如图为草原生态系统的图示,请据图回答问题:(1)请写出图中一条最长的食物链

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-08-21
(2011?永州)如图为草原生态系统部分示意图.请据图回答下列问题:(1)此图中最长的一条食物链可表示为

(1)数食物链时,应从生产者开始,沿着箭头向上到最高级消费者.最长的一条食物链可表示为:草→鼠→蛇→鹰.(2)生态系统成分中植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.(3)我们知道有毒物质会在生物体内进行生物富集,所以生物的营养级别越高体内的有毒物质就越高.故体内有毒物质积累最多的生物是鹰.(4)态系统由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者、消费者、分解者;非生物部分包括阳光、空气和水等.植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.若右图要完善为一个生态系统,在图中还必须添加的成分是分解者(或细菌、真菌)和非生物部分(或阳光、空气和水等).故答案为:(1)草→鼠→蛇→鹰 (2)消费、草 (3)鹰 (4)分解者(或微生物)

(1)在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做食物链.图中一共有四条食物链:绿色植物→鼠→鹰、绿色植物→鼠→蛇→鹰、绿色植物→食草昆虫→吃虫的鸟→鹰、绿色植物→兔子→蛇→鹰、最长的食物链是绿色植物→鼠→蛇→鹰(或绿色植物→食草昆虫→吃虫的鸟→鹰或绿色植物→兔子→蛇→鹰)(2)①是绿色植物利用二氧化碳和水制造有机物的过程,是光合作用,图中的②过程是绿色植物通过放出产生二氧化碳和水的过程,这是植物的呼吸作用,因为呼吸作用分解有机物,释放能量,并产生二氧化碳和水(3)生物富集作用是指环境中一些有害物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者.该生态系统鹰体内的重金属含量最高.(4)在“植物→鼠→鹰”这条食物链中,如果鹰被大量捕杀,则鼠的数量会增加,这体现了生态系统具有一定的自我调节能力.(5)营养级别主要看它所在的营养级,第一级是植物生产者;直接以生产者为食的是第二营养级(初级消费者);以初级消费者为食的是第三营养级(次级消费者);依此类推越往后营养级别越高.处在食物链末端的消费者营养级别最高.因此该生恋系统中,处于第三营养级的生物有鹰、吃虫鸟、蛇;能量流动的起点是绿色植物.(6)生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态,这种平衡是一种动态平衡,之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自动调节能力,由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关,生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,这种能力就越强,反之,就越弱. 故答案为:(1)绿色植物→鼠→蛇→鹰(或绿色植物→食草昆虫→吃虫的鸟→鹰或绿色植物→兔子→蛇→鹰)(2)鹰(3)光合作用;呼吸作用 (4)增加(5)鹰、吃虫鸟、蛇;绿色植物(6)多样性 自动调节

(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链的起始环节是生产者.多条食物链彼此交错连接形成食物网.计算食物网中食物链的条数:从生产者开始,求出每个分支上所有食物链条数的和.书写食物链格式是以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.该食物网中有4条食物链即:绿色植物→食草昆虫→吃虫鸟→鹰、绿色植物→鼠→鹰、绿色植物→鼠→蛇→鹰、绿色植物→兔子→蛇→鹰.营养级最多的食物链是最长的食物链.该食物网中最长的食物链是:绿色植物→食草昆虫→吃虫鸟→鹰(或“绿色植物→鼠→蛇→鹰”、“绿色植物→兔子→蛇→鹰”).
(2)生物富集作用是指环境中一些有毒物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有毒物质化学性质稳定,在生物体内不易分解,而且是生物体无法排出的,这些有毒物质随着食物链不断积累,危害最大的是这一食物网的最高级消费者.鹰是该食物网的最高级消费者,它体内积累的有毒物质最多. 
(3)、(4)绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程.叫做光合作用.图中①代表光合作用,用公式表示为:光合作用的原料是二氧化碳和水;场所是叶绿体;条件是光;产物是:淀粉和氧;细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用.图中②代表呼吸作用,用公式表示为:有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量.呼吸作用实质是分解有机物,释放能量,线粒体是呼吸作用的场所.
(5)生态系统中生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,自动调节能力就越强,稳定性也就越强.森林生态系统的生物种类多,营养结构复杂,自动调节能力大.
故答案为:(1)4;  绿色植物→食草昆虫→吃虫鸟→鹰(或“绿色植物→鼠→蛇→鹰”、“绿色植物→兔子→蛇→鹰”)
(2)鹰
(3);
(4)呼吸作用;有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量
(5)D.

