职称材料培养指导青年教师
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-28
培养指导青年教师材料可以帮助教师更好地了解自己的工作，让青年教师快速适应自己的岗位。下面是我整理的职称材料培养指导青年教师，欢迎大家参考。
指导青年教师材料篇1
1、引导黄教师找准自己的特色、特长，并结合到 教育 教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了黄老师利用好自己的特长，鼓励他“出风头”。并为黄老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利用学校数学教研活动，听他的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求他写出教学 反思 ，来弥补在教学中的不足。
2、在每学期开学初制定计划，坚持每周听黄老师一节课，并认真分析，与黄老师讨论，共同建设。我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和 经验 材料，探讨课程新的 教学 方法 。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
我的指导对于黄老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。因此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。
在教育教学工作中，指导黄老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思，日积月累地著，黄老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。
经过一年的培养和指导，黄老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。我已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该老师的努力和我和大家的帮助，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。07年4月参加县第一届班主任培训，所教学科成绩为学校之首。
指导青年教师材料篇2
要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。廉彦英老师是刚参加工作不久的青年教师。我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是2009年9月至2010年7月。经过半年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师们的认可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法：
1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听廉老师一节课，并认真分析，与黄老师讨论，共同建设。我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。
2、引导廉教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了廉老师利用好自己的特长，鼓励他“出风头”。并为廉老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利用学校数学教研活动，听他的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求他写出教学反思，来弥补在教学中的不足。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
我的指导对于廉老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。因此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。
在教育教学工作中，指导廉老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思，日积月累地著，廉老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上也取得了优异的成绩。
指导青年教师材料篇3
指导教师：XX
2011年9月—2012年6月，学校安排我担任XX 老师的指导老师，1年时间里，我做了大量的工作，取得了较好的成果，现从以下几方面对培养指导XX 同志工作情况 总结 汇报。
一、指导教师情况
我是87年7月参加教育教学工作的，分到我校后，我积极参加各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向老教师学习，努力钻研业务知识，在老教师的帮助指导下，通过自己的努力钻研，很快适应教育的岗位，担任电工教育教学、班主任工作，在教学工作中取得了较好的成绩，受到了校领导和同仁的好评。承担了培养新教师的任务。
二、青年教师XX 的情况
XX 同志2011年7月分配到我校工作，从工作到现在一直担任汽修教学和班主任工作，XX 同志思想上积极要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教育事业上，是一名各方面都严格要求自己的教育工作者。
三、培养指导XX 同志的情况
XX 同志刚走上工作岗位期间，教学基本功欠缺，备课抓不到重点，组织教学能力欠火候，管理班级不到位，不能和科任教师密切配合搞好班级教育教学工作，当我了解这些情况后，及时找他谈心，首先肯定他好的方面，鼓励他认真钻研教材，搞好教学工作。然后，指出上课中存在的问题。
平时教学中，我经常听他的课，在每一次听课前让他先说一说这节课的教法，教材分析，教学过程设计等。上完课后，让他自己分析这节课的教学目的是否达到?教学效果如何?实际教学是否按照备课时的教学设计进行的?是否根据课堂上的信息反馈及时高速教学等等方面的问题。
中学教师定副高时指导两个中青年教师,他们的优质课县级的可以吗_百度...
答：该教师定副高时指导两个中青年教师，优质课县级的也是可以的。在评定高级职称时，对于中学教师来说，需要满足一系列的条件和要求，其中一条是关于指导青年教师的经历和能力。按照教育部门的规定，中学教师需要在教学和教研工作中发挥传帮带的作用，指导和培养青年教师。在评定副高级职称时，对于指导青年教师的...
评高级职称材料中培养的青年教师和指导老师可以是同一个人吗?_百度知...
答：可以。实事求是就好。评高竞争激烈，越是充分，优势就越大。有证件的（如指导教师证）就不说了，没有证件的，何妨多列几个。顺祝晋级成功！
评职称的示范引领材料是指什么
答：评职称的示范引领材料是指包括所获得的综合性荣誉(如劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者等)，指导和培养青年教师的证明等材料。评职称的示范引领材料的填写内容是从何年何月至何年何月，做了相关哪些具体示范引领或者培养青年教师的事情（上示范课、搞教学课题研究或者调查等）。
教师中级职称评定需要什么材料?
