初三学生现状分析及具体措施

初三学生现状分析及具体措施分析如下：

初三学子已经踏上了迎接中考的征程，在这段关键的人生跑道上，容不得再有懈怠与迟疑。我们必须及时查找学生在学习上普遍存在的问题，并提出应对策略，才能保证学生更为高效的学习。

一、缺乏一个合理的奋斗目标。

初三学生最忌讳学习没有目标。许多孩子的动手能力和动脑能力就相应比较差，从而缺乏吃苦耐劳精神，学习目的性不明确。自制力差，缺乏一个合理的奋斗目标，缺乏斗志，学习就没有动力，从而停滞不前。

二、有畏难情绪

这是学生自信心不足，又缺乏成就感的一种过早自我否定的表现。怕被老师或同学嘲笑，不敢向老师问问题；缺乏钻研精神，碰到难题不想做，或者是钻不进去、自信心不足；、懒于思考、依赖性强。

三、对学习缺乏兴趣

不喜欢呆板课程和枯燥的讲课方式，找不到学习兴趣；基础太差，漏洞太多，听不懂，对于这门课无从下手，摸不着头脑；沉迷于网络、手机上游戏、或者聊天等，无心学习；学习不主动，方法不够好

四、学习偏科

反映出部分孩子逃避、畏难的本性。对考分越低的科目越没有自信，越不想下功夫，于是考分越低。相反，对分数越高的科目越有自信，花的学习时间也越多。 

解决措施：

一、树立明确的目标

对于学生(孩子)学习上存在的问题，家长要与老师密切配合，结合学生的实际，督促学生树立奋斗目标，即要考什么样的高一级学校，以及下一阶段的目标是什么。若是发现学生没有目标意识，就要帮助他们树立目标，或者帮助他们找到短期的目标。

二、帮助学生克服畏难情绪针对不同学生的特点，因材施教，对学生进行有计划、分层次的教学。

三、培养学生兴趣，帮助学生树立信心

鼓励学生多与老师沟通，找出厌学的原因。基础差的，短期内可以先降低对他们的要求，回归基础，树立信心。毕竟中考中各科都有百分之八十的内容是基础的。多肯定孩子的微小进步，是帮助他们找回自信的重要手段。

四、打破偏科现象格局

“偏科”现象在学生中经常会出现，这是因为不了解专业学习组合结构而产生的狭隘观念，应注意克服，否则，短腿学科将严重影响中考成绩。 

应重视知识的全面性。各学科之间是相辅相成、相互渗透、相互影响的。例如，数学学不好，物理学习就很困难。