高中英语学生存在的问题
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-10
高中英语教学中存在的主要问题或困惑，采取了哪些措施？效果如何
1.对英语单词的掌握不扎实。对词义、词性掌握不全面、不准确”
2.对于英语语法，只能勉强理解其理论，但在对语法的熟练，正确运用上仍存在一定的困难。汉语式作文，语法错误频繁出现，
在涉及语法知识内容方面的英语问题上，失分较多。
3.大部分学生英语阅读面窄，且缺乏阅读技巧和科学的阅读：方法，影响学生阅读理解能力和英语迁移能力的提高。
4.好记性不如烂笔头，但大多学生懒于记英语笔记，懒于动脑。
5.学生不善于使用英语工具，不懂得有效借助外在学习资源，借力使力取得事半功倍的学习效果。
6.即使是高中生，也没能养成良好的英语复习习惯，不擅长：对所学知识及时进行巩固加深。
在高中阶段，学习英语单词的意义，更加侧重于扩充学生的：词汇量。但在高中生中，仍有一部分学生，对课本中一些简单的单词，无法做到及时准确的理解和掌握，更不用说为扩充英语语汇，进行额外的英语单词方面的积累学习。英语单词是学生深入学习英语的基础，英语单词的识记情况，会直接或间接地影响到学生：的英语阅读理解和学生做题时的思维判断。因此，要学好英语，必须要引导学生做好基本功，打好基础。特别是对于英语基础薄弱的学生，更要从基础做起，引导学生巧记单词，把单词记牢。比如：可通过音节的划分、重读、连读、爆破等，让学生利用所学知识拼读新单词，或让学生试着写音标等。使学生掌握拼读规律及发音规律，直接写出单词，这不失为巧妙记单词的一种方法，而且记起：单词来也比较牢固。
提升语法运用一多用、勤练
新课改下的英语教学，淡化了语法，但语法作为一种语言规则，仍然有一定的学习必要性。作为高中英语教师，我们可以不必完全拘泥于对语法的一板一眼的讲解和套用，而是通过选择一些具有代表性、典型性的英语句子、短文，使学生多用、多练，并引导学生从中进行归纳总结，理清其中的语法知识，使英语语法学习过程，更加系统化、简单化、条理化、实践化。这样，学生才能既掌握了语法规则，又能懂得如何对其灵活运用，真正做到融会贯通。而不只是让学生死记语法规则，硬套语法结构。
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如何做好初高中英语衔接的教学探究
答：一、初高中英语衔接教学存在的问题 1.学生的基础不一。由于高一学生来自不同的初中，基础差别较大，尤其是部分来自农村初中的学生因英语基础差，在课堂上从不敢主动发言，担心读错被人耻笑。另外，忽视对学生语音、听力的培养，导致学生对高中英语教学不适应。随着学习内容的增加，学生在学习过程中遇到的...
高中英语教学中小组讨论存在问题与建议
答：小组讨论向来是班级教学中可以使用的一种高效教学方式，尤其是在公开课中被广泛使用，且经过几十年的实践证明效果良好。但根据笔者实践，将改模式运用在高中英语课堂，仍旧面对不少挑战。本文将简单谈谈和次相关的问题与对策。1. 存在问题 第一，学生不用英语讨论。碰到不懂的意思，学生不能进行灵活转化，...
高中英语教学的难点是什么
答：一个问题是生词量太大，从初中到高中，生词量有比较明显的增加。另外一个，教材话题词汇复现率比较低。某一个话题在某一个单元讲完之后，就很难在后边的内容中有足够的复现，大家都应该知道词汇的学习，复现非常非常重要，那么生词量本来就很大，复现率又很低，这确实对学生的学习构成一个很大的问题。...
面临升学压力高三英语教学压力分析论文
答：因此,高三教师除了潜心钻研课堂教学之外,更应该肩负起为高三学生进行心理减压的职责。 面临着高考的压力,我国高三英语教学中仍存在着诸多问题,主要表现在以下几个方面: 一、高三英语教师的教学问题 在我国,普遍存在高三英语教学费时较多,收效甚微的现象,这和高三英语教师在认识和教学实践上的误区密切相关。 1.应试...
谈谈目前新课程背景下高中英语写作教学存在什么问题
答：中学生英语写作中常见的问题(一)基础的语法词汇知识掌握不熟练要想充分地表达自己的思想,掌握足够的词汇量是前提,准确理解词义是基础,写出语法正确、结构合理句子是目的。由于高中起始阶段,老师在教学中,常常忽视初高中教学内容的衔接,而新课标教材跨度大,起点高,加上许多学生初中英语底子薄,学习方法不当,...
