绘画与人类心理是什么关系?
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-06
心理学和绘画有关系吗？为什么很多心理咨询师喜欢画画？
一、图式期
6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
图式期儿童画的特点主要有：
1、X光线式的透明画法：常把看不到的内部和外部一块画出来 ，如同用X光线透视过一样。
2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。
3、非凡的想象力：把可能发生的与目前不可能发生的事随意组合，使他们的绘画具有非凡的想象力。
4、随心所欲的色彩表现：儿童画色彩是不受物体固有色限制的，喜欢用鲜艳的色彩抒发情感。
二、写实倾向期
由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。
写实倾向期儿童绘画的特点主要有：
1、从线到面的认识：开始用地平面表现，不再把物体看成简单的平面形，而是通过立方体的各个面表现物体的体积感。
2、近小远大的空间样式：画面虽然不能产生向纵深延伸的视觉效果，但却能突出主体物的形象。
3、表现遮挡关系：近处物体遮挡一部分远处的物体，在画面上产生了物体的遮挡关系。
三、写实期
这个时期的儿童在生理上已进入少年期，在心智发展方面，已渐渐接近成年人。从思维发展来看，已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维的能力；从绘画的角度看，其观察能力、理解能力、、表现能力等都比以前两个阶段有了较大程度的提高，由于多年的学校教育及社会家庭教育与影响，他们对自然美、社会美和艺术美都具有初步的鉴赏能力。随着鉴赏能力的提高，再加上手脑的生长发育日趋成熟，儿童在绘画技法上已体现出由易到难的转化，绘画时极力想画得像，同时也具备了一定的写实能力，故称之为写实期。当然，写实期中的一部分人因为绘画兴趣淡薄，绘画时极力想画得像，而进步却不令人满意，同时又缺乏自信心和耐心而转移兴趣，进入绘画的抑制期。这时，教师就要选择一些他们喜爱的教学内容，安排一些具有一定难度的表现方式进行训练，这样可以提高他们写实的技能技巧，以便使这一部分人顺利地度过抑制期。
写实期儿童绘画的特点主要有：
1、表现透视现象：开始用近大远小的透视画法表现周围景物的空间深度。
2、表现明暗变化：能用明暗色调代替线的绘画来表现物体的立体空间关系。
由于我国的地域辽阔，城乡经济和教育差别悬殊，儿童绘画能力的发展亦极不平衡，各个阶段的年龄界限也并非是绝对的。因此，教师和家长在平时的辅导中只有因人而异，才能真正培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。
参考资料：博克
是人们思想或潜意识中的想法的反映和映射.
展现人的内心：寄托人的理想，倾诉烦恼或压抑
有利于健康
画如心声
相通的关系
绘画与人类心理是什么关系?
答：儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难于辅导儿童绘画。笔者认为小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6——8岁、写实倾向期9—11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提...
乐趣心理:什么是绘画心理学
答：绘画心理学是绘画学与心理学的交叉学科，也是心理学的一个新的分支学科，它是一门研究绘画与人类心理之间的内在联系的科学，根据绘画心理学的基本原理和理论，我们能通过绘画者所画的图像，从线条、图画大小、位置等角度来帮助绘画者认识自我的内心想法，或者考察他们的人际关系、心理状态和性格特征 绘画心理...
艺术和心理之间有什么关系吗?
答：艺术刺激人的大脑反应，唤起人的情感意识，这种功能与医学上的心理学研究方向几乎完全一致。艺术和科学在人类历史的起点就仿佛双生儿一般同时诞生。早在洞穴文化时期，原始人发现火种，其钻木取火行为的背后就意味的是科学实验精神的雏形。现代教育普及的今天，艺术与科学亦成为自小学义务教育到大学教育中不可...
心理学和绘画有关系吗?为什么很多心理咨询师喜欢画画?
答：有吧，心理咨询师肯定是会见过很多人的，也会因此了解到好多的事情，有悲伤的，也有恐怖的，但是一个心理咨询师又必须要平静的面对患者，而画画呢，就能让自己的心沉静下来，不会让这些事情影响自己的心
与绘画相关的小学生心理发展的特点
答：小学生心理发展的特点与绘画的关系是密切相关的。绘画是小学生表达自己内心世界的一种方式，通过绘画可以了解他们的心理发展特点。小学生的绘画具有自我表达的特点。在这个阶段，小学生开始逐渐形成自我意识，他们开始意识到自己是一个独立的个体，并试图通过绘画来表达自己的想法和感受。他们会用画笔和颜色来...
求问为什么可以从图画中看出我们的内心——绘画心理分析的基本理论依据...
