一堂好语文课的标准是什么
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-03
具体的说，一堂好课应具备以下几个要素：
1、课时目标要明确：（这并不是说必须采用目标教学法）课时目标的制定要在明确课时指导思想、吃透本节课在单元中的作用以及本单元在教材体系中的地位、分析学情的基础上去确定重点、难点或关键；关注学生的情感态度（兴趣、动机、自信、意志和合作精神），拓展学生的文化视野， 培养跨文化交际的意识、世界意识、环保意识和人与自然和谐共存意识（德育教育）。
2、教学方法灵活适当、教学策略适时有效：教法在此不多说。教学策略包含认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。认知策略是指完成教学任务而采取的步骤和方法；调控策略是指对教学进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是指为了让学生有更多的交际机会、提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是指有效利用多种媒体进行教学的策略。
3、学法指导要重视，要为学生的终身发展奠定基础。
4、教材理解深且处理灵活，教学设计科学，教学过程优化：优秀的教师都能针对学情创造性地使用教材，把教材当材料，拿来为我所用，作教材的主人，而不是教材的奴隶；优秀的教师总是能突破教材的束缚，兼顾不同的教材和课外读物。教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，正确处理输入、吸收、技能与转化（输出）的关系，力求满足不同类型、不同层次学生的需求，使每个学生的智能和身心都得到发展。教学过程倡导任务型教学模式让学生在教师引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来完成教学任务，感受成功的乐趣，从而形成积极的学习态度。而不是没有过程、没有输入、吸收、技能就表演成功（成功输出）的假教学。
5、尊重学生的个体差异，注重评价主体（学生）的多元化、评价方法的多样化：1）评价主体的多元化：来自教师、同伴、家长、社会和自身感受（自评）。2）评价方法的多样化：过程性评价和终结性评价相结合、学习档案、问卷调查、访谈等。
6、师生角色正确： 1）教师角色：组织者（导演、指导者）、管理者、材料收集者、沟通者、评价者、心理医生、参与者（合作者）等。 2）学生角色：参与学习的主体、评价者和被评价者。
一节好课的标准
答：一节语文“好课”的最低标准，就是老师要知道自己在教什么，这样目的明确的课，才能围绕着教学目的，教学内容，选择合适的教学方法，设置合适的教学活动，这样的语文课才是有效的课。如果一节课，教师就弄不明白自己在干什，那么再丰富的课堂，再热闹的课堂，再活跃的课堂，也是无效的课堂。较低标准:教...
一堂好的语文课的标准
答：什么样的语文课是一堂好课？以下几点值得参考：1、面向全体 一堂课为谁而上？为学生。为哪些学生？全班学生！我们不要只提问那些思维敏捷、反应迅速又敢于发言的学生，而忽视了那些默默无闻的“沉默的大多数”。2、关注差异 学生水平层次的差异，可以用“高、低”来描述，而学生学习风格的差异，或许...
一堂语文好课的标准
答：余映潮老师说，好课的三个表现是充分利用课文、学生活动充分、课堂积累丰富。好课有知识性，训练性，有深度，有美度，学生真正有收获。精彩的课堂各有各的璀璨，或灵动或深刻或朴实，而最好的课堂如余老师的课，看似普普通通，循规蹈矩，按部就班，实则简短却不单薄，简单却不简约，让人于无声处听...
怎样的语文课是一堂好课
答：语文教师、语文知识与技能、教学情境等三个要素为学生的个性全面发展服务.每个要素都是一个动态的复杂变量,每堂语文课都是特定变量交织组合、动态完型的结果,是师生创造性的结晶.透过成功语文教学实践所蕴含的四个要素之间的特定关系,笔者认为,好的语文课具有以下共性特征.1好的语文课是一堂很“活”,师生...
什么是好的语文课?
答：笔者认为，一堂好课的标准是学生学有所得，即在情感、方法、知识与能力等各方面都有所收获。第一，以生为本的课堂。在课堂上，良好、平等的师生关系有利于促进学生对知识和技能的掌握，达到教学效果。所以，教师在课程中，既不能一言堂，也不能随意批评学生，要做到关爱和尊重学生。第二，富有创造性的...
