如何提高初中数学教学质量
1.树立学生的学习信心提高数学教学质量，首先要树立其信心。因为数学课逻辑性强，一旦不重视或粗心便会落伍，加之不少学生小学阶段数学学得不是很好，加上外界影响，如讲学习数学难度大、不易接受等消极语言，会在学生心里留下阴影，对数学产生畏惧心理。因此教师一定要在教学中依据教材内容由浅入深、由表及里，用学生容易接受的语言讲解。另外，根据自己多年的探索、积累，在教育上的成绩，还有往届优秀学生取得的优异成绩，他们为我们树立了很好的榜样。这样，就可以消除学生心理上的障碍，帮助其树立学好数学的信心，使他们认识到数学并不可怕，只要高度重视，严肃认真，照样可以学好。2.培养学生主观能动性教学是双面做功。在教师讲授知识时，只有学生积极参与、主动去学，才能取得良好的效果。因此，应鼓励引导其多参与。在课堂上，让学生多说、多写，去掉顾虑，大胆尝试。多说，就是让学生多回答问题，尽可能调动学生的学习积极性；还有，可以让学生进行争论，让学生展开想象的翅膀各抒己见，这样学生的潜能和智慧就可以发掘出来。多写，就是教师授课时，选出一些例题，让学生在理解的基础上写出来，是培养学生能力的重要方法。另外，教师通过对学生的解题过程的评讲活动规范学生的作业，可以根据板书暴露出来的问题做重点讲解，以达到纠正的目的。3.培养学生的思维能力3.1对其定向思维的培养。定向思维是一种习惯的思维方式。就是有固定的思路，用习惯和固定的思路去分析、研究问题，解决问题。这一思维容易被初中学生接受。例如，讲解因式分解的几种方法时，就要用至这一思维方式。因为什么样的多项式，用哪种因式分解的方法有一定的模式。学好数学仅靠定向思维是不够的，因为数学是可以千变万化的，定向思维无法解决变化了的数学问题。要提高学生的学习能力，还必须训练学生的发散思维。作为较高层次思维活动的发散思维，它追求思维的变异，它需要对某一个问题以多角度、多方向探求同一答案。这一思维方式的培养，绝非一朝一夕的事，而是需要在教学中引导学生去想象、去寻找新奇感觉，在学习中养成多问几个为什么的习惯。在解完一道题后要再问一遍，还有其它的解法吗？天长日久，就会使学生思维由定向走向发散，由初级升到高级。4.培养学生勇于探索的精神学习需要长期艰苦努力，学习的成功与否，除了学习的兴趣外，与学生的勇于探索的精神密切相关。如在讲三角形角平分线性质的教学中，如果AD为△ABC的内角平分线，则有，积极引导学生悟出辅助线CE∥AD的规律之后，提出若AD为△ABC 外角平分线，则结论如何？此时学生在强烈求知欲望的激励下，有了浓厚的学习兴趣，大胆探索，勇于创新出使结论成立的不同证法。事实证明，功到自然成。本人所教学生不仅从动手能力、思维能力，还是心理素质，都明显提高。因教学成果明显，本人也乐在其中，品尝到成功的喜悦。
用生动的语言讲课，要学会打比方。比如说到矩形的对角线相等时，可以拿生活中窗户两条对角线是一样的来举例子。道理是这样，具体还要自己参透。
1.树立学生的学习信心提高数学教学质量，首先要树立其信心。因为数学课逻辑性强，一旦不重视或粗心便会落伍，加之不少学生小学阶段数学学得不是很好，加上外界影响，如讲学习数学难度大、不易接受等消极语言，会在学生心里留下阴影，对数学产生畏惧心理。因此教师一定要在教学中依据教材内容由浅入深、由表及里，用学生容易接受的语言讲解。另外，根据自己多年的探索、积累，在教育上的成绩，还有往届优秀学生取得的优异成绩，他们为我们树立了很好的榜样。这样，就可以消除学生心理上的障碍，帮助其树立学好数学的信心，使他们认识到数学并不可怕，只要高度重视，严肃认真，照样可以学好。2.培养学生主观能动性教学是双面做功。在教师讲授知识时，只有学生积极参与、主动去学，才能取得良好的效果。因此，应鼓励引导其多参与。在课堂上，让学生多说、多写，去掉顾虑，大胆尝试。多说，就是让学生多回答问题，尽可能调动学生的学习积极性；还有，可以让学生进行争论，让学生展开想象的翅膀各抒己见，这样学生的潜能和智慧就可以发掘出来。多写，就是教师授课时，选出一些例题，让学生在理解的基础上写出来，是培养学生能力的重要方法。另外，教师通过对学生的解题过程的评讲活动规范学生的作业，可以根据板书暴露出来的问题做重点讲解，以达到纠正的目的。3.培养学生的思维能力3.1对其定向思维的培养。定向思维是一种习惯的思维方式。就是有固定的思路，用习惯和固定的思路去分析、研究问题，解决问题。这一思维容易被初中学生接受。例如，讲解因式分解的几种方法时，就要用至这一思维方式。因为什么样的多项式，用哪种因式分解的方法有一定的模式。学好数学仅靠定向思维是不够的，因为数学是可以千变万化的，定向思维无法解决变化了的数学问题。要提高学生的学习能力，还必须训练学生的发散思维。