来实际利益，教学被大大压榨甚至挤占。可以说，是科研而非教学决定了老师的命运。所以调查显示，67%的学生认为老师应该上课制止学生玩手机，加强对学生上课玩手机的惩罚。以提高教学效率与质量。
结语：
手机已经渗透到大学生的日常生活学习中，并与电脑网络一样是大学生生活中不可缺少的一部分。在手机的相关使用和消费中，大学生充分体现了年轻人的敢于尝试新鲜事物，勇于创新，张扬个性的优点。但是，在某些方面，大学生因为缺乏经验，还是不能理智的思考，在手机的使用及消费中没有过于详细的计划，在学习与娱乐中并没有找到切合自己的平衡点，结果浪费了自己的精力与财力。在学习方面，大学生的自主学习的能力还很弱，因该有意识的进行自我训练，以达到自身能力的提高。总之，手机将成为今后决定人类社会快速发展的核心技术之一，快速、持续、健康地成长。
第二种可能就是上课的内容让他提不起兴趣，也就是感到无聊，所以要找点乐子，找乐子的最直接办法就是玩手机，这个不会影响到老师讲课，也不会影响到其他同学上课。
第三种可能就是通过玩手机来表达对老师的不满，我相信一个学生不听老师讲课而在玩手机在一定程度上是对老师的一种侮辱或者是不尊重。
第四点就是那个学生有点急事，顾不上上课了而在用手机操作什么。第五点可能他不是你看到的在玩手机，而是在用手机查找资料、
对于现在大学生，上课的时候都喜欢玩手机，到了课室发现自己没有带手机的时候都会有一种失落感。在上课的时候，老师在上面讲，学生在下面玩手机的现象也是非常的普遍的，当你走在一个教室外面往里面看，大部分同学都低着头玩手机，坐在第一排的同学也在玩手机，其实就是没有尊重老师的一种表现。
但是看到这种现象，老师继续授课，其实他们也没有过多的指责在下面玩手机的同学，感觉这一切都是非常的正常。久而久之，很多同学就对这种行为更加的习惯了，或者更加的觉得是正常的现象，就不会过多的在意这一点，当老师要提问的时候，同学们纷纷把手中的手机放下，睁着眼睛看着老师，迫切的希望老师不要点到他的名字。但是一般情况下，大部分学生都不会提起精神。
除非老师真的是点名或者，是突然有一些重要的事情宣布。虽然有一些课程，老师讲得很有趣，或者是专业课程，大部分同学才会认真听，但大部分同学都会时不时的看下手机，整节课都在抱着手机，刷新闻刷抖音，刷微信上QQ等等。小编觉得这是大部分学校的一个现象，如果在上课都没有带手机，都会有一种不安的感觉，总是觉得手机好像有人找自己微信有人找自己，感觉自己非常的忙。更有一些学生，这里校园的大道上，他们走一边玩手机，一边走路一边聊微信，感觉分分钟都离不开手机。
这是一种什么现象呢？虽然说很多人都离不开手机，但对于学生这个群体，到底应不应该放下手机呢？下面让我一件事，做一个坏习惯，其实是可以克服一下的，当老师在上面上课时，老师是可以看得到下面的情况的，你把手机放下来和老师女生对视，认真的听老师的课，其实是对老师的一种最基本的尊重。但是现在大学又是非常自由的，老师，在上课的时候基本上不会管你在课堂上是否玩手机。因为毕竟在大学的时候，每个人都是一个独立的个体，都是一个成年人了，即使老师说太多，每个人的行为都应该由自己来掌控。
小编认为可以尝试着放下手机。大家都知道，一直看手机对你自己的眼睛也不好，有些同学还每天在课堂上耍手机，回到宿舍也是看手机去，到饭堂吃饭也是一边吃饭一边看手机，还有一些同学甚至躺在床上熬夜看手机，看到凌晨一两点。但是，在看手机的时间花费上，大部分都是花在一些娱乐，聊天的工具上，却没有发挥手机学习的功能，让自己大学生活当中的四年，如果不抓紧时间的话，一眨眼时间就过去了
调查的对象男女性别比率分别为46.6%和53.3%。结果显示，在被访问的大学生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课；其中，40%的学生经常上课玩手机，40%的学生每节课都在玩手机。由此可见，大学生上课玩手机已成为普遍现象。
二．上课玩手机原因数据分析
据调查44%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，无聊； 40%的学生是因为上课累了，想放松一下才玩的。 有一小部分学生是受其他同学的影响；20%的学生是因为.需要查阅资料 而39.9%的学生习惯了；在时间上，有24%的学生能玩整堂课。由此可知，寂寞无聊 ，浏览网页打发课堂时间，成为大学生上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。
三．大学生上课玩手机的具体内容分析
42.8%的学生选择聊QQ 看空间；44.6%的学生选择上人人网上微博； 24%的学生用来发短信。33.2%的学生选择了玩游戏看小说看电影，只有5%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手机越来越成为人们娱乐的工具，而只有少部分同学学会利用手机。
四．对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析
24%的学生选择了在思想政治课上玩手机，32%的学生选择了在公共基础课上玩手机 ，44%的学生选择在选修课玩手机。由此看来，不管上什么课，玩手机现象似乎愈演愈烈，因此对学生造成的影响也就不言而喻了。
五．对于大学生上课玩手机的心理反应的数据分析