怎样面对农村中学高中英语课堂中的沉默现象
答：在英语教学实践过程中，通过对学生的观察、问卷、访谈等方式发现，我发现高中生对英语课堂的期望值很高，希望能在课堂教学活动中慢慢提高自己的口语级英语其他能力。目前，农村中高学生在课堂上的消极沉默，一方面妨碍了他们及时获取课堂知识，另一方面也无法达到期望的教学效果。因此，这一问题的解决无论对...
新课程下初高中英语教学衔接问题与对策
答：4.旧词记忆模糊，新词似是而非 单词记忆方面存在的问题主要表现在：①缺乏基本语音知识和词汇运用能力；②没有掌握单词的发音和拼写规律；③不会结合语义语境理解单词。面对高中教材突然加大的词汇量，不少学生还只是机械地去记单词，结果事倍功半。学生对已学单词记忆模糊，新学词汇似是而非，造成了严重...
高中学生英语考试反思1500字
答：（2）、在语法教学中，要采用“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合；由于大部分学生分析句子结构能力差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容...
浅谈高中英语语法教学存在的问题
答：(2)实践练习方面的问题表现在，第一，学生有时不愿意做单句翻译练习，认为学习语法没有用处;第二，多数学生只会做单选 ，不会在书面表达中运用。第三，在做单选时，学生能够读懂句子，但不知道选择哪一个选项。3 高中英语语法教学问题的原因分析 导致语法教学问题的原因可以归纳为以下几点：(1)理论教学...
高中英语课堂教学的问题和对策
答：1、高中英语课堂教学存在的主要问题 一、改变师生角色 在教与学的对立统一关系中,教与学的矛盾是教学环节的基本矛盾。我们虽然对“以教师为主导,学生为主体”的课堂教学理念毋庸质疑,但是从实际的、常规的课堂教学过程来看,至今,课堂教学中还尚未真正改变传统的“以教师为中心”的现象,课堂上教师从头讲到尾,学生...
爱是建立在一定的物质基础之上而又不为更多物质所改变的，以真心为地基，用彼此的真善美做建材，靠信任，关心，理解，宽容，互爱等等工人构建的一座能经住不论多大风雨的建筑。
“它”可以不是宏伟的高楼大厦，可以不是华丽的别墅，也不是神秘的古堡，但“它”一定是一个温暖的“家”。
补充：（这可是我发自内心自己总结的，可不是什么网上复制的，楼主可不要误会啊）
通俗的说：就是首先有一定物质基础，但不会因为更多的物质就改选择，然后彼此要是真心相爱的，并且双方都有真善美的心，也就是至少是好人，不会是什么杀人放火的恶徒之类的，再就是通过彼此的信任，相互关心，理解等方式方法维护经营彼此的爱，不要让爱因为争吵，猜疑而慢慢淡化，应该越来越深，而后建立一个温暖的家。将爱变成真挚的亲情！
问题非常多的 比如 语法啊 词汇量啊 等等 但是我最近发现一本蛮好的资料 自己用的也挺好的 慧之光商城买的 模型解题法的英语 效果挺好的 听着也好 讲课的老师也讲得挺好 听说的是今年最新出版的呢
高中生英语学习过程中存在的问题，主要体现在英语单词的掌握不扎实、语法运用欠熟练等，须从基本功、拓宽阅读面、巧用工具书等方面入手解决。1.对英语单词的掌握不扎实。对词义、词性掌握不全面、不准确”
2.对于英语语法，只能勉强理解其理论，但在对语法的熟练，正确运用上仍存在一定的困难。汉语式作文，语法错误频繁出现，
在涉及语法知识内容方面的英语问题上，失分较多。
3.大部分学生英语阅读面窄，且缺乏阅读技巧和科学的阅读：方法，影响学生阅读理解能力和英语迁移能力的提高。
4.好记性不如烂笔头，但大多学生懒于记英语笔记，懒于动脑。
5.学生不善于使用英语工具，不懂得有效借助外在学习资源，借力使力取得事半功倍的学习效果。
6.即使是高中生，也没能养成良好的英语复习习惯，不擅长：对所学知识及时进行巩固加深。
在高中阶段，学习英语单词的意义，更加侧重于扩充学生的：词汇量。但在高中生中，仍有一部分学生，对课本中一些简单的单词，无法做到及时准确的理解和掌握，更不用说为扩充英语语汇，进行额外的英语单词方面的积累学习。英语单词是学生深入学习英语的基础，英语单词的识记情况，会直接或间接地影响到学生：的英语阅读理解和学生做题时的思维判断。因此，要学好英语，必须要引导学生做好基本功，打好基础。特别是对于英语基础薄弱的学生，更要从基础做起，引导学生巧记单词，把单词记牢。比如：可通过音节的划分、重读、连读、爆破等，让学生利用所学知识拼读新单词，或让学生试着写音标等。使学生掌握拼读规律及发音规律，直接写出单词，这不失为巧妙记单词的一种方法，而且记起：单词来也比较牢固。
提升语法运用一多用、勤练
新课改下的英语教学，淡化了语法，但语法作为一种语言规则，仍然有一定的学习必要性。作为高中英语教师，我们可以不必完全拘泥于对语法的一板一眼的讲解和套用，而是通过选择一些具有代表性、典型性的英语句子、短文，使学生多用、多练，并引导学生从中进行归纳总结，理清其中的语法知识，使英语语法学习过程，更加系统化、简单化、条理化、实践化。这样，学生才能既掌握了语法规则，又能懂得如何对其灵活运用，真正做到融会贯通。而不只是让学生死记语法规则，硬套语法结构。
希望能帮到你
答：一、初高中英语衔接教学存在的问题 1.学生的基础不一。由于高一学生来自不同的初中，基础差别较大，尤其是部分来自农村初中的学生因英语基础差，在课堂上从不敢主动发言，担心读错被人耻笑。另外，忽视对学生语音、听力的培养，导致学生对高中英语教学不适应。随着学习内容的增加，学生在学习过程中遇到的...
