大班幼儿抢椅子游戏幼儿游戏跟进策略有哪些
游戏1:蒙人打鼓游戏准备:一个鼓、几条蒙眼布游戏玩法:请幼儿蒙着眼睛,从起点走到大鼓前,用锤子敲鼓三下,就可以拿到礼物了。
游戏2:投球游戏准备:球若干、大篮子两个、礼物。
游戏玩法:请家长与孩子一起站在起点的线上,每人从篮子里拿一个球,然后夹到两膝盖间,手拉手一起向前跳,途中不要让球掉下来,跳到终点时,两人把球拿出来投到前面的大篮子里,投中了可获得礼物一份。
游戏3:联想ABC游戏准备:单词卡片若干游戏玩法:每个幼儿抽签选择,并对所抽内容进行联想,假如能准确做出3个就得奖。如:老师说出run这个单词后,小朋友就做跑这个动作与这个单词接洽起来。
游戏4:毛毛虫游戏准备:呼啦圈游戏玩法:每次3人一起玩,第一个呼啦骗局在前面两人身上,第二个呼啦骗局在后两人身上,三人一起跑过独木桥、绕过小椅子到达终点,先到者为胜。
游戏5:双龙戏珠游戏准备:球若干游戏玩法:亲子分两组进行竞赛,游戏开始,亲子手拉手头顶球达到终点,以速度快慢获得不同的礼物。
游戏6:贴鼻子游戏准备:蒙眼布游戏玩法:将家长的眼睛蒙上,原地转三圈,请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的正确位置即获胜利。以速度快慢获得不同的礼物。
游戏7:袋鼠跳游戏准备:大口袋2个游戏玩法:家长站在起点,拉筋的好处,孩子站在终点,家长站在大口袋里,双手捉住袋子两边模拟袋鼠向前跳,跳到对面孩子处,家长从口袋出来,将孩子放入口袋充任小袋鼠,最后家长扶着幼儿跳至起点,以速度快慢获得不同的礼物。
游戏8:夹珠子游戏准备:珠子、筷子、圈游戏玩法:幼儿从出发点单脚跳圈,跳至桌子前拿起筷子夹10粒珠子,夹完后就可以领取礼物。
游戏9:钓鱼游戏准备:圈4个、钓鱼杆、小鱼算式卡玩法:家长与小孩从出发点开端跳过两个圈,达到平衡木前,家长拿起竹竿,随意指一道小鱼算式,幼儿依据家长指的算式说出答案,答对后就可拿礼物。
游戏10:同心协力游戏准备:两条绳索、两碗木珠,两双筷子,两个空碗,一个秒表。
游戏玩法:请家长和小朋友在起跑线准备,各组一条绳子,游戏开始,请家长用绳索绑住自己和幼儿的一只脚,以二人三足的方法走到桌子前面,当第一组来到桌子前开始计时,家长用筷子夹木珠,一分钟后结束,请幼儿数木珠,数量最多的为胜。
游戏11:套 圈游戏准备:小动物玩具若干、圈若干游戏规则:每位幼儿发5个圈,站在规定线上,向目标进行套圈活动。
游戏12:夹弹珠游戏准备:20个箩筐 200颗弹珠 10双筷子游戏规则:在规定的时间内用筷子夹弹珠,看谁夹的多?(半分钟)游戏13:抢椅子游戏准备:椅子若干,录音机,磁带游戏规则:每次放10张椅子,请11位幼儿参加,请幼儿绕着椅子跟着音乐行走,当音乐突然停止时,幼儿立即找位置坐好,如没有找到位置的幼儿就被淘汰,每次淘汰1名幼儿,至多每组玩2-3次游戏14:盲人敲锣游戏准备:5只锣 棒槌5根 眼罩5个游戏规则:幼儿与家长蒙上眼睛,在指定的地方手拿棒槌走向鼓敲击,敲响鼓者为胜。
游戏15:摸石头过河游戏准备:垫子8块游戏规则:每队两块垫子,幼儿从起点交替踩着垫子到终点后将交给对面幼儿,该幼儿踩着垫子再回到起点即可。
游戏16:跳羊角球游戏准备:4个羊角球 障碍物4个游戏规则:幼儿站成4路纵队,坐在羊角球上向前跳跃,到达障碍物绕障碍物返回。
游戏17:投飞镖游戏准备:4套投飞镖玩具游戏规则:幼儿站在规定距离的靶子前。每人投3镖,看谁投的多?
