“辞”在文言文中我们学过的有什么意思和原句

汉字: 辞解释:发音：cí
①口供。《周礼?秋官》：“听其狱讼，察其～。”柳宗元《断刑论》：“使犯死者自春而穷其～。”
②言词，词句。《信陵君窃符救赵》：“今吾且死，而侯生曾无一言半～送我。”《后序》：“初至北营，抗～慷慨，上下颇惊动。”《屈原列传》：“明于治乱，娴于～令。”
③讲话，告诉。《肴之战》：“使皇武子～焉。”柳宗元《段太尉逸事状》：“无伤也，请～于军。”
④推辞；拒绝；不接受。《陈情表》：“臣以供养无主，～不赴命。”《后序》：“于是～相印不拜。”
⑤告别。《廉颇蔺相如列传》：“臣等不肖，请～去。”《木兰诗》：“旦～爷娘去，暮宿黄河边。”
⑥文词。《屈原列传》：“皆好～而以赋见称。”《送东阳马生序》：“撰长书以为贽，～甚畅达。”
⑦古代文体的一种。如《楚辞》、《归去来兮辞》。【辨】辞，词。在“言词”这个意义上，“辞”和“词”是同义词。在较古的时代，一般只说“辞”，不说“词”。汉代后逐渐以“词”代“辞”。
【辞见】京朝官出任外官赴任前朝见皇帝。
【辞决】决别。
【辞令】应对的言辞。左丘明《左传?襄公三十一年》：“公孙挥能知四国之为……而又善为～。”
【辞世】1.隐居避世。陆机《汉高祖功臣颂》：“托迹黄、老，～却粒。”2.犹“去世”、“逝世”。韩愈《祭虞部张员外文》：“倏忽逮今，二十馀载，存皆衰白，半亦～。”
【辞谢】婉言道歉或谦让不受。
【辞致】辞令或文词的风格。《隋书?苏威传》：“～可观，见者莫不称善。”
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学习文言文最主要的就是传承中华民族的传统文化，弘扬民族精神。具体有以下几点意义：
1、可以帮助我们了解一些历史知识、文学知识和社会生活知识，增强了解社会、认识事物的能力。
2、继承优秀的传统文化，弘扬民族精神。中国是四大文明古国之一，有着丰富的文化遗产，这些遗产记载着我们 祖先在思想、科学、文艺等方面的高度成就，是智慧和血汗的结晶，是须臾不可 丢弃的。
3、促进现代汉语学习，提高语文水平 古代汉语是现代汉语的基础，是“源”；现代汉语是古代汉语的继承和发展，是“流”。两者是同一种语言发展的不同阶段，并不是两种语言。文言文中的许多词汇依然保存在现代汉语中。所以，学习文言文，可以丰富我们的语言仓库，提高语文水平。
4、培养多种能力，提高美学素养 学习文言文，使学生懂得一些历史知识、文学知识和社会生活知识，增强了 解社会、认识事物的能力。文言文语言优美，韵律工整，音调和谐，经常诵读，不仅培养了语感，还提高了记忆能力。

扩展资料
文言文是以古汉语口语为基础的书面语，在远古时代文言文与口语的差异微乎其微。现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。
随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。
经过历代文人修饰越显浮华，唐代起文学大家韩愈等发起“古文运动”，主张回归通俗古文。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。
特点：
文言文的特色有：言文分离、行文简练。文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。