作为较高层次思维活动的发散思维，它追求思维的变异，它需要对某一个问题以多角度、多方向探求同一答案。这一思维方式的培养，绝非一朝一夕的事，而是需要在教学中引导学生去想象、去寻找新奇感觉，在学习中养成多问几个为什么的习惯。在解完一道题后要再问一遍，还有其它的解法吗？天长日久，就会使学生思维由定向走向发散，由初级升到高级。4.培养学生勇于探索的精神学习需要长期艰苦努力，学习的成功与否，除了学习的兴趣外，与学生的勇于探索的精神密切相关。如在讲三角形角平分线性质的教学中，如果AD为△ABC的内角平分线，则有，积极引导学生悟出辅助线CE∥AD的规律之后，提出若AD为△ABC 外角平分线，则结论如何？此时学生在强烈求知欲望的激励下，有了浓厚的学习兴趣，大胆探索，勇于创新出使结论成立的不同证法。事实证明，功到自然成。本人所教学生不仅从动手能力、思维能力，还是心理素质，都明显提高。因教学成果明显，本人也乐在其中，品尝到成功的喜悦。答：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者。下面是小编为大家整理的关于如何提高中学数学教学质量,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!1如何提高中学数学教学质量注重学习方法指导,培养良好的学习习惯1.学习要预习。如教学“三角形的内角和”时,可出示几个问题:三角形的内角和是多少?三角形内...
答：2.计算公式让学生推导 新知识以旧知识为过渡，学生容易吸收、掌握，容易弄清新旧知识之间的联系，这样做让他们理解公式的来龙去脉，还能激发学生学习数学的兴趣，寻找出类似问题的规律。3.疑难问题自由讨论 在初中数学学习中，学生遇到疑难问题是常事，首先应让学生反复思考，教师如果有应就答，学生就失去...
答：为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。 相信，只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定能稳步提高。
答：提高初中数学课堂练习效果的几点思考 一、充分准备课堂练习 要提高课堂练习的效果，教师在备课中就要对练习的形式、练习内容、练习难度、练习数量、练习在课堂教学环节的切入点、练习反馈形式进行精心设计，这是提高数学课堂练习效果的前提。教师应对课堂练习的题目认真筛选设计，遵循以下原则：1、题型要丰富，...
答：导语:学好初中数学是重要的,数学的学习有利于解决我们在生活中遇到的有关运算的问题,培养学生的思维能力,分析问题,解决问题的能力。学生学好初中数学,就可以提高数学教学质量。 初中数学教学质量的提升策略 一、加强教师自身修养,树立教师威信 1、要有强烈的责任感。教师的教育对象是学生,教师在工作中起着主导作用。
答：3如何提高初中数学教学质量 理论与实践相结合 正如“实践是理论的基础,理论是实践的升华”所言,每一个理论都是经过无数次的实践所得出的结论,而在初中数学教学中也是同样的道理。实践能使学生更容易理解数学问题,进而从多方面解决问题。鉴于此,在数学教学中,教师应为学生多创造实践机会,让学生从实践中认识理论,并...
答：在九年级数学教学中,教师要正视教学中的问题,积极探索和创新教学方式和方法,下面是小编为大家整理的关于九年级数学怎样提高教学质量,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!1九年级数学怎样提高教学质量转变教学方式和理念1.教学中存在的问题九年级数学对于学生在初中的学习阶段是非常重要的,教师应高度地重视这个阶段的...
答：导语:在新课程改革的背景下,提高初中数学教学的有效性越来越被学校与教师关注。新课程改革提出了全新的教学理念与教学要求,需要初中数学教师对课堂有效性的提高做出相应策略调整。以初中数学教学为视角,对如何提高课堂教学有效性展开研究。 如何促进初中数学教学质量的提升 一、合理组织教学过程,提高学习兴趣 目前,在初中...
答：达到科学性和艺术性的完美统一。这样,就会使学生获得更好的数学学习体验,从而真正理解数学的学习意义,提高学习乐趣。2.掌握系统论的基本原理。在初中数学教学中,教材是学生学习的根本和教师教学的依据,教师的教材观直接影响教学的最终效果。因此,教师必须掌握系统论的基本原理,形成系统的教材观。第一,避免...
答：而中学数学内容多较为抽象，学习任务繁重，要大面积提高中学生教学质量，必须花费大量的时间和精力。这就促使我们必须大胆尝试改进教学方法、教学模式，提高教学效率。下面是笔者提高中学数学教学质量的几点做法，供参考。一、逐步培养学生的数学学习兴趣，循序渐进提高教学效果 现代心理学的研究表明，学习兴趣的...