一堂好语文课的标准是什么
答：具体的说，一堂好课应具备以下几个要素：1、课时目标要明确：（这并不是说必须采用目标教学法）课时目标的制定要在明确课时指导思想、吃透本节课在单元中的作用以及本单元在教材体系中的地位、分析学情的基础上去确定重点、难点或关键；关注学生的情感态度（兴趣、动机、自信、意志和合作精神），拓展学生...
一堂好语文课的标准是什么
答：一堂好的语文课须依赖于教师深厚的学术功底和教育机智，更依赖于教师丰厚的人文底蕴和深刻的思想见地，另外如经验和善于对经验的总结等，都是必不可少的。具体的说，一堂好课应具备以下几个要素：1、课时目标要明确：(这并不是说必须采用目标教学法)课时目标的制定要在明确课时指导思想、吃透本节课在...
评价一堂好语文课的标准是什么
答：一、看师生之间的交流是否顺畅。一堂优质的语文课上，教师和学生之间的交流总是不受形式和场合的限制。也许教师的语速过快，也许学生在回答教师的问题时答非所问，但只要师生双方在交流时是自然的，顺畅的;只要在整堂课堂上我们看不到为了迎合听课而刻意收敛、刻意搞一些应景的形式(诸如讨论、分组、表演...
怎样的语文课才算好课
答：语文课的“实”“活”“美”是鱼水交融、和谐一体的，这是好课缺一不可的评价标准。自然，并不是每个老师都能达到这个要求，需要我们在教育教学过程中认真揣摩，钻研实践。教师须知：如何上一堂好的语文课 怎样的课就是一堂好课？每一位语文教师的心中都有一把尺。教学是一种遗憾的艺术，所谓的“...
论述小学语文一节好课需要具备哪些要素
答：对教师的教学情况作出客观的判断一节语文课的性质、目的、任务不同,评估的标准是不同的.如一节阅读课的评估标准,与一节作文的评估标准就不一样.同是阅读课,由于要完成的教学内容、任务以及文章的体裁不同,评估的标准也有所不同.但总的来说,可从以下方面着手评课. 一、评教学目标是否明确三维目标：...
1、课时目标要明确：（这并不是说必须采用目标教学法）课时目标的制定要在明确课时指导思想、吃透本节课在单元中的作用以及本单元在教材体系中的地位、分析学情的基础上去确定重点、难点或关键；关注学生的情感态度（兴趣、动机、自信、意志和合作精神），拓展学生的文化视野， 培养跨文化交际的意识、世界意识、环保意识和人与自然和谐共存意识（德育教育）。
2、教学方法灵活适当、教学策略适时有效：教法在此不多说。教学策略包含认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。认知策略是指完成教学任务而采取的步骤和方法；调控策略是指对教学进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是指为了让学生有更多的交际机会、提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是指有效利用多种媒体进行教学的策略。
3、学法指导要重视，要为学生的终身发展奠定基础。
4、教材理解深且处理灵活，教学设计科学，教学过程优化：优秀的教师都能针对学情创造性地使用教材，把教材当材料，拿来为我所用，作教材的主人，而不是教材的奴隶；优秀的教师总是能突破教材的束缚，兼顾不同的教材和课外读物。教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，正确处理输入、吸收、技能与转化（输出）的关系，力求满足不同类型、不同层次学生的需求，使每个学生的智能和身心都得到发展。教学过程倡导任务型教学模式让学生在教师引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来完成教学任务，感受成功的乐趣，从而形成积极的学习态度。而不是没有过程、没有输入、吸收、技能就表演成功（成功输出）的假教学。
5、尊重学生的个体差异，注重评价主体（学生）的多元化、评价方法的多样化：1）评价主体的多元化：来自教师、同伴、家长、社会和自身感受（自评）。2）评价方法的多样化：过程性评价和终结性评价相结合、学习档案、问卷调查、访谈等。
6、师生角色正确： 1）教师角色：组织者（导演、指导者）、管理者、材料收集者、沟通者、评价者、心理医生、参与者（合作者）等。 2）学生角色：参与学习的主体、评价者和被评价者。
答：一节语文“好课”的最低标准，就是老师要知道自己在教什么，这样目的明确的课，才能围绕着教学目的，教学内容，选择合适的教学方法，设置合适的教学活动，这样的语文课才是有效的课。如果一节课，教师就弄不明白自己在干什，那么再丰富的课堂，再热闹的课堂，再活跃的课堂，也是无效的课堂。较低标准:教...