答：四、学校自现任以来从事学生思想政治工作的证明材料，包括校长工作经验证明材料，加盖学校公章，无需复印件。五、准备好自己的学习和工作简历，写好教育教学工作总结，准备指导青年教师教育教学的证明材料，最好有青年教师奖励证明材料，原则上指导三名以上的青年教师。六、民主评价满意度调查表非常重要。在职...
小学教师副高职称条件
答：(三)听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、示范课、观摩课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。(四)班主任、大队辅导员、年级主任工作须附考核材料和奖励证书等。(五)培养指导青年教师，须附青年教师获奖证书及经学校验证的辅导青年教师的过程性材料。(六)省部级以上专业奖励包括：国家...
教师评职称需要哪些材料 评职称材料怎么整理
答：谈教师职称评审中的材料问题一年一度的教师职称评定工作,总会扣动许多老师的的心弦,能够晋级的教师当然欣喜万分,也值得庆贺,但也有一些教师因种种原因而与高一级职称擦肩而过,教师其内心的苦楚自然可以想见,也深为惋惜。 职称评定工作是件十分严肃的事,客观公正、“以事实为依据,让材料来说话”是它的宗旨,因而,教...
副高职称指导青年教师,没有辅导获奖证书行吗?
答：不行，需要有证明材料证明。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
教师评职称意见
答：有组织、有计划培养指导青年教师，被指导对象在教育教学方面取得明显成绩。该同志从教16年，被聘任中学一级教师已满6年，对照《盐都区中小学（幼儿园）教师专业技术资格评聘工作意见》，完全符盐城市**初级中学合申报中学高级教师的条件，学校同意推荐申报。教师评职称意见 篇4 **工作以来教学认真踏实，...
中小学教师申报初级职称需要哪些材料
答：申报正高级教师送审两篇代表作，申报高级教师送审一篇代表作。五、示范引领 1.指导培养青年教师：提供学校审核并盖章的师徒协议或学校相关的文件或证书，证书须体现指导教师姓名（手写无效），并为第一指导教师。2.指导学生竞赛获奖：提供相关文件或证书，所提供的证书应体现指导教师姓名（手写无效），并为第...
2017年教师评职称需要哪些资料
答：（10）现聘期以来承担县区级、镇（校）级以上公开课、示范课佐证材料；或县区级以上教育教学工作会议交流材料；或学术讲座材料；或教学科研方面获县区级政府以上奖励证明。（11）现聘期以来的综合性的获奖证书、荣誉证书原件及复印件（按获奖级别排序）。（12）现聘期以来，培养指导青年教师材料（含被指导...
指导青年教师材料篇1
1、引导黄教师找准自己的特色、特长，并结合到 教育 教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了黄老师利用好自己的特长，鼓励他“出风头”。并为黄老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利用学校数学教研活动，听他的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求他写出教学 反思 ，来弥补在教学中的不足。
2、在每学期开学初制定计划，坚持每周听黄老师一节课，并认真分析，与黄老师讨论，共同建设。我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和 经验 材料，探讨课程新的 教学 方法 。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
我的指导对于黄老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。因此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。
在教育教学工作中，指导黄老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思，日积月累地著，黄老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。
经过一年的培养和指导，黄老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。我已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该老师的努力和我和大家的帮助，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。07年4月参加县第一届班主任培训，所教学科成绩为学校之首。
指导青年教师材料篇2
要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。廉彦英老师是刚参加工作不久的青年教师。我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是2009年9月至2010年7月。经过半年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师们的认可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法：
1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听廉老师一节课，并认真分析，与黄老师讨论，共同建设。我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。
2、引导廉教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了廉老师利用好自己的特长，鼓励他“出风头”。并为廉老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利用学校数学教研活动，听他的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求他写出教学反思，来弥补在教学中的不足。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
