有一天,一只小猴子下山,它走到哪里了?
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-26
有一天，一只活泼的小猴子下山游玩。它来到一块丰收的玉米地，看到玉米棒又大又饱满，便高兴地摘了一个，扛在肩上继续前行。小猴子带着玉米棒走到了一棵结满桃子的树下，见到那些诱人的桃子，它立刻把玉米棒扔到一边，去摘那些又大又红的桃子。满足地拿着几颗桃子，它又走到了一片西瓜地，看到圆滚滚的西瓜，它又扔掉了桃子，去挑选了一个最大的西瓜。抱着西瓜往回走时，小猴子看见一只跳跃的小兔子，觉得十分可爱，于是又扔掉了西瓜，去追逐小兔子。小兔子机灵地跑进了树林，消失不见了。最后，小猴子什么也没得到，只好空手回家。
扩展资料：
1、《小猴子下山》是一篇小学语文教材中的经典课文。新教学大纲强调："鼓励学生在阅读和思考的基础上，通过教师的引导，进行深入的讨论和交流，鼓励学生表达自己的独立见解。"
2、针对学生的学习情况，他们已经具备了一定的语言基础和表达能力，能够通过图文结合的方法理解课文内容，并能够通过词汇和句子的理解来深入理解课文。这个年龄段的学生大约六七岁，通常比较好动，他们的注意力集中时间有限。因此，教师需要通过互动和引导，激发学生的兴趣，让他们在积极参与中提高学习效率。
有一天,一只小猴子下山来。它走…?
答：有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子...
有一天,一只小猴子下山,它走到哪里了?
答：有一天，一只活泼的小猴子下山游玩。它来到一块丰收的玉米地，看到玉米棒又大又饱满，便高兴地摘了一个，扛在肩上继续前行。小猴子带着玉米棒走到了一棵结满桃子的树下，见到那些诱人的桃子，它立刻把玉米棒扔到一边，去摘那些又大又红的桃子。满足地拿着几颗桃子，它又走到了一片西瓜地，看到圆...
小候子为什么空着手回家了,这时候他会想些什么?
答：有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子...
小猴子下山的故事内容是什么?
答：有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子...
丢了西瓜,捡了芝麻。这句话的意思
答：把西瓜扔了，去捡了芝麻，丢了西瓜指把大的东西事情给搁置了却去把小的东西事情看的重要；重视了次要的，却把主要的给忽视了。比喻做事情因小失大，得不偿失，不知轻重缓急，最后入不敷出亏的是自己。
小猴子为什么空着手回家去?
答：全文：有一天，一只小猴子下山。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了...
小猴子下山这个故事告诉我们一个什么道理?
答：便会什么得不到，在失去的时候，才开始幡然醒悟，人生有得必有失，想得到所有好的东西是不可能的。更何况，世间没有绝对的完美，学会知足，接受自己所拥有的。把西瓜扔了，去捡了芝麻，丢了西瓜指把大的东西事情给搁置了却去把小的东西事情看的重要；重视了次要的，却把主要的给忽视了。
猴子摘玉米的故事 猴子摘玉米的故事内容及道理
答：有一天，一只小猴子下山来，它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子...
小猴子下山的故事告诉我们什么道理?
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小猴子为什么空着手回家去?
答：全文：有一天，一只小猴子下山。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了...
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1、《小猴子下山》是一篇小学语文教材中的经典课文。新教学大纲强调："鼓励学生在阅读和思考的基础上，通过教师的引导，进行深入的讨论和交流，鼓励学生表达自己的独立见解。"
2、针对学生的学习情况，他们已经具备了一定的语言基础和表达能力，能够通过图文结合的方法理解课文内容，并能够通过词汇和句子的理解来深入理解课文。这个年龄段的学生大约六七岁，通常比较好动，他们的注意力集中时间有限。因此，教师需要通过互动和引导，激发学生的兴趣，让他们在积极参与中提高学习效率。
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