语文高二上册《宇宙的边疆》教学设计
【教学目标】
知识目标：引导学生通过学习文本，联系实际，了解解说词的特点。
能力目标：指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力；指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。
情感目标：引导学生细读文本中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者所传递的思考（宇宙不但横无际涯、辽阔瑰丽，不但可以为人类所了解，而且，从现实和深远的意义上说，人类的命运和宇宙息息相关，人类大大小小的活动都可以追溯到宇宙及其起源），领会作者对人类好奇心、探索意识和质疑精神的肯定。
【教学重点】
指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力。
【教学难点】
指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。
【教学方法】
点拨法、提问法、讲解法
【学法指导】
自主学习和合作探究相结合
【课时安排】
一课时
【教学准备】
多媒体PPT
【教学过程与方法】
一、导入新课
课前播放没有解说词的《动物世界》，再加上解说词，让学生体会解说词的重要性。
二、新课学习
第一步：通过对文本的学习，希望学生可以了解解说词的特点，明确写好解说词的要点。
1.设置情境——假如要为宣传本校的纪录片配解说词，引导学生结合实际，思考解说词的特点。
问：你认为写好一篇解说词的关键点是什么？
学生回答后师生共同明确：
解说词的特点主要有以下几点：
①解说词要有明晰合理的解说顺序。
②解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点。
③解说要对解说对象进行适当的补充和扩展。
2.说明顺序是一篇解说词解说效果的关键因素，请学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出本文的解说顺序。（教师做方法上的指导）
学生回答后师生共同明确：
解说顺序——空间顺序，由远到近。
宇宙星系——恒星——太阳系——行星。
第二步：通过对文本的细读，希望学生可以领会作者传递给我们的思考。
1.除了上述特点，一篇好的'解说词，从文学的角度或者人文的角度看，也是作者和观众精神的对话、心灵的交流。那么，文中哪些语句是这种对话与交流的承载呢？——议论和抒情的语句。（解说表达方式的不同作用）
请学生快速在课文中标记出作者使用议论和抒情表达方式的句子。结合语境，细读这些句子，品味作者要传递的思考是什么。（解释文中重要句子的含义）
师生共同品读交流
示例：
我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。——布莱斯·帕斯卡《感想录》
品读：面对浩瀚无涯的太空，人类不应该有傲慢和功利之心；帕斯卡说过，人是会思想的芦苇。人其实是极其柔弱的，但柔弱的人通过审视和思考自己的灵魂，从而获得思想的伟大力量，我们用这样的力量来回应未知世界的召唤，从而进一步认识世界，激发生命和思想的活力。同时，浩瀚的宇宙嘲笑所谓的狂妄的征服，通过认识与思考，深味宇宙与我们的幽微联系。
再如：
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们的心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。（第一段）
从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。但是，我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量。（第二段）
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。（第二段）
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。（第三段）
补充：关于好奇心、想象能力、质疑精神的名言，对学生进行引导和鼓励。
如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长·陆登庭
好奇心是学习者的第一美德。——居里夫人
好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。——塞缪尔·约翰逊
想象比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。——波德莱尔
疑是思之始，学之端。——孔子
知而好问然后成才。——荀子
打开一切科学的钥匙毫无疑义地是问号。
——巴尔扎克
三、写作练习
请学生在回顾所学的地球知识的基础上，运用议论或抒情的表达方式为一篇地球的解说词补充可以传递科学和人文精神思考的内容，并在课堂上分享。
示例：课文第18、19自然段。
四、课堂小结，推荐科学性、人文性、文学性兼备的科普著作
书目：
（苏）维·比安基《森林报》
（法）法布尔《昆虫记》
（美）史蒂芬·霍金《果壳中的宇宙》
五、布置作业
答：1.表达了作者对人类和宇宙,以及人类探索宇宙意义的认识。 2.可以更好的感染观众,激发观众对宇宙的兴趣。 语文《宇宙的边疆》教案范文二 【教学目标】 一、知识 教育 目标 1、引导学生联系实际,了解解说词的特点 2、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识 二、能力培养目标 初步学会写作解说词 三、德育渗透目标 激...
答：七、教学设计: 1、导入:茫茫宇宙,充满奥秘。仰望星空之时,会有许多遐思,有没有外星人存在呢?让我们先看一段视频,你相信有外星人存在吗? 提问请一两个学生说说依据,我们走进课文《宇宙的边疆》,看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的,他相信有吗? 设计意图:激发学生的兴趣,引入文章的写作宗旨“探索宇...
答：宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。 4.提问:作者对人类有怎样的认识? 明确:人类在宇宙中是渺小的,“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”;人类关心的大多数问题,对宇宙来说更是微不足道、毫无意义;但是人类又是勇敢、光荣的,他们以渺小的身躯,来探索广阔的宇宙,人类...
答：深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。三、教学难点：探讨标题的独特内涵 四、教学方法： 合作探究式教学 五、教学时数： 第二课时 六、教学工具： 多媒体 七、教学设计:1. 导入：通过视频激发学生对宇宙奥秘的兴趣，引入文章的写作宗旨“探索宇宙的奥秘”。2. 问题一：探索宇宙时，应该具有什么精神？...
答：我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。——布莱斯·帕斯卡《感想录》品读：面对浩瀚无涯的太空，人类不应该有傲慢和功利之心；帕斯卡说过，人是会思想的芦苇。人其实是极其柔弱的，但柔弱的人通过审视和...
答：【教学设计】1、导入：茫茫宇宙，充满奥秘。仰望星空之时，会有许多遐思，有没有外星人存在呢？让我们先看一段视频，你相信有外星人存在吗？提问请一两个学生说说依据，我们走进课文《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他相信 有吗？（设计意图：激发学生的兴趣，引入文章...
答：语文《宇宙的边疆》教案范文一 教学目标: 1.了解解说词的特点 2.把握说明的顺序,品味 说明文 的的语言 3.体会本文议论和抒情的好处 4.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。 教学要点: 1.了解解说词的特点 2.把我说明的顺序,品味说明文的的语言 3.体会本文议论和抒情的好处 4.引导学生了解一些有关宇宙的基础...
答：《宇宙的边疆》教学反思1 一、本节课特点：1.重视动态生成，实现从“教教材”向“用教材教”的观念的转变，在本教学设计中，先让学生从感知文本中提出问题，然后将这些问题进行梳理归类，最后引导学生分组合作探究，解决这些问题，变静态的预设为动态的生成，从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。2...
答：2.高三上册语文教案范例 【教学设想】 1、学情分析 本文的教学对象是高三的学生,已经学过《宇宙的边疆》等自然科学小论文。因此,学生对这种科学小论文已经有一定的了解,知道其论述的严谨性,和语言的简介性。但对于文中提出的诸如“文法”、“可译性”等新概念,对其的准确理解还需要引导。 2、教学目标 《课程标...
答：考试大纲根据本学科的特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。高中语文资格证面试常考科目：现代文类：《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》、《祝福》、《林黛玉进贾府》、《装在套子里的人》、《老人与海》、《雷雨》、《金岳霖先生》、《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记...
