七岁的孩子应该如何教育?

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-07-01
7岁的孩子该怎么教育

一:家庭是孩子的第一学校,父母是孩子的第一任老师; 二:家庭教育是教育孩子的起点和基点; 三:良好的家庭教育是造就孩子成才的必要条件。

7.8岁的孩子家教理念:不仅仅要做孩子合格的引导者,还要尊重孩子的“狡辩”、分析并尊重孩子的反馈、针对孩子的反馈,对其进行有目的的教育,另外注意家庭教育不能前后矛盾。
1、尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应
每当家长指出孩子的错误时,孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时,家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”,其实,这并不是狡辩,而是孩子对家长教育的一种反馈。
教育是双向的,家长不仅要教,还要接受孩子的反馈,教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点,他们只管自己“教”,一点都不在意孩子反馈回来的信息,这样的教育往往达不到家长想要的目的。

2、分析并尊重孩子的反馈
当孩子对我们的教育作出反馈时,我们首先要对孩子的这种反馈作出分析,当然,这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析,还要连同孩子的动作及神情进行分析。
3、针对孩子反馈出的问题,对其进行有目的的教育
当家长分析出孩子反馈出的问题时,就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如,如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性,家长就再也不会,就可以通过实例,道理来讲述讲礼貌的重要性,引导孩子做一个讲礼貌的好孩子;
如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任,家长就要鼓励孩子做一个知错就改,敢作敢为的人。总之,不管孩子对家长的教育作出任何反馈,尊重和认真分析孩子的反馈,都是达到教育目的的首要前。

4、家庭教育不能前后矛盾——手表定理
心理学家做过这样一个实验:给一个人一块手表,当别人问这个人时间时,这个人能够快速而且自信地说出时间;然而,当给这个人两块不同的手表时,这个看表的人反而不能很快地说出时间了。
因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会让看表的人失去对准确时间的信心。心理学家把这种现象称为“手表现象”,并由此而引伸出了一个结论:在做事情时,只能有一个指导原则或价值取向。后来,人们把这个结论称为“手表定理”。

扩展资料
可以这样教育孩子学习:
小孩子耐性差,马虎是很多见的,不仅仅是帮助他们解决一道功课的问题,关键是帮助他们养成良好的习惯,这样才不至于把家长当成自己的拐棍儿。
学习的终究目的不仅仅是解出一道问题,而是培养孩子独立思考问题、解决问题的能力,过分的批评会给孩子造成过度的内疚和羞愧,而不批评又会使他没有责任感,无法达到让他改正错误的愿望,所以,有的放矢的管教格外重要,关键就是掌握好这个度。

七岁,从幼儿园进入小学的第一年,从小小孩跨入大小孩的阶段,从年龄看也就是增加了一岁,但对于孩子来说却是一个级别的跨越,进入系统化学习阶段。

学习生活的变化对孩子产生比较大的冲击

这个阶段的孩子,开始有了自己独立的见解,想法很多,会和父母发生辩论;情绪变化大,变得斤斤计较,十分重视自己的权益,特别在意别人的眼光和评价。

个中缘由,从幼儿园进入小学,进入了系统性的教育状态,学习模式的压力,环境变化的压力,每天作业的压力,同时班级里各类活动增加,对孩子的社交能力提出了新的要求。这些变化带来了全方位、立体化的压力。

系统化的学习,免不了作业、测验和考试,正式的、严格的教学要求与幼儿园完全不同,听、说、读、写必须按照老师的规定和步骤来完成,对学习能力、处事能力的要求更高。

孩子的心态和情绪

系统化学习有着各种形式的考核,倘若在考核中没有良好的表现,从而开始怀疑自己的能力,否定自己,加上社交能力的欠缺,没有好朋友相伴,由此充满对未来和自己的疑虑。

他会怎么办?

他当然想得到一个答案,一个正确答案,“我需要怎么做?”才能做得好自己,才能不被别人讨厌。

老师不会教他,或者他根本不敢/不知道如何对老师提出自己的疑问;爸爸妈妈又不知道孩子的心思,也没有给出答案,剩下的只能靠自己揣摩和学习。

那么他会想着去模仿别人,模仿那些被老师肯定/表扬的同学,另一个模仿的对象就是父母天天念叨“你看那个谁谁!”

这些心中的模仿对象,拥有一个共同的特点“成绩好”。

但是这个特点又无法在短时间内实现,再次证明“我不行!”于是乎,孩子情绪失落,在学校闷闷不乐,低头不语,喜欢独处,而且害怕别人厌恶的眼光;回到家,对着亲密和熟悉的人,却会肆无忌惮地发泄心中的不满,对爸爸妈妈发脾气,而且看起来是没有缘由地发脾气。

所以,父母会感觉进入小学的孩子,脾气是越来越大,却不知道孩子内心越来越苦,他的烦恼越积越多,无处释放,更糟糕的是,无人理解。

要增加自我认同,认识自己

一个有趣的现象就是孩子在幼儿园哭得多,进入小学后生气较多。

之所以生气,不知道如何缓解负面情绪;负面情绪的根源就是孩子自我认知匮乏,总对照别人的评价来要求自己和约束自己。

小学一年级的孩子,家庭教育的重点在于帮助他们理解自己,接纳自己,认识自己。

作业不会做,作业没完成,产生失望、沮丧的情绪;

“还不习惯做课后作业,我们一起读读课本,看看作业该怎么做!”没有掌握学过的内容,是很正常的事情,让孩子明白爸爸妈妈知道这个情况会及时提供帮助,然后再去做作业。

“做作业前,先看看书,想想老师是怎么说的,有没有记笔记?”给出解决问题的方法,培养学习能力,而不是纠结作业是否完成。

能够解决问题的方法,通常就能缓解孩子的情绪。

害怕作业,害怕老师课堂提问,害怕作业错误;

“哈,我也害怕老师提问,也不敢举手回答问题!”害怕内心的感受,并不是坏事,爸爸妈妈也有这样的经历“,以父母的例子引导孩子去适应自己的感觉,而不是压制,“作业有什么难的,上课你要勇敢举手呀!”

父母的感同身受是对孩子最大的支持,同时也能让他明白,这样的感觉没有错,大家都有,只是应对的方法不同罢了。

7岁的孩子,他还没有自我认知,要靠外部信息来确定、认识自己。家庭教育就要帮助他去理解自己的情绪,说出自己的感受,让他知道这些状况是一件正常的事情,然后才是解决的方法。目的就是让孩子知道,“自己难过了,自己害怕了”,有情绪了不是坏事,内心的感受是“我自己的东西”,“我要想办法去解决就好了!”

进入小学,经历成长阶段的一个跨越,有迷茫,有懵懂,有无助;认识自己,把握自己的感受,倾听听自己的心声,和爸爸妈妈一起分享自己的想法,慢慢地了解自己到底怎么了,该怎么去应对。

七岁的孩子,情绪和心态的调整教育,其重要程度远远胜于学业和成绩,而父母的教育就是发现、理解并帮助孩子



七岁的孩子,可以选择上幼儿园大班儿。同学校老师开始学习。学习一些一年级早欺的简单课程。

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