教学反思《解决问题（区分加法和乘法）》21.11.10
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-30
今天上了人教版二年级上第四单元的《解决问题》，该课时主要是学生能够根据题目中数量关系的不同，根据题目的意思选择合适的运算方法解决问题。
课堂中，这些方面我觉得做得还是不错的：
1.抛出了“两个题目有什么不同？”这个问题后，我让学生发表自己的看法，很多同学都表达不是很清晰。这时我提示：当我们无法解释清楚的时候，我们可以用什么办法帮助我们？学生纷纷想到了“画图”的方法。这里，我让学生深刻地认识到了，画图对于理解题目，分析题意是很有帮助。它可以把抽象的题目转化为形象的图案，同时也让学生的思维可视化，可以让我了解到学生是否一节理解到题目的意思。
2.灵活处理了学生的意外答案。在画图之后，有的学生利用了“乘加、乘减”的方法来解决的第（2）题，当时我肯定了学生的回答，因为画图后，看着图我们确实可以这样理解题意。但我们还是要引导学生用“加法”解决。这时我问学生：那这个是不是最优的方法，有没有更简单的方法。最后通过对比，我们得出解决这个题，还是用“加法”是最优的。这一环节，我既肯定了学生解决方法的多样性，同时也让他们学会在解决问题时，可以尽量去寻找最优的解决办法。
本节课的不足之处：
课堂中，没有讲透练习十四第4题的第（2）小题。这题学生的正确率比较低。后来我分析了学生错误的原因有二：①不会联系上下题，只关注第（2）小题的字面意思，没有回看大题目的条件；②以往的题目都只是跟加法和乘法有关，但是这题参杂了“减法”，学生产生了疑惑。我思索了一下，该怎样帮助学生更好地理解题目？首先我们在解决第（2）小题前加上主题目一起读一遍，让他们感知主题目的条件适用于两个小题。另外这道题我们也是也可以利用画图帮助学生理解的（如下图）。
教学反思《解决问题(区分加法和乘法)》21.11.10
答：这题学生的正确率比较低。后来我分析了学生错误的原因有二：①不会联系上下题，只关注第（2）小题的字面意思，没有回看大题目的条件；②以往的题目都只是跟加法和乘法有关，但是这题参杂了“减法”，学生产生了疑惑。我思索了一下，该怎样帮助学生更好地理解题目？首先我们在解决第（2）小题前加上...
二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思
答：（2）分析区别乘法应用题和加法应用题的不同.通过小组合作活动,扩大学生参加讨论和表达的机会,培养学生分析比较不同题型的能力.情感态度与价值观 在学生的学习过程中,让学生感受数学与生活的密切联系.教学重、难点：重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题.难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同...
二年级数学下册全册教学反思
答：解决问题(二)教学反思 在教学例2时,我充分利用教材的这一资源,学生购买面包为问题情境,引导学生通过观察,从不同角度思考问题,运用加减两步计算解决还剩多少个面包这个实际问题,并在解决问题的过程中学会使用小括号,用小括号列综合算式并了解小括号的作用。 解决问题(三)教学反思 通过提问你发现了什么数学信息?吸引...
《用连乘解决问题》教学反思
答：《用连乘解决问题》教学反思1 《用连乘解决问题》是三年级的一节数学解决问题课,学生在二年级学习时,已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题,选材范围扩大了,提供的信息数据范围扩大了。问题解决”从原来的计算、概念、应用题到现在新课程的“处处渗...
小学二年级数学《混合运算》教学反思
答：“混合运算”一课是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法，并且学习了用分步解决乘加、乘减两步计算的问题的内容。根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，课堂上我利用多媒体课件辅助的教学手段，创设了购物情境提出问题，在结合具体情境中学生了解到在一道算式中有乘法和加（减）法时要先酸乘法，再...
2022年小学数学教学反思8篇
答：说明了我们的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生的问题,学生没有理解问题的本质性的东西。 三、教学反思的四个视角 1、自我经验。 在教学中,我们常常把自己学习数学的经验作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜、怒、哀、乐紧张...
小学二年级下册数学教学反思
答：《平均分的认识(二)》教学反思 这节课充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。学生始终积极、主动参与学习过程,在自主探索 合作及交流的过程中解决问题 教师让学生在交流中,欣赏同学解决问题的办法,体验成功,进一步理解平均分的 方法,感知平均分在生活中的应用,使学生感受到生活的数学,数学在生活中的作用。 《除...
小学二年级数学教学反思范文5篇
答：还有个别环节处理的不够妥当,如:练口算时候用了开火车的方式,不利于面向大多数学生,类似的问题,应该多加注意。 【篇二】小学二年级数学教学反思范文 《连加连减》是人教版数学二年级上册第二单元中的内容,这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的,是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习,...
小学二年级数学教学反思
答：在预习过程中,要鼓励学生发现问题、并设法自己解决问题。高一数学教学反思七年级数学教学反思新课程数学教学反思 小学二年级数学教学反思2 一、数学学困生形成的原因分析 数学学困生形成的原因是复杂的、也是多方面的。我认为大部分学困生是后天形成的,主要集中表现在以下几个方面: 1、缺乏兴趣 进入初中以后,由于...
