学生问老师：我在你眼里是个怎样的学生?老师该怎么回答？

品学兼优....品放在学的前边首先你这个人内在的品质要正直诚信对待学习才有所成试想一个科学其心术不正也只会祸国秧民

1、XX，虽然你看起来是朋友身边的一个开心果，性格很开朗，但是我明白，你有些时候同样会感觉到特别的孤独，有些时候会感觉到所有人都不是太理解自己，其实真正能够走进你内心的人并不多。
2、你现在这种非常非常能够忍耐下来或者说能够坚持下来这种心理的话，是因为你经历过很多磨难，磨砺出来的这样一种性格，我感觉到你是一个非常坚强的女孩，这跟你以往的经历是有相当重要的关系。
3、”如果她很考虑细节，你可以说：“你是一个很细心的人，不过对自己有太过严格的地方，很多时候会觉得自己背负了很多压力。

扩展资料：
大多数男女认为自己所经历的事情是独一无二的，我的经历永远跟别人是不一样。但是，其实人与人之间90%经历差不多都是相似的。我们都经历过很多挫败，都经历过很多辉煌，也都经历过唯美的爱情，谁都会有类似的经历，不是我有就有你有。
我们要通过人的两面性，去解读对方很少流露的另一面。当你把她不易被外人察觉的一面描述出来，她会很惊喜的发现，原来这男生这么懂我，那么你们的心理距离就会被拉的很近，女孩会瞬间被你吸引到。

评价是对学生的一种支持和认可，当学生问到这个问题时，作为老师千万不能敷衍了事，要根据对学生的了解认真地做出评价。

面对不同性格的学生，我们可以这样做出

评价，参考：

1、品学兼优的学生。

你是一个全面发展的好学生。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！

2、调皮捣蛋的学生。

你是一个非常聪明、机灵的孩子，时刻保持着旺盛的精力和激情。老师更期待能看到你沉淀后爆发的锋芒，能够更主动大胆地展示自己的风采，积极地融入到课堂互动。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。记住：与人为善是一种美德。

3、善良懂事的学生。

善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。你那温暖的笑容，和一双会说话的眼睛给老师留下了深刻的印象。每次都是未闻其声先见其笑，即使和同学发生了不愉快的事情，也能转头忘记，课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，迎接更好的自己。

4、热爱运动的学生。

运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！

老师们一定要立足学生的本身，通过真诚的评价引导学生向更好的方向发展！

     首先，学生会提出这样的问题是告诉老师：我在乎你对我的评价，潜意识里学生想从你的回答得到鼓舞以此对自身产生积极的影响。

心理学上有个效应叫皮格马利翁效应（罗森塔尔效应），也叫做教师期待效应。美国心理学家罗森塔尔和雅克布森在智力测试中发现，通过教师对学生心理潜移默化的影响，从而使学生取得教师原来所期望的进步现象。所以教师对学生的期望越高，学生的进步现象就越显著。

所以当学生问老师我在你眼里是个怎样的学生时，作为老师，我们应先肯定学生自身的优点，如表扬学生学习态度端正，学习努力，还有学习认真等等方面，然后再适时的表达自己对学生的期待，希望学生在以后的学习道路上能够取得怎样优异的学习成果。表达对他的高期望。学生内心不会感到太多的压力，他们可能会觉得老师对我提出这样的要求是相信自己的能力，会觉得自己完全可以达到这样的水平和层次。进而为了不让老师失望或者是为了证明自己而更加努力，从而获得学业上的显著进步。这也是对学生一种积极的心理暗示。

所以当学生问老师我在你眼里是个怎样的学生时，作为老师，我们应先肯定学生自身的优点，如表扬学生学习态度端正，学习努力，还有学习认真等等方面，然后再适时的表达自己对学生的期待，希望学生在以后的学习道路上能够取得怎样优异的学习成果。表达对他的高期望。学生内心不会感到太多的压力，他们可能会觉得老师对我提出这样的要求是相信自己的能力，会觉得自己完全可以达到这样的水平和层次。进而为了不让老师失望或者是为了证明自己而更加努力，从而获得学业上的显著进步。这也是对学生一种积极的心理暗示。

很多学生都很在意自己在老师眼里是一个怎样的学生，也很在意老师对自己的看法。当学生对你问出了这个问题，代表这个学生很在意你，所以当老师回答这个问题的时间既要得体又不能伤学生的心。

首先回答学生这样的问题时候，应以谦虚的态度回答，不要因这个同学成绩不好就去批评他，应该给他最大的鼓励，让他爱上学习。也不要因这位同学的成绩优秀就去奖赏他，这样很容易就让学生自负的心理。面对学习好的我们可以这样说：”你在老师眼里是一个学习很好的同学，上课认真听讲，下课及时完成作业，倒是老师希望可以看到更加努力的你哦“，这样不仅表达了对这位同学的喜爱，更说出老师在他身上抱有的希望，从而时这位同学更加努力。面对成绩不好的同学我们可以这样说：”虽然你的学习成绩不是很好，但是老师没有放弃你，你一样是老师的孩子，老师希望可以看到有进步的你，开心的你，更加努力的你。“，这样说，即使这位同学学习成绩不好，他也不会讨厌你，更可能去认真学习。

我们可以问问他，认为自己是一个怎样的学生，听听学生们的自我感觉，再顺着他们的自我评价再顺着孩子的心意说下去，我们要给每一位同学足够的信心。每一位老师都应该对学生做到高度负责。教师只有高度负责，发自内心地对每一个学生负责，才能真正成为一名学生爱戴、家长信赖的好老师。老师不但要相信好的学生,对有缺点错误的学生也应相信,要充分理解他们、信任他们，引导他们不断前进。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激发自己不断进取，从而使先进更先进，后进赶先进。

答：当老师被学生问到自己是一个怎样的学生被看待的时候，老师首先应该根据学生的自身实际情况进行回答，当然，更多应该选择一些积极正面的稳妥回答，去鼓励学生。

其实，能够问出这个问题的学生，有多半可能是自卑的，他或者她可能对于自己不太自信，更在乎自己在老师眼中的形象，更注重别人对自己的评价，需要老师的鼓励，来让自己确认自己的意义。老师这时候应该去关注学生的内心，在合适的度下，去鼓励学生，当然，也应该适当的提出建议，以期待学生更加努力，做更好的自己。

老师是学生的引路人，作为一盏灯，老师需要明确自己对于学生的意义，有多重要。

老师好

这个学生这样问你说明你一定是一位他非常喜欢和敬重的老师，所以他很在乎自己在你心目中的形象。

首先，先告诉他的优点和缺点

然后，说一些积极他学习的话，可以加一点自己学生时代的故事来拉近你们之间的距离感，更加亲近

其次，说一些他学习上还需要改进的地方

最后，开始试探性的正面的回答他的问题，尽量说一些积极向上的话，鼓励他的学习。

这是我的一些观点，我认为作为一名人命教师应该不以成绩好坏评论孩子，每个孩子都有自己发光发热的地方，不是每一个孩子都是个学习，尽量说一些正面的回答。