  • 如图为草原生态系统的图示,请据图回答问题:(1)请写出图中一条最长的食 ...
    答:(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链的起始环节是生产者.多条食物链彼此交错连接形成食物网.计算食物网中食物链的条数:从生产者开始,求出每个分支上所有食物链条数的和.书写食物链格式是以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者...
  • 如图为草原生态系统示意图,据图回答:(1)从图中可以看出,生产者是...
    答:(1)生产者主要指绿色植物,消费者指各种动物.以植物为食属于草食性动物,以动物为食属于肉食性动物,既能以植物为食也能以动物为食属于杂食性动物.从图中可看出,生产者指草,消费者是指各种动物.生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而构成了食物链.(2)食物链是生态系统中,生产者和消费者...
  • 图示草原生态系统,请据图回答:(1)图中的禾谷类能够通过___制造有机...
    答:(1)生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的.生物成分包括生态系统中的全部生物.根据获得的营养和能量的方式,生物部分包括为生产者、消费者、分解者.其中生产者指的是绿色植物.它们利用光能,通过光合作用,把无机物制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中;消费者指的是各种动物...
  • 如图是草原生态系统的食物网示意图,请据图回答:(1)该生态系统的生产者是...
    答:(1)本题图中有草,能进行光合作用制造有机物,属于生产者,兔、狐和鹰等动物直接或间接的以植物为食属于消费者,营腐生生活的细菌和真菌是分解者(2)食物链的第一营养级是生产者,一般指绿色植物.食物网中的每条食物链都要写到它的最高营养级.图中的食物链有:草→兔→狐;草→兔→鹰;草...
  • 如图是草原生态系统的食物网示意图,请据图回答:(1)该食物网有___条食 ...
    答:解:(1)食物链是生态系统v生物之间由食物关系而形成的上种链状结构.每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物).该图v共有4条食物链:分别是&n口sp;草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→...
  • 如图是草原生态系统的食物网示意图,请据图回答:(1)从生态系统的组成看...
    答:(1)在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统.生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者.图中所示生态系统的食物网中,只有生产者和消费者,未画出的生态系统的组成成分是非生物部分和分解者.(2)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与...
  • 如图1是某草原生态系统图解,请据图回答有关问题: (1)图中共有___条食...
    答:(1)生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网.计算食物网中食物链的条数,先从生产者开始算有有几个分支,再分别算出每个分支有几条,最后求出每个分支的条数和.该食物网有5条食物链...
  • 请根据如图草原生态系统的图示回答问题:(1)请写出图中一条最长的食物...
    答:(3)能量在生态系统中的传递效率为10%~20%,假如该草原只有绿色植物→鼠→鹰一条食物链,如果绿色植物固定在有机物中的能量为360千卡,那么鹰最多可从中获取(360×20%)×20%═14.4千卡的能量. (4)草原生态系统比农田生态系统稳定性强的原因是草原生态系统生物种类较多,...
  • 如图是草原生态系统的食物网图示,根据图回答:(1)属于生产者的是...
    答:(1)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物.消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物.分解者包括腐生细菌和真菌.因此,该生态系统的成分中草是植物能进行光合作用是生产者,直接以植物为食的消费者是兔和鼠.(2)生态系统由...
  • (7分)下图为某草原生态系统示意图,请据图分析回答: (1)从图中可以看出...
    答:所以说动植物细胞的都具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。植物细胞特有的结构是细胞壁、叶绿体、液泡。(3)图中的细菌、真菌是生态系统中的分解者,它对自然界中物质循环起着重要作用。(4)光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。绿色植物进行光合作用,将...