幼儿园集体教学活动设计评价指标
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-02
幼儿园集体教学活动设计评价指标如下：
1、目标定位能兼顾“认知经验”、“方法水平”“情感态度”等方面。
2、目标能重点突出，符合幼儿的年龄特征和发展需求。
3、目标具体、可操作，陈述清晰，纬度一致。
4、能围绕目标选择适切的活动内容，能体现集体活动的价值。
5、活动内容能贴近幼儿的生活经验，又具有发展的挑战性。
6、内容准确，具有科学性、时代性，能合理使用本地区和本园的教育资源。
7、能围绕目标设计活动环节，整个活动设计环节清晰，有条理。
8、过程设计能突出重点、难点，难度与量适合。
9、活动有层次、有递进。
10、教学方法恰当，体现出可操作性 ，能为落实教学目标及重难点服务。
11、提问设计具有针对性、准确性、开放性和挑战性。
12、能采取有效的方式实行梳理、归纳，丰富和提高幼儿的相关经验。
13、注重幼儿的参与，能最大限度地发挥幼儿学习的积极性和自主性。
14、能利用所创设的环境、材料与各种资源提高教学活动的有效性。
15、活动中学习有效性。
答：1、目标定位能兼顾“认知经验”、“方法水平”“情感态度”等方面。2、目标能重点突出，符合幼儿的年龄特征和发展需求。3、目标具体、可操作，陈述清晰，纬度一致。4、能围绕目标选择适切的活动内容，能体现集体活动的价值。5、活动内容能贴近幼儿的生活经验，又具有发展的挑战性。6、内容准确，具有科学性...
答：幼儿园集中教学活动评价指标体系包括教学目标是否明确、教学过程是否合理、教学内容是否丰富、幼儿学习主动性、幼儿表现情况、教学效果、教师评价、家长评价。1、教学目标是否明确：教学活动的目标是否清晰，能够让幼儿理解。2、教学过程是否合理：教师是否引导、帮助幼儿完成任务，是否让幼儿充分参与，是否模拟实践...
答：关于幼儿在幼儿园表现的评价指标：1、 情绪： 情绪稳定， 愿意天天上幼儿园， 不好哭。2、 礼貌： 对人有礼貌， 不打人， 不争抢别人的玩具； 会用礼貌用语， 如“早”、“请”、“再见” 等。3、 个人卫生： 在老师指导下， 坚持饭前、 便后洗手， 会使用自己的杯子、 毛巾、 手帕等； 不...
答：一是，基础设施评价（包括房屋，场地，采光班级的卫生设施，睡觉场所等条件评价）。二是，教学、游戏设备评价（包括各类运动器材，实验设备，叫玩具教学辅助设施设备等评价它的数量、质量、特定年龄段的适切性）。三是师资队伍评价（教师的年龄结构，性别结构，学历结构及工作水平，其中工作水平是核心）。（二...
答：幼儿园教育质量评价包括幼儿园的教学效果、幼儿的综合素质、家长的满意度等指标，如幼儿的语言、认知、动手能力、卫生习惯、团队协作能力等。六、社会影响评价 幼儿园社会影响评价包括幼儿园的社会形象、社会声誉、社会贡献等指标，如幼儿园在社区的影响力、教育质量排名等。总之，建立科学、合理的评价指标体系...
答：1. 教育目标（20%）：幼儿园的教育目标应该明确，具体，符合幼儿的认知水平和发展需求。教育目标的实现程度应该占总评价的20%。2. 教学内容（20%）：教学内容应该与教育目标相匹配，涵盖语言、数学、科学、社会等方面的内容。教学内容的质量应该占总评价的20%。3. 教学方法（20%）：教师应该采用多种...
答：因此，为了科学、准确地评价每一教育活动的效果，除了评价幼儿在活动中的语言学习行为外，还要对语言教育活动中教师行为进行评价。对语言教育活动中教师行为的评价着眼于为教师提供分析、判断教育活动设计和组织的思路，以便他们能更好地认识自己的活动设计和组织的状况，在不断深入理解和把握各种类型语言教育...
答：【答案】：C 活动计划和活动的目标是否建立在本班幼儿现状的基础上。活动内容、方式、策略、环境条件能否调动幼儿学习的积极性，能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都有成功感。活动过程是否为幼儿提供有益经验和符合其发展需要。教师的指导是否有利于幼儿主动、有效学习。
答：2、评价中需以自评为主，充分发挥教师的主体性。评价的过程是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践，发现、分析、解决问题的过程，也是他们不断学习，不断提高的重要途径。因此在幼儿园课程评价中应强调以教师自评为主，园长、其他教师参与评价，发挥教师群体的作用，共同研究、共同提高...
答：2.幼儿园集体教学活动外部评价的方法 在幼儿园教学活动进行评价时，可以采用一些客观的标准和指标，以量化的方式进行。量化评价的目的主要是进行差异比较，一些外部评价，如：专业人士或幼儿园管理者或幼儿园同行教师对某教师的教学活动评价，一般多以量化的方式来进行，以方便外部评价者对教师在横向之间做出...
