小学语文备课过程中面临的问题与建议

　　备课是教学的重要环节，优质的课堂来源于优质的教案。从教师的备课内容可以看出其知识的储备量。教师应努力改进备课工作，促进教学效果的逐步提升。本文探讨了小学语文备课过程中面临的问题，并就这些问题提出合理建议。

　　随着新课程的改革和素质教育的不断发展，教师的备课已经成为越来越重要的教学环节。小学语文教学亦是如此。笔者分析总结在备课过程中遇到的问题及对策有以下几个方面。

　　一、教学备课中面临的问题

　　1.过度依赖教材

　　很多小学语文教师对待备课不够认真，只是把书本总结归纳一下，忽略了学生对于有趣学习、开阔视野的愿望。虽然说教学以课本为主，但是语文这样的学科最注重知识的多样性和开拓性，如果没有丰富多彩的语言文字，便不能称之为语文。如果老师只是按部就班地照课本来进行讲解，就会造成课堂枯燥乏味的现象，学生也会失去学习的热情，无法提升教学效果。

　　2.复制已有的课件

　　备课是一项辛苦的工作，需要花费大量的时间和精力。长期的备课难免会产生疲劳的现象。因此有部分老师采取利用网络上或者书本上的别人的课件直接使用的方式，这样固然节省了很多时间，但是由于没有经过充分准备，课堂上便会产生讲到一半卡壳，不知如何继续的情况。而且别人的课件未必适合自己的教学实际，这样下去就会出现教学效果不佳的情况。

　　二、对小学语文教师备课的建议

　　1.认真研读教材

　　不可否认，教材是教学的核心。教师在备课过程中应当仔细研究课本，找出重点，把握好字词句段之间的关系，对课本有整体的了解。在熟习课本的基础上要拓展相关知识，如讲解“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这首诗时，可以把其他关于梅花的诗词如“零落成泥碾作尘，只有香如故”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”等也进行讲解，扩展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

　　2.把其他教案作为辅助

　　在备课过程中，教师要在熟习课本的'基础上了解其他人的教学课件和教学过程，参考其他人的方法为自己服务。在准备课件的时候要查找很多相似的教案，用更多的材料准备课堂，做到心中有数，游刃有余。这样的课堂必然充满知识性。

　　3.关注学生的情况

　　教师备课的内容不能离开学生，在准备教案的时候，教师要预想在课堂上出现的所有情况，针对学生的问题作出方案的调整，尽量照顾到每一位学生，使教学在愉快的氛围下进行，取得良好的教学效果。

　　教师应在备课的过程中作出努力，让学生跟着教师的思维学习，提高教学质量，为学生以后的语文学习打好基础。

　　备课分类

　　①学期（或学年）教学进度计划。在学期（或学年）开始以前制订。它的作用在于明确整个学期（或学年）教学工作的任务和范围，并作出通盘的安排。它一般由两部分组成：一是总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预定复习、考试和考查时间等；二是教学进度计划表。

　　②单元（或课题）计划。在一个单元（或课题）的教学开始以前制订。它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。包括单元（或课题）名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项目。

　　③课时计划（教案）。上每节课之前制订。它对每一节课进行缜密的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量。它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。有的还列有教具、板书设计和课后自我分析等项目。上课进程中，对原定课时计划，有时根据具体情况可做适当调整。