大班健康活动《植物大战僵尸》
大班健康活动《植物大战僵尸》
设计意图：
投掷移动的物体，需要手眼协调，对投掷的力度和方向也有一定的要求。为了让幼儿能够更好地掌握投掷的要领，我们将幼儿喜爱的“植物大战僵尸”游戏迁移到活动中。幼儿通过扮演“豌豆射手”，用“炮弹”进攻“僵尸”，在游戏的过程中练习投掷的本领，初步学习根据目标的距离和方向，调整投掷的力度和投掷的方向。适合的游戏情境，不仅能够激发幼儿活动的积极性，更使活动变得生动、有趣，在游戏的过程中，幼儿掌握了动作要领。
活动目标：
1.练习肩上投掷动作，发展协调、灵敏能力。
2.尝试投掷移动中的物体。
3.勇于接受挑战，积极参加活动。
活动重点：
练习肩上投掷动作，发展协调、灵敏能力。
活动难点：
尝试投掷移动中的物体。
活动准备：
1.幼儿看过《植物大战僵尸》的图书，了解游戏的基本方法。
2.空旷的场地、红黄蓝绿粘球衣5件、小球、起始标记。
活动过程：
一、开始部分：激发兴趣，活跃情绪
今天我们一起玩一个植物大战僵尸的游戏好吗?你们就是豌豆射手，我是队长，跟着队长出发吧!
1.热身活动。
教师和幼儿一起扮演“豌豆射手”。跑的练习。
2.专项准备(头、手腕、肩部、扩胸、膝关节、压腿运动)。
二、基本部分
1.接受任务，学习投掷的动作。
2.游戏第一关：练习肩上投掷动作。
(1)豌豆射手大战“僵尸”。
(2)交流：怎样才能投中僵尸。
(3)再次进行游戏。
3.游戏第二关：尝试投准移动的“僵尸”
(1)商讨：怎样才能投准移动的僵尸?请个别射手尝试。
(2)自由结伴，分角色进行游戏。
(3)分组集体游戏。
三、结束部分：放松练习
我们一起来松松土、施施肥，让我们的豌豆射手生长的更强壮吧!
活动反思：
投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的兴趣，把单一的动作练习变得有趣味，这是设计这次活动要解决的第一个问题。在平时与幼儿的交谈中活动，我了解到，小朋友对植物大战僵尸的游戏很感兴趣，于是我抓住他们的兴趣点，设计了本次活动。在设计第一关时，僵尸是静止不懂得，这是由于幼儿是在有角色、有情节的游戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。第二关时，请幼儿扮演移动的僵尸，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷兴趣，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了锻炼的实效性。
注重幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的第二个问题。虽然我们有一条统一的安全线，但是在第二关游戏时僵尸在不停的移动，让幼儿有了自由选择的机会。远的投不上可以投近的，这样做尽量让每个孩子在自己原有的基础上都有所发展。
最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。《指南》中强调了教师角色的转变——教师是材料的提供者、活动的观察者、支持者，活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计了接受任务，该如何去投中僵尸，调动幼儿的经验让幼儿自己去分析问题、解决问题。充分发挥他们的主体性。
在设计活动时，我还注意运动活动中的整合性。既有动作的整合，又有运动与音乐的整合，如活动时音乐的变化，而带来游戏情节的变化。还有运动与语言的整合，如让幼儿互相介绍自己的经验，还有社会的整合，在中遵守游戏规则，学会合作等等。
投掷是幼儿动作发展过程中比较难的动作，需要全身很多部分协调一致行动。我准备了以下内容“大班健康活动《植物大战僵尸》”，供大家参考!
大班健康活动《植物大战僵尸》
设计意图：
投掷移动的物体，需要手眼协调，对投掷的力度和方向也有一定的要求。为了让幼儿能够更好地掌握投掷的要领，我们将幼儿喜爱的“植物大战僵尸”游戏迁移到活动中。幼儿通过扮演“豌豆射手”，用“炮弹”进攻“僵尸”，在游戏的过程中练习投掷的本领，初步学习根据目标的距离和方向，调整投掷的力度和投掷的方向。适合的游戏情境，不仅能够激发幼儿活动的积极性，更使活动变得生动、有趣，在游戏的过程中，幼儿掌握了动作要领。
活动目标：
1.练习肩上投掷动作，发展协调、灵敏能力。
2.尝试投掷移动中的物体。
3.勇于接受挑战，积极参加活动。
活动重点：
练习肩上投掷动作，发展协调、灵敏能力。
活动难点：
尝试投掷移动中的物体。
活动准备：
1.幼儿看过《植物大战僵尸》的图书，了解游戏的基本方法。
2.空旷的场地、红黄蓝绿粘球衣5件、小球、起始标记。
活动过程：
一、开始部分：激发兴趣，活跃情绪
今天我们一起玩一个植物大战僵尸的游戏好吗?你们就是豌豆射手，我是队长，跟着队长出发吧!
