什么样的课是好课呢？？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-03
课堂观察的四个维度：目标达成度、问题价值度、教学指导度、学生参与度。
1、教学目标：注意观察授课者的教学目标是否明确、具体；是否可操作、可判断；是否依据新课标，是否符合学情。
2、教材处理：注意观察授课者情景设置如何，张弛是否有度；内容处理怎么样，是否体现教材的理念。
3、教学程序：注意观察授课者怎样处理教学过程，时间分配是否合理。
4、课堂管理：注意观察授课者能否维持好良好的课堂秩序；能否有效组织学生积极参与学习；能否避免或者消除影响正常教学的事件，保证课堂有序进行。
5、教学手段：注意观察授课者教学手段是否丰富，媒体使用是否得当。
6、教学智慧：能否正确处理＂预设与生成＂的关系，及时捕捉教育机会，创设教学高潮。
7、教学效果：观察课堂小结或练习时学生的参与度和思维活跃度。等等。
答：教师都要做到旁若无人，心中只有学生;真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。我个人认为一堂好课不能用标准去衡量，课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的，而非什么标准，而是体现一些基本元素，这些包括：和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。一堂好课的元素之一——和谐：是指师生...
答：一节好课的标准如下：1、从学习内容来看，一节好课，应该是基于课程标准和教材内容、符合学生实际情况的课。2、从学习结果来看，一节好课，学生除了收获学科知识和技能，更要在学科思想方法上迁移所学，创造性地解决问题的思路和方法上有所进步，也就是人们常说的在“学会”和“会学”上有所进步。3...
答：一、对“什么样的课是一堂好课”的看法。（一）是有意义的课，即扎实的课：学生学到了知识，锻炼了能力，在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。（二）是有效率的课，即充实的课：就面而言，对全班学生中的多少学生有效率，其包括...
答：一堂好课的标准是：教学目标明确、恰当；教学的重点、难点突出；学生的主体地位要得到尊重；有良好的互动效果，师生关系和谐。1、教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确，是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当，主要指要符合...
答：学生是否都参与到课堂教学中来了，是否参与了课堂教学的各个环节；就深度而言，学生是被动应付地学习，还是积极主动地探究？是浮光投影，浅尝即止，还是潜心钻研，情动意发？所以教师“唱主角”的课不是好课；只是少数优秀生展示才华，大多数学生作陪客旁观的课不是好课；表面热热闹闹，实际没有引起学生...
答：(1)目标明确、重点突出；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰、组织严密；(5)课堂气氛热烈。
答：什么样的课算是好课 一、好的课程应具备内容充实、形式多样、互动性强、启发思维等特点。二、详细解释：1. 内容充实：好的课程首先要有丰富的内容，能够涵盖课程主题的基本知识和核心要点，帮助学生建立完整的知识体系。同时，内容应深入浅出，便于学生理解和吸收。2. 形式多样：好的课程不应仅仅停留在...
答：精品课的五个标准如下：1、要善于造“势”。2、要中心鲜明。3、要结构紧凑。4、要“实”而“活”。5、要注意在“小处”做文章。1.造势：首先，造势就是要根据教学内容创造一种情境，让学生能进入其中学习。其次中心鲜明就是要紧紧围绕教学目标进行教学，要在教学中将目标凸显出来。然后结构紧凑需要...
答：一堂好课所应达到的三个标准，即：一堂好课应该是具有主动性的课——这是“因”；一堂好课应该是具有实效性的课——这是“果”；一堂好课应该是讲练结合的课——这是“过程”、是“桥梁”。(1)一堂好课是师生双边活动的课，既要有教师教的积极性——教师的主动性，也要有学生学的积极性—...
答：01 1、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。2、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性...