答：什么样的语文课是一堂好课？以下几点值得参考：1、面向全体 一堂课为谁而上？为学生。为哪些学生？全班学生！我们不要只提问那些思维敏捷、反应迅速又敢于发言的学生，而忽视了那些默默无闻的“沉默的大多数”。2、关注差异 学生水平层次的差异，可以用“高、低”来描述，而学生学习风格的差异，或许...
答：余映潮老师说，好课的三个表现是充分利用课文、学生活动充分、课堂积累丰富。好课有知识性，训练性，有深度，有美度，学生真正有收获。精彩的课堂各有各的璀璨，或灵动或深刻或朴实，而最好的课堂如余老师的课，看似普普通通，循规蹈矩，按部就班，实则简短却不单薄，简单却不简约，让人于无声处听...
答：语文教师、语文知识与技能、教学情境等三个要素为学生的个性全面发展服务.每个要素都是一个动态的复杂变量,每堂语文课都是特定变量交织组合、动态完型的结果,是师生创造性的结晶.透过成功语文教学实践所蕴含的四个要素之间的特定关系,笔者认为,好的语文课具有以下共性特征.1好的语文课是一堂很“活”,师生...
答：笔者认为，一堂好课的标准是学生学有所得，即在情感、方法、知识与能力等各方面都有所收获。第一，以生为本的课堂。在课堂上，良好、平等的师生关系有利于促进学生对知识和技能的掌握，达到教学效果。所以，教师在课程中，既不能一言堂，也不能随意批评学生，要做到关爱和尊重学生。第二，富有创造性的...
答：具体的说，一堂好课应具备以下几个要素：1、课时目标要明确：（这并不是说必须采用目标教学法）课时目标的制定要在明确课时指导思想、吃透本节课在单元中的作用以及本单元在教材体系中的地位、分析学情的基础上去确定重点、难点或关键；关注学生的情感态度（兴趣、动机、自信、意志和合作精神），拓展学生...
答：一堂好的语文课须依赖于教师深厚的学术功底和教育机智，更依赖于教师丰厚的人文底蕴和深刻的思想见地，另外如经验和善于对经验的总结等，都是必不可少的。具体的说，一堂好课应具备以下几个要素：1、课时目标要明确：(这并不是说必须采用目标教学法)课时目标的制定要在明确课时指导思想、吃透本节课在...
答：一、看师生之间的交流是否顺畅。一堂优质的语文课上，教师和学生之间的交流总是不受形式和场合的限制。也许教师的语速过快，也许学生在回答教师的问题时答非所问，但只要师生双方在交流时是自然的，顺畅的;只要在整堂课堂上我们看不到为了迎合听课而刻意收敛、刻意搞一些应景的形式(诸如讨论、分组、表演...
答：语文课的“实”“活”“美”是鱼水交融、和谐一体的，这是好课缺一不可的评价标准。自然，并不是每个老师都能达到这个要求，需要我们在教育教学过程中认真揣摩，钻研实践。教师须知：如何上一堂好的语文课 怎样的课就是一堂好课？每一位语文教师的心中都有一把尺。教学是一种遗憾的艺术，所谓的“...
答：对教师的教学情况作出客观的判断一节语文课的性质、目的、任务不同,评估的标准是不同的.如一节阅读课的评估标准,与一节作文的评估标准就不一样.同是阅读课,由于要完成的教学内容、任务以及文章的体裁不同,评估的标准也有所不同.但总的来说,可从以下方面着手评课. 一、评教学目标是否明确三维目标：...