1.热身活动。
教师和幼儿一起扮演“豌豆射手”。跑的练习。
2.专项准备(头、手腕、肩部、扩胸、膝关节、压腿运动)。
二、基本部分
1.接受任务，学习投掷的动作。
2.游戏第一关：练习肩上投掷动作。
(1)豌豆射手大战“僵尸”。
(2)交流：怎样才能投中僵尸。
(3)再次进行游戏。
3.游戏第二关：尝试投准移动的“僵尸”
(1)商讨：怎样才能投准移动的僵尸?请个别射手尝试。
(2)自由结伴，分角色进行游戏。
(3)分组集体游戏。
三、结束部分：放松练习
我们一起来松松土、施施肥，让我们的豌豆射手生长的更强壮吧!
活动反思：
投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的兴趣，把单一的动作练习变得有趣味，这是设计这次活动要解决的第一个问题。在平时与幼儿的交谈中活动，我了解到，小朋友对植物大战僵尸的游戏很感兴趣，于是我抓住他们的兴趣点，设计了本次活动。在设计第一关时，僵尸是静止不懂得，这是由于幼儿是在有角色、有情节的游戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。第二关时，请幼儿扮演移动的僵尸，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷兴趣，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了锻炼的实效性。
注重幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的第二个问题。虽然我们有一条统一的安全线，但是在第二关游戏时僵尸在不停的移动，让幼儿有了自由选择的机会。远的投不上可以投近的，这样做尽量让每个孩子在自己原有的基础上都有所发展。
最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。《指南》中强调了教师角色的转变——教师是材料的提供者、活动的观察者、支持者，活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计了接受任务，该如何去投中僵尸，调动幼儿的经验让幼儿自己去分析问题、解决问题。充分发挥他们的主体性。
在设计活动时，我还注意运动活动中的整合性。既有动作的整合，又有运动与音乐的整合，如活动时音乐的变化，而带来游戏情节的变化。还有运动与语言的整合，如让幼儿互相介绍自己的经验，还有社会的整合，在中遵守游戏规则，学会合作等等。
答：尤其是小孩子在看书的时候,特别喜欢看《植物大战僵尸》和《迷宫》,但是这类书很少,小孩子都争着看。每次看完都有小朋友喊:“老师,我要看植物大战僵尸。”几分钟后,他又开始大喊大叫。孩子自控能力差,不能延迟满足。 1.1.3情绪波动较大。 睡眠不安、疾病、饥饿、轻微脑损伤、攻击性行为等导致的儿童身体状况不佳...
答：我记得，兄弟俩刚开始自主阅读的时候，到了图书馆拿的都是漫画，斗罗大陆、植物大战僵尸、奥特曼、大英百科等，我也都是第一时间帮他们找这些书，让他们看个够。因为那个时候的第一目标就是让他们脱离我，自主阅读。后来引导他们看《父与子》、《三毛流浪记》、《丁丁历险记》等这些经典漫画。这一年的...
答：在对111位丧亲人士的调查中发现,逾七成面对失眠、健康变差等问题,82%人于亲人去世后常感孤独寂寞,三分一人更透露曾有自杀念头。 关于死亡,孩子们的说法各有不同: “什么是死亡?从没想过这个问题。我想就跟《植物大战僵尸》一样,要去打仗吧。” “死亡就是……就是像马航一样,飞着飞着人就不见了。” “...
答：她坐在钢琴前面，把手轻轻地放在钢琴的琴键上，用手指敲击着琴键，从她手指尖流出一个个动听的音符，她弹出了一首人人都很熟悉的《小星星》，本来对钢琴毫不感兴趣的我，现在竟然喜欢上了钢琴，于是，从这时开始，我学起了钢琴。具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1myaxvCwCH-yL_ebK...
答：活动反思: 孩子们很喜欢这个故事动画片,在讨论音乐给人带来的愉悦感受时,提问你喜欢什么样的音乐时,孩子们积极回应,飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐,慧慧说喜欢钢琴的声音,彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音,还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听,原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊! 幼儿园大班语言《梨子...
答：可能是后街男孩的《Get down》吧，你听听看
答：我的世界优化比迷你好（pe版，可能是迷你世界手机版比我的世界配置要求高）我这个手机玩恶霸鲁尼都不发热，mc也是。玩你个狗屁迷你就发热了！有人说：迷你世界画质好，比mc好多了。ok，ok，你去装个mc材质看看，你电脑都不一定带的动，迷你世界？老人机都带的动。野人＝僵尸，野人射手＝骷髅，地心人...
答：僵尸：太阳下的我，在燃烧，夜晚中的我，被驱逐，我究竟何去何从？ 僵尸猪人：一对一太无趣，来场多对一的决斗吧。 僵尸村民：我不想攻击你，但身体不听使唤。 骷髅：我已经这样了，不要再攻击我，虽然是我先打的。 流浪者：想跑，先问问我的箭。 凋零骷髅：受够了我兄弟的远程，就在尝尝凋零...