据调查有54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有6%的学生不会感到愧疚，有18%的学生认为这是对老师的不尊重，也是浪费自己的时间 ；56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住； 20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，52.3%的学生上课玩手机并不认为有什么愉快的感受。由此可见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心理，严重影响着学生的上课效率与效果。
六．对于大学生手机消费情况的分析
（一）大学生购买手机的动机
考虑经过对问卷调查的分析，对大学生的手机消费动机明确，消费欲望强化，大学生逐渐形成了具体的购买动机。大学生的消费动机可以分为一下几种：
1、求质量与实用的购买动机。据调查显示，大学生消费者在购买手机时，最注重的还是质量与实用功能
这实际上反映了一个社会问题，君不见，公交车上，多少低头族玩手机；君不见，会场里，多少人玩手机；君不见，餐桌上，多少人玩手机。是无事可做吗？不是，完全可以在做公交车的时候，携带一本书，坐在位子上看一看；完全可以在开会的时候，认真聆听，仔细记录；完全可以在聚餐的时候，聊一聊工作、生活与人生。何必抱着手机不放，要么错过路边的景致，要么无视会议的精神，要么忽略饭友的尊重。学生上课玩手机，个人认为原因很多，一是手机内容丰富多彩，对学生的吸引力、诱惑力极大；一是课堂教学内容陈旧、课堂气氛枯燥，没有什么吸引力；还有学生对教学内容不感兴趣，学生一天长时间坐在教室里，课、课、课、谁不厌烦。说到底这种现象的产生与学生自身有关，没有高远的价值追求和坚定的意志品质，也与很多课堂教学偏离教育本质有关，教育的根本任务是培养真正的人，而不是培养知识的容器，更何况很多知识都已是过时的，跟不上只是更新速度的知识，或者是完全可以由智能化工具解决的知识；课堂上学这些，谁会感兴趣，有何价值？学生课堂上玩手机，实际上反映了深层次的问题就是教育需要更新，需要变革，需要满足学生发展、满足社会发展，这些值得所有教育人深思，值得所有教育管理者深思。
当然，学生上课玩手机，可以与其本人是个手机控有关，沉迷手机，这就需要学生自身正确看待学习与手机的关系，明确自己、儿童期、青春期的首要任务。为这个任务奋力抗争，努力前行，不为不必要的东西干扰。
这可以归结为手机综合症。现在手机已经成为生活，必不可少的东西之一了。学生大部分自制能力比较差，时不时就会摸一下手机，看看有收到什么信息，就算无聊的时候拿出来看一看，也成为了一种习惯，所以得从他们自身出发，改变这种陋习
答：一方面是老师讲课都是照搬照抄，没有太多的新鲜感，另一方面就是，老师本身就很佛系，对学生上课玩手机这件事管的不够深入，或者说严格（反正我上我的课，你读你的书，学不学是你的事，我课我正常上了，上了我还有工资拿）就是大概这样。最后还有一个就是，手机里面新鲜的东西太多了，几乎是可以一...
答：手机的功能逐渐越来越多，手机扮演者重要的角色，并且在学习上都有很多地方会用到手机，手机给我们的生活，学习都带来了很大的方便与快乐。但同时我们也发现在课堂玩手机的同学越来越多。我觉得这种现象主要就是自己的抵制力差和课程的特殊性质导致的。大学生都是懵懂的，在生理、心理尚都不够成熟，抵抗...
答：手机已经进入了大学课堂。不仅进入了需要手机互动的课堂，也进入了明令禁止上课玩手机的课堂。如，在关于上课是否玩手机的一项中有超过三分之一的同学选择了“上课老师约束我也偷看手机，但是有喜欢的课我就不看”。更不容乐观的是：有的同学甚至选择“上课老师约束我也偷看手机，任何一门课我都看”。...
答：对于现在大学生，上课的时候都喜欢玩手机，到了课室发现自己没有带手机的时候都会有一种失落感。在上课的时候，老师在上面讲，学生在下面玩手机的现象也是非常的普遍的，当你走在一个教室外面往里面看，大部分同学都低着头玩手机，坐在第一排的同学也在玩手机，其实就是没有尊重老师的一种表现。但是...
答：而不是玩手机。看手机这种问题其实究其学生自身原因，就是学生自身的自律意识不够强，对上课学习的重要性认识不强。因此提高自身的自律意识是非常重要的，我们可以时刻提醒自己学习的重要性，如果你不喜欢这节课，可以去学习别的知识，但切记不要去浪费自己宝贵的时间。
答：中学生使用手机利大于弊的观点1、使用手机可以加强信息交流,增强人与人之间的情感交流2、使用手机可以用于上网查询资料,帮助学习 3、上学、放学途中遇到突发事情,可以及时与家长联系4、可以玩智力游戏,开发智力,调节大脑等.5、一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西. 6、里面的闹钟装置,...
答：第一种可能就是患上了”手机综合症“，不止是大学生，现在很多人都有这种心理疾病，主要表现就是对于手机的过分依赖，一分钟不玩就会出现焦虑，心慌等症状。第二种可能就是上课的内容让他提不起兴趣，也就是感到无聊，所以要找点乐子，找乐子的最直接办法就是玩手机，这个不会影响到老师讲课，也不会...
答：直接原因：无心学习，于是各种玩，包括玩手机。根源：为何学生无心学习？一、学生学习动力不足，不学；二、学生学习能力不足，学不会；三、学生内在素质不足，不知道应该学；四、教师教学能力不足，教师的讲授无法吸引学生；五、沟通不足，教学互动无法完成。
答：现在是网络时代 大家都是这样的习惯 手机可以满足很多需求 听歌 玩游戏 看新闻 看小说 所以大家都喜欢 希望回答能帮到你 记得要每天开开心心的
答：别说思修马原，就算是高数大物甚至专业课，玩手机的学生就少了么？你说原因的话，首先肯定是老师不管了啊，大学老师大多数都是来上个课就完事了，你听就听了，不听就不听，有的老师还能多点几次名，有的老师一个学期名都点不了几次，别太高看人的自制力，别说大量的老师上课如同念ppt，就算老师能...
