小学3年级要写作文吗

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-07-13

1. 三年级小学生咋样才会写作文

对于刚刚会写字,学会看图写话的孩子,怎样才能写出比较流畅的作文呢?通过这次国培以及自己的教育经验,还有其他老师的意见,我把如何写好小学三年级作文的几点建议总结一下: 一、注重兴趣写作。

“兴趣是最好的老师”。要变“要我写”为“我要写”。

这个可以通过老师给孩子写的作文打高分来激励孩子写作,或是在班上阅读较好作文,调动学生的主观能动性。 二、重视积累写作。

小学生语言的积累主要来源于阅读教学 ,在阅读教学中渗透作文指导。养成让孩子在阅读时采用脑记和笔记的方式把优秀的句子记下来的习惯,读和写相结和。

也就是我们在作文时一定要有话可说,常言道“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神 ”.所以我们一定要大量阅读课外书,最好每天读30分钟的课外书,比如《安徒生童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等。 三、要真实写作。

写作文时一定要说真话,不能说大话,假话。为人真诚,才能说真话,吐真情,这既是作文的问题也是做人的问题。

小学生作文要做到有真意,需要在生活中找材料,所以一定要善于观察生活中的人和事。 四、勤练习写作。

作文是一种技能,技能的形成靠的是训练。要写好作文一定要勤动笔,把想到的、听到的好句子或片段马上记下来,然后整理成篇。

俗话说“好记性不如烂笔头”通过让学生写日记的形式把写作文当成习惯。 总之,作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

2. 小学三年级用不用学作文

必须的——

写好作文是靠积累的,早学早受益。

将一些方法介绍给你

如何写好作文?

以下是我的一点体会,供你参考。

低年级的孩子,开始多看同步作文,可以进行仿写。锻炼孩子讲故事,对写作很有裨益。

高年级的孩子。一定要勤练笔。

1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书,用心读,学会借鉴。好的文章、好词、好句,学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。

6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。

8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变 。

9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。



  • 看图写作文三年级 小学三年级是看图写话还是写作文了
    答:小学低年级作文主要是看图写话,是由识字教学逐渐过渡到作文教学,也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此,提高小学生的看图写话水平是非常重要的。1、根据情景激发趣味儿童都有争强好胜的一面,合理选择画面,创设轻松愉快形式多样的竞赛,可激发孩子的“情绪区”,激发他们的思维,让孩子喜欢说,乐与说,争着说,抢...
  • 三年级孩子都能自己写作文吗
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  • 三年级上学期要不要写作文
    答:写我的老师 先说老师的外貌特点,再写老师的哪1-2件事,事情要是有意义的,什么事也可以提示,最后写一下你的感想。告诉孩子以后只要再遇到写人的作文,结构都要这样写。一点点就好了。不知满意不?5. 请问小学三年级的学生怎样才能写好作文,用参加作文班吗 我小学五年级.我认为写好作文不是靠...
  • 三年级写作文一般步骤
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  • 小学2、3、4、5年级作文要求(包括字数、内容等方面)
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  • 三年级孩子会写作文吗
    答:1. 小学三年级的孩子不会写作文,怎么办 三年级仍然属于写作的基础期,大多数孩子写作文都写不太好。但爸妈前期如何教孩子写很重要,建议家长从好词好句好段开始教孩子,例如,写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。出去玩时引导孩子进行...
  • 如何指导小学三年级学生写作文
    答:因为三年级是作文起步阶段,孩子从读别人的,到自己去写,这需要一个过程,而关键是孩子不知道些什么,更不知道怎么写。所以,三年级作文不能好高骛远,要根据学生实际进行辅导。 三年级第一步,教给孩子你可以写什么,如身边的小事,自己的,看到的……一点点启发,慢慢地沟通,找到了途径,就不那么盲目。 然后再给孩子辅...
  • 孩子到了小学三年级,开始学写作文,怎么辅导孩子写作文呢?
    答:因此写一篇作文,要了解自身的言语应用规律性,多让孩子一个人去写。写完了写作,孩子豁然开朗盖上作文本,家长这时候说,来给我看看,写的不太好要重新写。孩子恨不得把作文本扔掉了,也不愿意家长见到。主要是因为,此刻对三年级的学生而言,创作不是一件分享的快乐事,反而是家长用于羞辱我语文成绩...