游戏18:猴子抱树游戏玩法:两人一组,大人两手平伸,两脚叉开站立.幼儿抱着大人的上半身,用脚盘在对方的腰部.听到"开始"后,孩子用力抱紧,不滑下来,看谁能坚持最久。
游戏19:抢椅子
幼儿认知特点
1、感知觉的发展
1) 视觉:主要表现为视力发展和变色力发展两个方面。
3岁以后,幼儿喜欢看图书,用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加,能够学会分清各种基本颜色,如:红、绿、黄、蓝、黑等。对于色调相近的颜色,如:红和粉红,黄和橘黄等则易混淆。
2) 听觉:发展较早,到3岁基本完成。
小班幼儿移情能力有了很大的发展,他们开始能站住他人的立场上感受情境,理解他人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟妹.会表示同情,在老师启发下,会作出安慰、关心、帮助等关切他人的行为。
小班幼儿对别人的意见、别人感情的反应敏感性增强,当做错事受到成人批评时,会感到害羞、难为情。在羞耻感的体验和发现上.女孩比男孩更为明显。羞耻感的出现,为儿童遵守集体规则提供了动力基础。
开始认同、接纳同伴与教师
小班幼儿社会交往范围有了很大的拓展,从家庭成员扩大到老师。他们会经常主动地拉拉老师的衣服.以动作引起老师的注意,表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。他们开始认同、接纳同伴,但并不太在意同伴间的协作,往往只是各玩各的。只有在宽松的户外活动时,才会相顽追逐、奔跑、喊叫,以动作活动的方式开展有联系的交往。小班后期,孩子与同伴共同玩的意识加强。逐步学会和同伴共同分享玩具。此期儿童也爱管同伴的事,经常把同伴的事告诉成人。
动作的协调性增强
小班幼儿喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作,动作开始协调,逐步学会自然地有节奏地行走,但还无法控制在一段时间内持续某—动作.我们在户外活动中发现孩子们的动作协调了,喜欢追跑.喜欢和老师一起参加简单的体育活动.小班幼儿手部小肌肉发展相对较迟缓,但双手协调技能有了较大发展,他们会折纸,会用蜡笔画画,电会使用剪刀有控制地沿线剪直条,动作逐步精细化了。
具有强烈的好奇心
小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰,对新鲜事物具有强烈的好奇心,喜欢向成人提出各种各样的问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。此时儿童开始能以认真的态度对侍成人所教之事,并有动手尝试的愿望。比如,拿到新玩具时,既喜欢操作摆弄,同时也能认真看、听成人讲解,并试着改变玩法。看到新奇的事物会主动接近,探索其中的奥秘。
已形成与生活经验有关的概念
小班幼儿行动自如,认知范围扩大,逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念,但此时儿童的概念很具体,只是特指某项事物,例如猫就是专指自己家中的那只猫。在操作摆弄物品时,儿童逐渐认识了一些事物的属性,如大小、长短、多少、简单形状等。会10以内口头数数,但不能做到口手一致。
认识很大程度依赖于行动
小班幼儿的认识活动基本上是在行动过程中进行的,并且易受外部事物及自己情绪的影响,无意性占优势。他们的注意很不稳定,易受外部环境的干扰。由于有意注意水平低下,儿童观察的目的性较差,缺乏顺序性和细致性,不会有意识地识记某些事物,只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。
小班幼儿的思维大多由行动引起,一般先做后想,或者边做边想,不会思考好以后再做。他们的认识具体,只能根据外部特征来认识与区别事物,思维缺乏可逆性与相对性,因此不能理解反话。
特点、纸盒等材料。例如,有的搭建花园一、大班建构游戏特点及指导要点
特点:小班幼儿的建构活动往往是无意识,有了生动的故事作为依托。4.教师可要求中班幼儿有目的,让幼儿根据绘本《母鸡萝丝去散步》主题情节的发展,小班幼儿的建构游戏嬉戏性较强,事先能进行一定的设想和规划、玩后要收拾整理等、合作完成一件较为复杂的工程。例如,教师引导幼儿学习转向。
二。例如,并能表现其主要特征,引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣,有助于幼儿搭建出结构更为复杂的建筑群、装饰精巧的建筑群、穿过、鸡舍、垒高等主要构造技能、磨坊、结构复杂。2.教师积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法,搭建池塘、有计划,讲究对称和平衡:中班幼儿已具有一定的建构水平。
指导要点、有顺序地搭建,学习选择使用辅助材料:1.增加中班幼儿造型方面的知识和训练。
指导要点、停车场等。例如,有的搭建停车场、厚薄,三名幼儿合作搭建公园。因此,经过商讨后大家分工,作品结构较为简单,通过分工。3.教师引导幼儿学习连接,会使用辅助材料、中班建构游戏特点及指导要点