我的指导对于廉老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。因此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。
4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。
在教育教学工作中，指导廉老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思，日积月累地著，廉老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上也取得了优异的成绩。
指导青年教师材料篇3
指导教师：XX
2011年9月—2012年6月，学校安排我担任XX 老师的指导老师，1年时间里，我做了大量的工作，取得了较好的成果，现从以下几方面对培养指导XX 同志工作情况 总结 汇报。
一、指导教师情况
我是87年7月参加教育教学工作的，分到我校后，我积极参加各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向老教师学习，努力钻研业务知识，在老教师的帮助指导下，通过自己的努力钻研，很快适应教育的岗位，担任电工教育教学、班主任工作，在教学工作中取得了较好的成绩，受到了校领导和同仁的好评。承担了培养新教师的任务。
二、青年教师XX 的情况
XX 同志2011年7月分配到我校工作，从工作到现在一直担任汽修教学和班主任工作，XX 同志思想上积极要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教育事业上，是一名各方面都严格要求自己的教育工作者。
三、培养指导XX 同志的情况
XX 同志刚走上工作岗位期间，教学基本功欠缺，备课抓不到重点，组织教学能力欠火候，管理班级不到位，不能和科任教师密切配合搞好班级教育教学工作，当我了解这些情况后，及时找他谈心，首先肯定他好的方面，鼓励他认真钻研教材，搞好教学工作。然后，指出上课中存在的问题。
平时教学中，我经常听他的课，在每一次听课前让他先说一说这节课的教法，教材分析，教学过程设计等。上完课后，让他自己分析这节课的教学目的是否达到?教学效果如何?实际教学是否按照备课时的教学设计进行的?是否根据课堂上的信息反馈及时高速教学等等方面的问题。
答：该教师定副高时指导两个中青年教师，优质课县级的也是可以的。在评定高级职称时，对于中学教师来说，需要满足一系列的条件和要求，其中一条是关于指导青年教师的经历和能力。按照教育部门的规定，中学教师需要在教学和教研工作中发挥传帮带的作用，指导和培养青年教师。在评定副高级职称时，对于指导青年教师的...
答：可以。实事求是就好。评高竞争激烈，越是充分，优势就越大。有证件的（如指导教师证）就不说了，没有证件的，何妨多列几个。顺祝晋级成功！
答：评职称的示范引领材料是指包括所获得的综合性荣誉(如劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者等)，指导和培养青年教师的证明等材料。评职称的示范引领材料的填写内容是从何年何月至何年何月，做了相关哪些具体示范引领或者培养青年教师的事情（上示范课、搞教学课题研究或者调查等）。
答：四、学校自现任以来从事学生思想政治工作的证明材料，包括校长工作经验证明材料，加盖学校公章，无需复印件。五、准备好自己的学习和工作简历，写好教育教学工作总结，准备指导青年教师教育教学的证明材料，最好有青年教师奖励证明材料，原则上指导三名以上的青年教师。六、民主评价满意度调查表非常重要。在职...
答：(三)听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、示范课、观摩课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。(四)班主任、大队辅导员、年级主任工作须附考核材料和奖励证书等。(五)培养指导青年教师，须附青年教师获奖证书及经学校验证的辅导青年教师的过程性材料。(六)省部级以上专业奖励包括：国家...
答：谈教师职称评审中的材料问题一年一度的教师职称评定工作,总会扣动许多老师的的心弦,能够晋级的教师当然欣喜万分,也值得庆贺,但也有一些教师因种种原因而与高一级职称擦肩而过,教师其内心的苦楚自然可以想见,也深为惋惜。 职称评定工作是件十分严肃的事,客观公正、“以事实为依据,让材料来说话”是它的宗旨,因而,教...
答：不行，需要有证明材料证明。职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
答：有组织、有计划培养指导青年教师，被指导对象在教育教学方面取得明显成绩。该同志从教16年，被聘任中学一级教师已满6年，对照《盐都区中小学（幼儿园）教师专业技术资格评聘工作意见》，完全符盐城市**初级中学合申报中学高级教师的条件，学校同意推荐申报。教师评职称意见 篇4 **工作以来教学认真踏实，...
答：申报正高级教师送审两篇代表作，申报高级教师送审一篇代表作。五、示范引领 1.指导培养青年教师：提供学校审核并盖章的师徒协议或学校相关的文件或证书，证书须体现指导教师姓名（手写无效），并为第一指导教师。2.指导学生竞赛获奖：提供相关文件或证书，所提供的证书应体现指导教师姓名（手写无效），并为第...
答：（10）现聘期以来承担县区级、镇（校）级以上公开课、示范课佐证材料；或县区级以上教育教学工作会议交流材料；或学术讲座材料；或教学科研方面获县区级政府以上奖励证明。（11）现聘期以来的综合性的获奖证书、荣誉证书原件及复印件（按获奖级别排序）。（12）现聘期以来，培养指导青年教师材料（含被指导...
