如何机智应对学生的狡辩

我爱我的校园演讲稿 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我代表**,***班全体同学做这次演讲。我演讲的题目是《我爱我的校园》。 时光匆匆，岁月无情， 我从小学升入中学，转眼就两年多年了。在这两年岁月里，我从一个少不更事的小女孩变成了一个能够独立思考、积极进取的班干部，从一个贪玩的孩子变成了一个勤学好问、力求上进的好学生。更主要的是，在时间的匆匆流逝中，我对我们学校的感情更深了，更浓了。再有八个月，我们就要初中毕业，离开学校了，这怎么可能不让我留恋阿！ 我们的校园美丽、和谐。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们小百户中学每一个学生的追求。 我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭。“非典”时期，我们学校同全国各地一样，不论领导、老师和全体同学，都能统一认识，团结合作，这就更增加了我们对学校的了解，对学校的热爱。在这特殊的日子里，学校领导和老师们给予了我们亲人般的关怀、爱护，同学之间亲如兄弟姐妹，这一切都感动着我，温暖着我，使我对学校产生了一份特殊的浓浓的感情。 我们的学校是人才的摇篮。陆良的七月骄阳似火，世间万物充满生机，就连天空都升腾着希望。这对小百户中学来说，更是一个令人热血沸腾的收获季节。纵观全县、全市、全省乃至全国，五湖四海，各行各业，哪里没有小百户人在贡献，哪里没有小百户中学的毕业生？ 我们的学校是农村初级中学的样板。远的不说，单是近几年，我们的学校先后被省、市县评为先进示范学校、文明学校，上一年，又光荣地跃升为二级一等学校，跻身于名校行列。与此同时，我们学校今年在扩大办学规模的同时，又向名牌学校稳步前进，满怀信心地争取省级绿色学校称号，这对每一个小百户中学的人来说更是一件值得骄傲的事。 我爱我的校园，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在小百户中学的成长岁月变成我们生生世世永难忘怀的记

校园，是人才的摇篮，是除了家之外的第二个处所。人们提起校园时，往往想起书声朗朗，想到学生在课堂全神贯注的听课，老师娓娓地讲课。但是，我理想中的校园可不尽如此，它更多承载的是学生的欢歌笑语，充溢着师生的快乐。

我爱校园，它培育一代代的莘莘学子。我的校园生活更多的是学生的自主学习，而不是老师在讲台上的谆谆教诲。那还有老师任职吗？那是当然，老师的作用是在于一旁的提醒与指点迷津，当然还有至关重要的督导。那么学生干嘛呢？除了学习以外，有何与众不同之处呢？学生的学习不再是老师拉着地牵引式学习，而是自主性学习，课程不再界限，课题自己钻研，以兴趣为主。让学生的探索与创新被充分地挖掘。

或许你要说，若是学生无所事事，在学校的光明中碌碌无为，怎么办？那老师便有用武之地啦！老师将学生送回课堂，重返应试教育，相信聪明的学生知道什么才是明智之举吧！

校园不仅仅是学习园地，更是文化娱乐的传播地。学校每周二晚为电影之夜，让学生也作为影评人来观赏电影。每二周举办厨师才艺大比拼，同学们在品尝食物的同时也要学习如何自创招牌。每天都有课程班充实同学的学识。每月都有科技文化节，将科技与文化汇聚舞台，让学生的每月的探索得以展示。丰富的娱乐节目，校园生活便不再单调。每一学期，各位同学的学习成果经同学投票，老师审查，评出校园的学期奖，有丰厚的奖品以资鼓励同学再接再厉。

我理想中的校园生活是否让你心动呢？让我们努力奋斗，将这理想中的生活变成真实的生活，让梦想照进现实。

如何机智应对学生的狡辩

在新八班的管理中，因为吸取了上一届八班的一些经验，从高一开始我就把“手机的管理”放在了首位。

我给新八班的孩子们讲了许多发生在原八班的有关手机的故事，并且一再强调手机对大家学习的影响。因为我以真实的故事来引导，新八班的学生听得认真，感受深刻。当然，不能仅仅凭借一些故事就能达到说服学生的目的。接下来的几周，我监督检查，制定相关政策，按班规惩罚了一些不合理运用手机的学生。正是因为我坚持不断的抓这件事，班上形成了一种良好的氛围。我接着这一种良好的态势，提出了“让上学不带手机成为八班同学的优秀习惯”的口号，并且将其打印粘贴到了墙壁醒目的位置。在后来两年的管理中，的确也发生了一些有违规的事例，但不管怎么说，我基本上以规章办事，并没有跟学生之间发生很明显的冲突。

于是，手机的管理制度在八班逐渐成了人人努力去遵守的一条制度。

进入高三，孩子们虽然整体上做得比以往更好，但有个别学生还是敢“冒天下之大不韪”，触犯班规。

暑假补课期间，一天下午课间的时候，我像往常一样走进教室。L拿着一个大屏手机正津津有味地和C一起玩耍，直到我走近他俩身旁的时候，L才很紧张地把手机给了C。我把手机从C的手中要了过来，手机的屏幕上正显示着QQ聊天的记录。

我对L说：“玩好了吧？”

L反驳：“没有玩呀？只是看了看呀！”

面对L的突然反驳我迅速说道：“屏幕上都显示这样了，还说只是看了看，你狡辩什么呢？”

L面对我再一次狡辩说道：“真的只是看了看，那你说看书是玩吗？”

“当然不是，这不是一码事。”

“看电脑是玩吗？”

“你说呢？”

当时我的第一感觉是这孩子无理取闹，胆敢以这样的语言来跟我狡辩，我差一点被他气晕了，但我控制住了自己的情绪，只是把手机扔到了C的课桌上，没再跟他“斗”到底。我知道，往往在这个时候，学生的反应是挺灵敏的，尤其是在同学们面前。当然，另外一个原因是上课铃声正好响起。

我走上讲台，给大家一一列举了最近补课期间管理手机略有放松的一些事例，并把课间发生的这个典型事例拿出来让大家来评评理。我点到为止，没有就此事做更多的展开。这时，我看到L和C都低着头，班上一部分学生也把目光投向了他俩。

我似乎在全班同学面前多少找回了自己的一点点面子。

事后，我静下心来想这件事，应该这样去认识。

一、发生此事的根本原因是自己在暑假补课期间手机管理方面的松懈。没有对先前的两个事例以制度来处理，直接影响了这个事件的发生。当然，C的手机我也不可能“以法办事”。

二、面对事件，没有调查就单刀直入去批评L,致使L内心很不平衡。其实，静下心来想一想，L当时有可能只是拿过C的手机看了看，而我没有批评真正的当事人，却批评了他，导致了他的狡辩。

三、关键时刻控制住了自己的情绪。如果我跟L“斗”下去，估计我不会占到优势。这样的场面我已经经历了很多，有的是经验。是经验又一次让我跟“对手”打了个平手。

四、在上课前就此事再拿出来批评教育学生显得不够妥当。这个时候，学生情绪还没有稳定，不应该再去激化矛盾，万一学生这时站起来继续反驳呢？我只是为自己找回点面子而已。这个面子真那么重要吗？

五、应在事后进行个别谈话。我估计，事后如果把两个学生找到办公室来进行沟通交流，效果会更好一些。不仅仅C会承认自己的错误，L也会心平气和地跟我交流。