答：一、绘画是无意识的直接表达 人类早在远古时代就在石头上刻画。画不仅仅是符号，还寄托这人类的情感和希望。儿童先学会涂鸦，这也是他们在表达自己的内心世界，同事渴望交流感情。随着年龄的增长，儿童才开始学习写文字。可见，绘画是无意识的直接表达。当然，语言和文字同样可以表达无意识。但相比较起来，...
结合实际谈谈儿童美术与儿童心理发展的关系
答：--- 适度地让儿童欣赏”美术“或参与”美术制作“，是对儿童心理发展有积极作用的。积极作用有：1. 培养儿童的”观察能力“2. 提高儿童的”注意力“3. 提高儿童的”表现力“ ”创造力“4. 如果有大人陪同赞扬评价和启发的话，还可以间接地提高”语言的表达能力“，促进交流，从而提高儿童的信心 --...
绘画与生活,心理是什么关系
答：画画生活心会安静不浮躁，心静则画美
为什么要画画
答：画画是为了表达、沟通、记录、治愈和享受。一、表达与沟通 画画是一种表达方式。人类通过绘画，将内心的情感、观察的自然、想象的世界以及生活中的点滴，以图像的形式呈现出来。这是一种跨越语言和文化界限的沟通方式。画作中的色彩、线条和形状，可以向他人传达画者的情绪和想法。二、记录与留存 画画也是...
绘画心理学是什么
答：该学科是研究绘画与心理关系的学科。绘画心理学通过分析画作的颜色、线条、构图等元素，来探究画家的情感、观念和个性。绘画心理学认为，绘画是一种非言语的表达方式，能够揭示画家的潜意识、情感和内心冲突。通过对绘画作品的分析，可以深入了解画家的内心世界，为心理咨询和治疗提供重要依据。绘画心理学在...
有吧，心理咨询师肯定是会见过很多人的，也会因此了解到好多的事情，有悲伤的，也有恐怖的，但是一个心理咨询师又必须要平静的面对患者，而画画呢，就能让自己的心沉静下来，不会让这些事情影响自己的心
做什么事情的结果的好坏，都是和“如何做”以及做的”频度“有关的。
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适度地让儿童欣赏”美术“或参与”美术制作“，是对儿童心理发展有积极作用的。
积极作用有：
1. 培养儿童的”观察能力“
2. 提高儿童的”注意力“
3. 提高儿童的”表现力“ ”创造力“
4. 如果有大人陪同赞扬评价和启发的话，还可以间接地提高”语言的表达能力“，
促进交流，从而提高儿童的信心
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但是，注意，要适度，特别是，如果儿童长期的没有玩伴，孤独地作画的话，
容易使儿童沉迷于绘画，从而形成并习惯了”孤寂的情绪释放“的行为习惯，长此以往会使儿童形成孤僻的性格。
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所以，对儿童的兴趣的培养应该是，多形式，多方面的，不可单一和长时间的做一种行为。
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其实，儿童美术，不一定非得坐下来在小桌画纸上用彩笔作画。
散步时，用小树枝在地上给小孩画个小动物，让他猜。 给小孩叠个只玩具，画个眼睛给小孩看，画个嘴巴，笑了哭了的表情，然后让小孩模仿。在沙滩上用脚丫，踩个画儿，等等。
是多形式的。
一定要，和小孩子互动，交流，提问，被提问，回答，评级，褒奖，激励。
小孩子的兴趣，成年后的信心以及做事的集中力，思维方式，往往是在孩提时代大人不经意间培养起来的。
一、图式期
6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
图式期儿童画的特点主要有：
1、X光线式的透明画法：常把看不到的内部和外部一块画出来 ，如同用X光线透视过一样。
2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。
3、非凡的想象力：把可能发生的与目前不可能发生的事随意组合，使他们的绘画具有非凡的想象力。
4、随心所欲的色彩表现：儿童画色彩是不受物体固有色限制的，喜欢用鲜艳的色彩抒发情感。
二、写实倾向期
由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。
写实倾向期儿童绘画的特点主要有：
1、从线到面的认识：开始用地平面表现，不再把物体看成简单的平面形，而是通过立方体的各个面表现物体的体积感。
2、近小远大的空间样式：画面虽然不能产生向纵深延伸的视觉效果，但却能突出主体物的形象。
3、表现遮挡关系：近处物体遮挡一部分远处的物体，在画面上产生了物体的遮挡关系。
三、写实期
这个时期的儿童在生理上已进入少年期，在心智发展方面，已渐渐接近成年人。从思维发展来看，已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维的能力；从绘画的角度看，其观察能力、理解能力、、表现能力等都比以前两个阶段有了较大程度的提高，由于多年的学校教育及社会家庭教育与影响，他们对自然美、社会美和艺术美都具有初步的鉴赏能力。随着鉴赏能力的提高，再加上手脑的生长发育日趋成熟，儿童在绘画技法上已体现出由易到难的转化，绘画时极力想画得像，同时也具备了一定的写实能力，故称之为写实期。当然，写实期中的一部分人因为绘画兴趣淡薄，绘画时极力想画得像，而进步却不令人满意，同时又缺乏自信心和耐心而转移兴趣，进入绘画的抑制期。这时，教师就要选择一些他们喜爱的教学内容，安排一些具有一定难度的表现方式进行训练，这样可以提高他们写实的技能技巧，以便使这一部分人顺利地度过抑制期。
写实期儿童绘画的特点主要有：
1、表现透视现象：开始用近大远小的透视画法表现周围景物的空间深度。
2、表现明暗变化：能用明暗色调代替线的绘画来表现物体的立体空间关系。
由于我国的地域辽阔，城乡经济和教育差别悬殊，儿童绘画能力的发展亦极不平衡，各个阶段的年龄界限也并非是绝对的。因此，教师和家长在平时的辅导中只有因人而异，才能真正培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。
参考资料：博克
是人们思想或潜意识中的想法的反映和映射.
