幼儿园大班分享阅读《熊小弟的栅栏》教案及反思
【活动目标】
1、能跟随故事情节,站在主人公角度进行积极思考并尝试解决问题。
2、体会故事中主人公遭遇的波折,理顺故事发展进程。
3、喜爱参与阅读活动。
【活动准备】
1、具备栅栏的相关经验,知道栅栏的用途。
2、初步了解尺子的用途,能比较物体的高矮、长短和宽窄。
【活动过程】
一、导入活动
1、玩做相反动作的游戏——“栅栏栅栏不听话”。
2、游戏结束后,出示封面:小朋友们,你们知道栅栏是用来干什么的吗?”启发幼儿了解栅栏的防护作用。“今天我们要读的故事书也是有关栅栏的,我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。
二、图文阅读
第1页:请幼儿描述熊小弟在干什么?这部分是熊小弟所想的,它到底是为了什么而修栅栏的呢?你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗?
第2页:请描述一下这页发生了什么事?熊小弟心情如何?修了栅栏,可萝卜还是丢了,到底是怎么回事呢?
第3页:请幼儿说说兔子是如何偷萝卜的,这说明栅栏有什么问题呢?猜猜熊小弟下一步会如何改栅栏呢?(让幼儿思考后说出自己的想法,必要时教师可翻回第一页让幼儿一边描述一边指出来)
第4-5页:连续阅读:请幼儿描述熊小弟的做法,并猜测这次有没有防住兔子。
第6页:为什么萝卜还是少了?(翻回第2页)我们看栅栏和刚开始时有请幼儿说说栅栏可能还存在什么样的问题。
第7页:请幼儿说说熊小弟的想法是什么,接下来熊小弟又会怎样改栅。
第8—9页:熊小弟这次如何使用尺子的?跟上一次有什么不同?你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样?这次兔子还能偷到萝十吗?
第10页:萝卜还是少了,是什么原因呢?(教师可翻回第6页请幼儿描述熊小弟的栅栏有什么变化,通过对比图画信息猜测兔子偷走萝卜的原因)。
第11页:请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。
第12页:栅栏又有什么变化呢?这次能挡住兔子吗?
第13-14页连续阅读(遮挡第14页熊小弟想的部分):萝卜还是丢了,请幼儿描述熊小弟现在的心情。那这次的原因又是什么呢?(猜测后,去掉遮挡)小熊又是怎么想的呢?这些想法可能吗?(萝卜可能会长翅膀飞出来吗?兔子会长翅膀飞进去吗?)
第15页:到底兔子是怎样偷走萝卜的'呢?小熊修的栅栏有用吗?
三、总结分享
带领幼儿一起来回顾读本的内容,并参照“附录一”的表格填写相关的内容,帮助幼儿来梳理故事情节,理解故事发展的进程。
【教学反思】
本读本的教学重点主要有:了解故事情节,根据画面内容推测主人公的想法及解决的办法;体会故事幽默的结尾:通过读本的画面、文字体会和学习有关测量的知识(需要的工具、具体做法)等,并理解测量相关的“高度”、“间隔”等词语。在活动中,教师采用了导思性的提问,循序渐进的引导加上游戏,猜测、讨论等方法让幼儿掌握读本的内容,孩子们在学习的过程中兴趣很高,并且积极的参与到活动当中。如果在活动中能将图片的色彩再画得鲜艳一些,让幼儿进行比较效果会更好。
答:1、玩做相反动作的游戏——“栅栏栅栏不听话”。2、游戏结束后,出示封面:小朋友们,你们知道栅栏是用来干什么的吗?”启发幼儿了解栅栏的防护作用。“今天我们要读的故事书也是有关栅栏的,我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。二、图文阅读 第1页:请幼儿描述熊小弟在干什么?这部分是熊小弟所想...
答:大班的孩子正处于幼儿时期发展的最高阶段,他们已不再满足于追随顺应,需要更多的刺激和挑战,《熊小弟的栅栏》的故事就给予他们想象、猜测、验证的空间,从关注画面细节获取阅读信息,获得故事发展,在读懂熊小弟想办法解决问题的过程中感受熊小弟锲而不舍的精神。整个阅读过程中幼儿把自己想象成熊小弟,绞尽脑汁保卫萝卜,期...
答:”启发幼儿了解栅栏的防护作用。“今天我们要读的故事书也是有关栅栏的,我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。 二、图文阅读 第1页:请幼儿描述熊小弟在干什么?这部分是熊小弟所想的,它到底是为了什么而修栅栏的呢?你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗? 第2页:请描述一下这页发生了什么事?熊小弟心情如何?修了栅...
答:幼儿园大班分享阅读教案1 设计意图 孩子正处在幼小衔接的阶段,已经拥有了一定的识字量,这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以“分享阅读”的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯...
答:大班的孩子正处于幼儿时期发展的最高阶段,他们已不再满足于追随顺应,需要更多的刺激和挑战,《熊小弟的栅栏》的故事就给予他们想象、猜测、验证的空间,从关注画面细节获取阅读信息,获得故事发展,在读懂熊小弟想办法解决问题的过程中感受熊小弟锲而不舍的精神。整个阅读过程中幼儿把自己想象成熊小弟,绞尽脑汁保卫萝卜,...