分式教学反思
答：本节的教学重点是让学生清楚的认识到分式方程也是解决实际问题的工具之一,探索分式方程概念,明确分式方程与整式方程的区别和联系。 二、教学知识点: 在本课的教学过程中,我认为应从这样的几个方面入手: 1、在实际问题中充分理解题意,寻找等量关系,并依据等量关系列出方程。 2、分式方程和整式方程的区别:分清楚...
课堂中，这些方面我觉得做得还是不错的：
1.抛出了“两个题目有什么不同？”这个问题后，我让学生发表自己的看法，很多同学都表达不是很清晰。这时我提示：当我们无法解释清楚的时候，我们可以用什么办法帮助我们？学生纷纷想到了“画图”的方法。这里，我让学生深刻地认识到了，画图对于理解题目，分析题意是很有帮助。它可以把抽象的题目转化为形象的图案，同时也让学生的思维可视化，可以让我了解到学生是否一节理解到题目的意思。
2.灵活处理了学生的意外答案。在画图之后，有的学生利用了“乘加、乘减”的方法来解决的第（2）题，当时我肯定了学生的回答，因为画图后，看着图我们确实可以这样理解题意。但我们还是要引导学生用“加法”解决。这时我问学生：那这个是不是最优的方法，有没有更简单的方法。最后通过对比，我们得出解决这个题，还是用“加法”是最优的。这一环节，我既肯定了学生解决方法的多样性，同时也让他们学会在解决问题时，可以尽量去寻找最优的解决办法。
本节课的不足之处：
课堂中，没有讲透练习十四第4题的第（2）小题。这题学生的正确率比较低。后来我分析了学生错误的原因有二：①不会联系上下题，只关注第（2）小题的字面意思，没有回看大题目的条件；②以往的题目都只是跟加法和乘法有关，但是这题参杂了“减法”，学生产生了疑惑。我思索了一下，该怎样帮助学生更好地理解题目？首先我们在解决第（2）小题前加上主题目一起读一遍，让他们感知主题目的条件适用于两个小题。另外这道题我们也是也可以利用画图帮助学生理解的（如下图）。
答：这题学生的正确率比较低。后来我分析了学生错误的原因有二：①不会联系上下题，只关注第（2）小题的字面意思，没有回看大题目的条件；②以往的题目都只是跟加法和乘法有关，但是这题参杂了“减法”，学生产生了疑惑。我思索了一下，该怎样帮助学生更好地理解题目？首先我们在解决第（2）小题前加上...
答：（2）分析区别乘法应用题和加法应用题的不同.通过小组合作活动,扩大学生参加讨论和表达的机会,培养学生分析比较不同题型的能力.情感态度与价值观 在学生的学习过程中,让学生感受数学与生活的密切联系.教学重、难点：重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题.难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同...
答：解决问题(二)教学反思 在教学例2时,我充分利用教材的这一资源,学生购买面包为问题情境,引导学生通过观察,从不同角度思考问题,运用加减两步计算解决还剩多少个面包这个实际问题,并在解决问题的过程中学会使用小括号,用小括号列综合算式并了解小括号的作用。 解决问题(三)教学反思 通过提问你发现了什么数学信息?吸引...
答：《用连乘解决问题》教学反思1 《用连乘解决问题》是三年级的一节数学解决问题课,学生在二年级学习时,已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题,选材范围扩大了,提供的信息数据范围扩大了。问题解决”从原来的计算、概念、应用题到现在新课程的“处处渗...
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答：说明了我们的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生的问题,学生没有理解问题的本质性的东西。 三、教学反思的四个视角 1、自我经验。 在教学中,我们常常把自己学习数学的经验作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜、怒、哀、乐紧张...
答：《平均分的认识(二)》教学反思 这节课充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。学生始终积极、主动参与学习过程,在自主探索 合作及交流的过程中解决问题 教师让学生在交流中,欣赏同学解决问题的办法,体验成功,进一步理解平均分的 方法,感知平均分在生活中的应用,使学生感受到生活的数学,数学在生活中的作用。 《除...
答：还有个别环节处理的不够妥当,如:练口算时候用了开火车的方式,不利于面向大多数学生,类似的问题,应该多加注意。 【篇二】小学二年级数学教学反思范文 《连加连减》是人教版数学二年级上册第二单元中的内容,这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的,是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习,...
答：在预习过程中,要鼓励学生发现问题、并设法自己解决问题。高一数学教学反思七年级数学教学反思新课程数学教学反思 小学二年级数学教学反思2 一、数学学困生形成的原因分析 数学学困生形成的原因是复杂的、也是多方面的。我认为大部分学困生是后天形成的,主要集中表现在以下几个方面: 1、缺乏兴趣 进入初中以后,由于...
答：本节的教学重点是让学生清楚的认识到分式方程也是解决实际问题的工具之一,探索分式方程概念,明确分式方程与整式方程的区别和联系。 二、教学知识点: 在本课的教学过程中,我认为应从这样的几个方面入手: 1、在实际问题中充分理解题意,寻找等量关系,并依据等量关系列出方程。 2、分式方程和整式方程的区别:分清楚...