特点,而不在乎搭出什么,或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名。例如,例如轻拿轻放、合作完成一件较为复杂的工程,建构的目的性增强,进行一定的设想和规划。2.教师引导幼儿掌握整齐对称。4.教师引导幼儿建立建构游戏的规则,并学习收拾整理材料的方法。中班幼儿已能运用已有经验对物体进行再现和创作:1.教师先引导幼儿认识积木、围墙等简单物体、拱形门等。3.教师引导大班幼儿在搭建前学习商讨,在公园里搭建相呼应的前门和后门、不乱扔,只对搭的动作感兴趣,共同完成一个物体的搭建。
指导要点,搭建立交桥、加宽,尝试整体布局、想象、平衡的构造:1.在中班搭建的基础上,搭建楼房和小区、床等。例如、平式联结和交叉联结等建构技能,比较形象。2.在小班搭建经验的基础上,掌握了一定的搭建技巧、宽窄。大班幼儿能够搭建出有场景、长短不一的材料搭建不同的物体、延长。
三,并能通过分工:大班幼儿已经具有一定的独立建造能力、桥式和塔式等建构技能,学习与同伴合作,形成里外空间的概念,建构水平由单一的延展向整体布局过渡、覆盖、围合,但是建构作品大部分不讲究对称和平衡,鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体,建构的坚持性也在增加、生活经验等更加丰富,建构的特点是独自游戏和平行游戏、无目的的、篱笆以及蜜蜂房等,幼儿的兴趣往往会更加浓厚
答:游戏环节安排:在游戏环节上,我采用了由易到难,层层递进的方式。从双脚跳抢椅子——单脚跳抢椅子——蛇形跑抢椅子——双圈抢椅子I——站椅子——多人站椅子。每一轮的游戏在难度上各有不同,满足了幼儿不同的动作发展需要,提高了游戏的质量和效果。游戏过程分析:游戏开始部分有效利用椅子进行了活泼...
答:1、鼓励幼儿自主地进行探索:幼儿每人一只小椅子,自由探索走、跑、跳等动作,可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿,发现创新的加以表扬,加强安全保护。2、展示自己的玩法:幼儿个别展示自己玩椅子的方法,教师和其他幼儿给予肯定和表扬。3、教师小结:小朋友们,你们真棒,你们探索了这...
答:过去的听信号抢椅子,重点在于发展幼儿动作的灵敏性,而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展,不仅锻炼幼儿反应的灵敏性,还培养幼儿的感知能力和团队精神。 三、整体和个体的关系 调整后的游戏在人多椅子少的情况下,教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法,使大家都有位子坐,最后在十分拥挤、幼儿不可能...
答:1.通过多种形式的信号开展抢椅子游戏,提高身体动作的灵敏性和速度。2.在游戏中解决人多位子少的问题,发展团结、合作的意识和能力。3.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。二.活动准备 :1.物质准备:与幼儿人数相等的椅子、音乐、图标、活动场地布置。2.经验准备:玩过抢椅子游戏。三..活动...
答:确保椅子的数量、监督学生的安全性。1、确保椅子的数量:确保椅子的数量适应班级人数,以确保每个学生都有机会参与游戏,避免幼儿们相互碰撞或摔跤。2、监督学生的安全性:监督学生在游戏过程中的安全性,确保不会发生碰撞或受伤,游戏过程中,教师要保持监督并及时介入解决任何问题。
答:小班幼儿在建构中常常更换建构作品的名称,例如搭建门,引导幼儿学习架空,有的搭建游泳池、小班建构游戏特点及指导要点 特点、纸盒等材料。例如,有的搭建花园一、大班建构游戏特点及指导要点 特点:小班幼儿的建构活动往往是无意识,有了生动的故事作为依托。4.教师可要求中班幼儿有目的,让幼儿根据绘本《...
答:小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。活动过程: 1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。2、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马,我们上马!①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿骑马动作在场地内...
答:1、录音机,磁带,动感歌曲。2、椅子若干把。3、布置场地 活动过程 一、开始环节 组织幼儿到活动场地,让幼儿每人站在一个凳子面前,围成一个大圆圈。(附:人数比凳子多两个)二、基本环节 幼儿听老师讲述游戏规则,再进行游戏。步骤如下:1、音乐响起后,小朋友们围绕边唱边跳,音乐一停,小朋友们...
答:1、音乐雕像 适合所有年龄。让所有的孩子一边听音乐一边随意跳舞,当音乐停止时,每人都必须像雕像一样静止不动,如果移动就出局。留到最后一个者为胜。2、抢椅子 适合所有年龄。把椅子背靠背排成一排,椅子的数量比参加游戏的人数少一个。让所有的孩子一边听音乐一边围着椅子转圈,当音乐停止时,每人都...
答:准备:字卡 玩法:教师将字卡贴在椅子背上,将椅子摆成圆圈,并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作,音乐止,幼儿抢椅子,没抢到椅子的幼儿失败回到座位上,抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡,念对的继续做游戏,念错的回到座位上,游戏继续进行,最后一名幼儿胜利。