如何促进初中数学教学质量的提升
导语：在新课程改革的背景下，提高初中数学教学的有效性越来越被学校与教师关注。新课程改革提出了全新的教学理念与教学要求，需要初中数学教师对课堂有效性的提高做出相应策略调整。以初中数学教学为视角，对如何提高课堂教学有效性展开研究。
如何促进初中数学教学质量的提升
一、合理组织教学过程，提高学习兴趣
目前，在初中数学课教学中，“离教现象”十分严重。所谓“离教现象”，指的是学生在学习过程中，违背和脱离教师制定的正确的教学目标和要求，造成教与学两方面的结果不协调。这种现象直接影响着数学教学质量的提高。“离教现象”主要表现为课堂上听讲不专心，课下不认真做作业，不主动复习巩固。这种现象造成不少学生由于他们的“不听、不做”和“听不懂、不会做”，最后学习成绩越来越差，以至成为没法补上的弱科。
在组织教学过程中，怎样避免除众多的“偏离现象”呢?有效的办法是，必须根据教材内容的差异采取多种教学方法，激发和调动学生对数学课程的学习兴趣。例如：在初中几何第二册四边形这一章。各种四边形的性质判定对学生来说很难掌握和区分，可以通过给学生布置一道课下习题来掌握，从一个特殊四边形如何逐步变成到另一个特殊的四边形，让学生想出既全面又符合逻辑的办法。学生就会积极参加，认真总结和看书。
教师在课堂上可以把题目写成一个一个小纸条，通过抽签的形式组织一次竞赛，教师列出的题目如“已知一个四边平行四边形，怎样才能一下过渡到菱形呢?”“已知四边形是一个菱形，如何过渡到一个正方形?”“已知一个平行四边形，怎么做才能一步过渡到矩形?”调动学生们踊跃抽签抢答。教师应该在小黑板上写出一条一条的总结，作为结论性的概念使学生掌握：“对角线互相垂直的平行四边形一定是菱形”“对角线相等的.菱形必是正方形”“有一个角是直角的菱形则是正方形”“对角线相等的平行四边形就是矩形”。最后教师给学生们总结出一个结论：判定四边形的性质前，必须在已知图形的基础上，看能否符合“加边”这个已知条件。
二、设计、创设开放性问题情景，培养学生的创造能力
教会学生掌握前人总结出来的书本知识并不是一件很难的事，重要的是通过对书本知识的学习，培养学生创造性思维。课堂教学要把培养学生创造力作为一项教学任务，要用现代启发式进行教学，启发的关键在于设置一种开放性问题情景，将常见的知识设计成非常规的问题，即一种具有困难，需要学生努力克服而又是力所能及的学习情景，使学生时时感到不足，又时时获得思考的乐趣。在教学过程中要激发学生强烈的求知欲望、探索与创造的热情，并不断调动他们的情绪，让他们在最佳的精神状态中进行学习。
提问是数学教学中启发学生深入思考的常用手段，简便易行，适用广泛，受到广大教师的青睐，教师经常要从不同的角度、以不同的形式、方法进行提问，这对培养学生的思维品质及创造力有显著的效果。
三、培养学生的思维能力
素质教育的核心是能力的培养问题，而对思维能力的培养是教学的主要任务。思维能力的实质是分析、综合推理和应用能力，通过思维的速度和质量表现出来。初中生思维能力的训练主要依靠课堂训练，应该合理的组织教学内容，通过多种的教学形式来训练学生的思维提高教学的根本办法。可以在讲完新课后，布置课后的练习;也可自己精编一些构思巧妙、代表性强、能够扩展思路的判断题、填空题、选择题、证明题进行专题训练，来提高思维速度，快速答题。
除了在课堂教学，还可以组织学生在课余时开展解题思路的讨论，分析各种题解方法，选择简单快速而新颖的解题思路，进而提高分析和解决问题的能力。在训练学生扩展思路时要一题多解。启发学生思考问题时采取与已知过程相反的方法，培养学生逆向思考的能力，考虑与已知条件相反条件下的状况，进而扩展思路，找出解题的办法。培养学生逆向思维也是培养学生思维能力的有效途径。
以上是对提高初中数学教学质量的几点建议，总之只要我们采取正确的方法，教学质量必然会逐步的提高。但是，提高初中数学的教学质量是一项紧迫而长期的工作，还有许多问题需要去研究，今后我们需要不断深入探讨数学教学规律，我们应不断完善教学方法，不断提高课堂教育教学水平，从根本上提高教学质量。
如何促进初中数学教学质量的提升
一、激发学生的学习兴趣
由于初中数学具有高度的抽象性以及严谨的逻辑性，导致初中数学相比其他课程较为枯燥，并且也增加了学生的学习难度，这样大多初中学生都对数学缺乏兴趣。因此，老师就需要从激发学生的学习兴趣入手，培养学生对于初中数学的热爱。首先，老师一定要从自身做起，热爱学生，增加自己的感情投入。初中学生正处在青春期，感情细腻而丰富，老师可以利用爱心对学生进行教化，不断拉近师生之间的距离，让老师和学生形成亲人、朋友的关系，这样就可以增强学生对于数学的学习兴趣。相反，如果老师对学生采取不冷不热的态度，或者是时常打骂，那么就可能造成学生疏远老师，继而丧失学习兴趣，进而影响学生的学习效果。
二、开展课外活动，培养学生的实践能力
借助于开展一些数学课外活动来不断培养学生的实践能力以及自学能力。数学属于一门和生活实践联系十分紧密的学科，学生在学习的时候，切忌只停留在课堂例题以及应用之中，一定要走出课堂，在生活实践之中进行体验，感受数学知识的发生、形成过程，并且结合社会实践，让学生获取自主获取以及处理信息的能力，继而促进老师的教学效果。而且，在数学课堂上，老师要巧妙地结合数学课堂教学和课外活动，同时鼓励学生依照自身的兴趣以及实际情况选择恰当的课堂以及活动，这样在很大程度上能够快速培养学生的实践能力。
