你的性格符合教师这个岗位吗？
什么样的人最适合当老师？
我看到一则资料：从从事教师职业特点所要求教师具备的人格修养来看，有人曾对荣获市级以至全国荣誉称号的438名上海市中小幼教师，用卡特尔16种人格因素量表进行测试。结果表明，优秀教师性格类型明显偏向外向性一边。同时发现，优秀教师在“稳定性”、“自律性”、“乐群性”“聪慧性”上得分均高于普通人半个标准以上。大致的结论是：适合做教师的人，特别是做优秀教师的，最好是那些情绪稳定性高，较少感情用事，性格偏外向、热情而老练的人。
我认为只有充满对生活对儿童的爱，有着无穷的火热的感情的人，有着和儿童一样的性格但却又有成人的成熟心态的人最适合做老师，并不是每个人都适合，有的尽管把教师工作做的很出色，但是他的内心很痛苦，因为他不喜欢这工作：有的人既然不小心掉进教师的职业，但是讨厌和孩子共同生活，他也很痛苦，因为他不喜欢孩子，但是看在“铁饭碗”的份上也就算了，可是他坑害了我们的孩子啊！！
为什么我们一定要以一个标准、一个框架来评定一样东西或是一个人呢？做老师没有适合与不适合，而是想不想愿不愿意得事情。而要做个好老师，则要看个人意愿及志向。偶尔有一位朋友再听过我给一位学生补课时，对我说了一句话“你适合做老师”，“因为你能够把你所想要表达得意思传达给你的学生。”
不是什么人生来就适合做什么的，信念和追求很关键，也因此，事业心的培养和引导是教育行政人员的主要任务，人只要有了要把一件事干好得决心，他就一定会想尽一切办法去做好。
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教师的性格
去年夏天，新教师培训会上，我们共同探讨“如何才能成为好老师”这个话题。大家谈到学识、德性、修养等很多方面。突然一个小姑娘冒出一个词——“性格”，立即引起大家的激烈讨论。最后争论集中在两个问题上：第一，性格是不是成就好老师的必要条件？第二，好老师需要什么样的性格？
此后得很长一段时间，我一直在思考这两个问题，并尝试从不同的角度论证。第一，教师哪些方面的优势可以弥补其性格上的缺陷？如果有，则说明即使存在性格缺陷也可以成为好老师，性格不是成就好老师的必要条件。首先我想到的是“知识水平”，随后也第一个否定了它。我认为教育的价值在于承前启后。所谓承前，即吸收接受、提高素养；所谓启后，即开启智慧、创造未来。教师的“知识水平”，于前者大有裨益，于后者似乎力不从心。“知识水平”对教师非常重要，但对教育而言，确实存在许多“知识水平”所不能承受、不能解决的问题，包括性格。一个脾气暴躁的教师，即使学富五车也难以和学生交流。没有交流何谈教育呢？因此我否定它。然后我又想到“经验”、“能力”、“师德修养”等很多因素。我发现他们无不与性格存在着千丝万缕的联系——有的是形成性格的基础、有的通过性格起作用。如“师德修养”则是形成性格的基础，师德修养水平愈高，性格愈完善。而“能力”和“知识水平”一样，其作用效果受性格影响。于是我肯定了这个命题：性格是成就好老师的必要条件。
面对第二个命题我有点无从下手。于是我尝试“反证法”，立刻，一大堆贬义词出现在脑海——粗暴、懦弱、狭隘、偏激……。我急忙打断自己的思路。因为我发现，照这样下去，我始终在一个怪圈中打转转，离命题的正方向——好老师需要什么样的性格，越来越远。我开始求助《心理学》，但是由于学力不济，囫囵吞枣看了一大堆书，还是懵懵懂懂。最后我把目光停留在一些被称作“好老师”的人身上，试图通过解读他们的性格，完成命题。
我遇到的第一个难题是：性格的多重性和复杂性。这种多重性和复杂性不仅表现在不同教师间，而且表现在同一教师的不同时期以及面对不同事物的态度上。因此，面对一个教师我常常疑惑——他的性格到底是什么？第二个难题是：概念界定——什么是“性”、什么是“德”？我从那些优秀教师身上提炼的特点，是“性格”还是“师德”呢？于是我又想进行学理上的探究——“性”与“德”的概念、“性”与“德”的本质、“性”与“德”的关系。这正是我的最大缺陷——我惮于进行理性思辨和科学考究。于是因陋就简，把“性”与“德”的理解建立在感性的基础上——“性”即天性，个体的本质特征，即“本我”，“德”即受社会规范制约和引导的天性，个体的社会特征，即“他我”。“性”是“德”的基础，“德”是“性”的发展（这种理解有可能存在以我学力无法发现的致命的缺陷，导致整个系统崩溃）。第三个难题也可以算是概念问题——什么是好老师？当我开始搜寻“好老师”时发现，不同群体对“好老师”的定义五花八门，校长、家长、学生、教师本人眼中的“好老师”不尽相同。这些给工作带来很大困难。在近一年断断续续、磕磕绊绊的思考中，我把“好老师”的性格特征概括为以下几方面。