展现人的内心：寄托人的理想，倾诉烦恼或压抑
有利于健康
画如心声
相通的关系
答：儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难于辅导儿童绘画。笔者认为小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6——8岁、写实倾向期9—11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提...
答：绘画心理学是绘画学与心理学的交叉学科，也是心理学的一个新的分支学科，它是一门研究绘画与人类心理之间的内在联系的科学，根据绘画心理学的基本原理和理论，我们能通过绘画者所画的图像，从线条、图画大小、位置等角度来帮助绘画者认识自我的内心想法，或者考察他们的人际关系、心理状态和性格特征 绘画心理...
答：艺术刺激人的大脑反应，唤起人的情感意识，这种功能与医学上的心理学研究方向几乎完全一致。艺术和科学在人类历史的起点就仿佛双生儿一般同时诞生。早在洞穴文化时期，原始人发现火种，其钻木取火行为的背后就意味的是科学实验精神的雏形。现代教育普及的今天，艺术与科学亦成为自小学义务教育到大学教育中不可...
答：有吧，心理咨询师肯定是会见过很多人的，也会因此了解到好多的事情，有悲伤的，也有恐怖的，但是一个心理咨询师又必须要平静的面对患者，而画画呢，就能让自己的心沉静下来，不会让这些事情影响自己的心
答：小学生心理发展的特点与绘画的关系是密切相关的。绘画是小学生表达自己内心世界的一种方式，通过绘画可以了解他们的心理发展特点。小学生的绘画具有自我表达的特点。在这个阶段，小学生开始逐渐形成自我意识，他们开始意识到自己是一个独立的个体，并试图通过绘画来表达自己的想法和感受。他们会用画笔和颜色来...
答：一、绘画是无意识的直接表达 人类早在远古时代就在石头上刻画。画不仅仅是符号，还寄托这人类的情感和希望。儿童先学会涂鸦，这也是他们在表达自己的内心世界，同事渴望交流感情。随着年龄的增长，儿童才开始学习写文字。可见，绘画是无意识的直接表达。当然，语言和文字同样可以表达无意识。但相比较起来，...
答：--- 适度地让儿童欣赏”美术“或参与”美术制作“，是对儿童心理发展有积极作用的。积极作用有：1. 培养儿童的”观察能力“2. 提高儿童的”注意力“3. 提高儿童的”表现力“ ”创造力“4. 如果有大人陪同赞扬评价和启发的话，还可以间接地提高”语言的表达能力“，促进交流，从而提高儿童的信心 --...
答：画画生活心会安静不浮躁，心静则画美
答：画画是为了表达、沟通、记录、治愈和享受。一、表达与沟通 画画是一种表达方式。人类通过绘画，将内心的情感、观察的自然、想象的世界以及生活中的点滴，以图像的形式呈现出来。这是一种跨越语言和文化界限的沟通方式。画作中的色彩、线条和形状，可以向他人传达画者的情绪和想法。二、记录与留存 画画也是...
答：该学科是研究绘画与心理关系的学科。绘画心理学通过分析画作的颜色、线条、构图等元素，来探究画家的情感、观念和个性。绘画心理学认为，绘画是一种非言语的表达方式，能够揭示画家的潜意识、情感和内心冲突。通过对绘画作品的分析，可以深入了解画家的内心世界，为心理咨询和治疗提供重要依据。绘画心理学在...