三、掌握正确的学习方法，培养学生的自学能力
要提升教学质量，就必须要培养学生的自学能力，这样能够让老师的教学达到事半功倍的效果。首先，在培养学生自学能力时，一定要先从阅读开始，慢慢让学生养成看书的习惯。然后，老师要针对性地对学生提出一些问题，继而按照学生的学习程度以及思考程度，为学生制订专门的阅读提纲，让学生带着问题进行数学课外资料的阅读。另外，老师可以组织学生成立课外活动小组，通过组内之间的交流，促使学生再次阅读，然后同化知识，让学生能够相互启发，进而提升学生的阅读水平以及层次。这样，顺其自然地就提升了教学质量。然后，帮助学生掌握正确的数学学习方法。无论是任何一门学科，掌握良好的学习方法，都能够快速提升学生的学习效率，让学生终生受益。“授之以鱼，不如授之以渔”，由此可见，培养学生学习方法的重要性。在书本知识学习过程之中，一定要能够钻进去，并且能够及时地跳出来，要不断地联系生活实际，按照以下流程进行学习：课前预习→认真上课→课后整理→认真练习→及时复习总结。
综上所述，提升初中教学质量属于一个长期的过程，学校以及老师都要引起重视。随着新课改的实施，为满足素质教育的要求，关于教学方法的改革势在必行。而关于初中数学教学质量的提升，是每一位教育工作者的责任，教育工作者一定要结合自己的工作实践，不断改进和完善，寻找一条适合学生学习数学的路，全面提升学生的综合素质。
答：(3)运用变式教学,确保其参与教学活动的持续热情。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式,以暴露问题的本质特征,揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学,使一题多用,多题重组,常给人以新鲜感,能唤起学生的好奇心和求知欲,促使其产生主动参与的动...
答：5、说理性练习。说理练习主要用于应用题的思路训练中，让学生根据题意列出方程，说明方程的意义；也常见于几何证明中的推理性说明。这种练习可以帮助学生进行实际问题与数学问题互译，同时又培养学生从分析数量关系入手，重视算理表达的好习惯，把数学思维与语言发展紧密结合起来加以训练。三、课堂练习要有针对...
答：因此,数学教师应该加强课堂学生动手实践活动,通过学生的自身参与教学,体验知识的产生过程,感悟数学关系的内在联系和规律,让学生真正成为课堂教学的核心。2如何激活初中数学课堂教学创设教学情境,调动学生积极性数学是一门结构严谨、逻辑严密、内容丰富的工具学科,但它精练的定义、严密的推理论证、具有丰富内涵的公式呈现在书...
答：1.概念形成让学生概括 数学概念是构成数学知识的基础，应让学生深刻理解，牢固掌握，灵活运用概念知识，学生只有去发现、概括，记忆才会深刻。2.计算公式让学生推导 新知识以旧知识为过渡，学生容易吸收、掌握，容易弄清新旧知识之间的联系，这样做让他们理解公式的来龙去脉，还能激发学生学习数学的兴趣，寻...
答：1如何抓好数学教学提高教学质量1明确教学目标,突出重点,化解难点教师课前备课是否充分直接影响课堂教学的效率。急学生之急,想学生之想,自觉地依据学生的认识结构和知识水平,制定贴近学生,切合实际的课堂教学目标.在刚开始上课时不妨根据目标重难点列出本节课要解决哪几个问题,并告诉学生哪个问题是重点,哪个是难点。让...
答：在学生自学讨论的基础上,教师应及时检查自学讨论的效果,迅速获取反馈信息,并作必要的讲授,以帮助学生将新知识纳入原有的知识结构中去.培养学生分析,综合,抽象,概括的能力,促进学生思维发展.总的来说,我认为提高数学教学质量不是靠增加课时,要靠提高每堂课的效益,减少无效劳动造成的时间浪费.要想提高课堂...
答：其次，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施:建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。对后进生分层转化:(1)通过建立制度，使学...
答：提高初中数学教学质量的方式 一、注意初中数学与小学数学的衔接 在初中数学教学中，我们要注意到初中数学与小学数学的不同点，要做好它们的衔接工作，使初中生能够完成好过渡，并建立起正确的数学思想，主要从以下几个方面去做工作：1. 做好思想工作。初中数学与小学数学存在着较大的不同，学生要想取...
答：如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学质量。总之，作为一门基础学科，初中数学是为培养21世纪高科技人才而作准备。在教学中，教师应当通过不断地探索与总结，在提高自身综合教学实力...
答：小学数学教学中，复习的方法主要有以下几点：1.概括复习。学生每学完一个小单元或一个大单元，就组织他们对于知识体系进行一次再概括，理出纲目，记住轮廓，列出重点，帮助他们掌握单元的主要内容。2.分类复习。引导学生把学过的知识和技能进行分类整理、分类比较，以加强知识的内在联系和知识的深度、广度，...