答：小组讨论向来是班级教学中可以使用的一种高效教学方式，尤其是在公开课中被广泛使用，且经过几十年的实践证明效果良好。但根据笔者实践，将改模式运用在高中英语课堂，仍旧面对不少挑战。本文将简单谈谈和次相关的问题与对策。1. 存在问题 第一，学生不用英语讨论。碰到不懂的意思，学生不能进行灵活转化，...
答：一个问题是生词量太大，从初中到高中，生词量有比较明显的增加。另外一个，教材话题词汇复现率比较低。某一个话题在某一个单元讲完之后，就很难在后边的内容中有足够的复现，大家都应该知道词汇的学习，复现非常非常重要，那么生词量本来就很大，复现率又很低，这确实对学生的学习构成一个很大的问题。...
答：因此,高三教师除了潜心钻研课堂教学之外,更应该肩负起为高三学生进行心理减压的职责。 面临着高考的压力,我国高三英语教学中仍存在着诸多问题,主要表现在以下几个方面: 一、高三英语教师的教学问题 在我国,普遍存在高三英语教学费时较多,收效甚微的现象,这和高三英语教师在认识和教学实践上的误区密切相关。 1.应试...
答：中学生英语写作中常见的问题(一)基础的语法词汇知识掌握不熟练要想充分地表达自己的思想,掌握足够的词汇量是前提,准确理解词义是基础,写出语法正确、结构合理句子是目的。由于高中起始阶段,老师在教学中,常常忽视初高中教学内容的衔接,而新课标教材跨度大,起点高,加上许多学生初中英语底子薄,学习方法不当,...
答：在英语教学实践过程中，通过对学生的观察、问卷、访谈等方式发现，我发现高中生对英语课堂的期望值很高，希望能在课堂教学活动中慢慢提高自己的口语级英语其他能力。目前，农村中高学生在课堂上的消极沉默，一方面妨碍了他们及时获取课堂知识，另一方面也无法达到期望的教学效果。因此，这一问题的解决无论对...
答：4.旧词记忆模糊，新词似是而非 单词记忆方面存在的问题主要表现在：①缺乏基本语音知识和词汇运用能力；②没有掌握单词的发音和拼写规律；③不会结合语义语境理解单词。面对高中教材突然加大的词汇量，不少学生还只是机械地去记单词，结果事倍功半。学生对已学单词记忆模糊，新学词汇似是而非，造成了严重...
答：（2）、在语法教学中，要采用“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合；由于大部分学生分析句子结构能力差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容...
答：(2)实践练习方面的问题表现在，第一，学生有时不愿意做单句翻译练习，认为学习语法没有用处;第二，多数学生只会做单选 ，不会在书面表达中运用。第三，在做单选时，学生能够读懂句子，但不知道选择哪一个选项。3 高中英语语法教学问题的原因分析 导致语法教学问题的原因可以归纳为以下几点：(1)理论教学...
答：1、高中英语课堂教学存在的主要问题 一、改变师生角色 在教与学的对立统一关系中,教与学的矛盾是教学环节的基本矛盾。我们虽然对“以教师为主导,学生为主体”的课堂教学理念毋庸质疑,但是从实际的、常规的课堂教学过程来看,至今,课堂教学中还尚未真正改变传统的“以教师为中心”的现象,课堂上教师从头讲到尾,学生...