第一，积极健康。这一点指教师性格的总体特征。教师对国家、社会、人生、工作、群体保持乐观，积极参与。许多教师，特别是一些曾身处逆境的教师，是积极进取、乐观向上的性格使他们走上成功之路。套用论坛上一句话——“阳光教师”。
第二，宽容忍让。众多优秀教师表现出这一点。表面看是软弱，本质则是胸怀。容不下孩子，怎么能教育孩子？忍不住闲气，如何弘扬正气？用他们的话说：面对学生的不良现象，奋起反击不是上策。培植正确的理想信念，让不良现象自行瓦解消亡，兵不血刃，善之善也。
第三，反求诸己。在和优秀教师聊天时，经常听到他们诉说自己职业生涯的遗憾——哪件事没处理好、哪节课没讲好、对不起哪个学生等等。我还发现一个奇怪的现象：越是感觉遗憾多的教师，表现得越优秀。为什么？或许正是因为他们善于反躬自问、反思自己，才使他们不断进步。
第四，个性鲜明。我曾向学生做过两次调查，题目是：你认为哪些老师是好老师，请分别列出你认为他们最明显的性格特点。结果是五花八门。开始我一筹莫展，不知如何统计分析。当我抽取不同学生对同一教师的评价时，发现高度的相似。我突然想到，这或许就是特点：个性明显。于是我又进行一次调查：你希望你的教师有鲜明的个性吗？如果是，你最希望他（她）具有的个性是什么？调查结果，第一项高度统一——是，第二项比较分散，涉及到十几种性格特点。调查结果证明了我的假设：学生眼中的好老师个性鲜明。
说来惭愧，近一年的工作只得到这么点结果，科学性、合理性尚没有把握。也不知道对大家有没有帮助。
俗话说，江山易改、本性难移。如果我的立论成立的话，在教师培训过程中，或是在教师自我发展过程中，最大的难题是：历练性格。
忽然想到十二年前，得知自己阴差阳错成为教师的第一天，母亲不无担心地说：“你的性格不适合当老师。”母亲的判断应该很有权威性，因为说这话时，她已经和一位小学教师共同生活了三十多年，伴随他从青年走过中年直到老年。而我却不以为然，认为不过是农村老太太莫名其妙的担心而已。于是，意气风发走上讲台……。
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我觉得自己适合，一直以来我就很向往教师这个职业，而且我的性格挺合适的，我是个乐观开朗有耐心的人，我喜欢交流和分享，一直以来不论在学习或者工作环境中的我的态度都很端正，我也很能适应新环境，学习新东西……
教师是一个比较神圣的职业，教书育人，端正三观。有的人觉得当老师很难，而有的人天生适合当老师，比如这4种性格的人很适合当老师，不当太可惜，快看有你吗？1.独立冷静
教师是学生的一种依靠。也许你还是一个大孩子，甚至还稚气未脱，但在学生眼里，你就是他们的主心骨。在处理很多问题时，你得独立地做出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，无论在什么情况下都不能惊慌失措。而这一切，都需要教师有独立冷静的性格。
2.耐心细致
教师每天都要面对千差万别、性格各异的学生。在教育活动中教师对学生有没有耐心或具有耐心的程度，反映了一个教师自我修养的程度。因此，教师特别需要有耐心。有耐心的教师才能诲人不倦，才能以坚韧的毅力去感化学生、教育学生，才会获得学生的爱戴。
3.热情开朗
教师只有热情开朗、朝气蓬勃，在工作中才能与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀，进而热爱学生。反之，教师如果是悲观，甚至抑郁，对人冷漠缺乏同情心，学生就会疏远他，师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。在这种情况下，不仅谈不上教育、影响学生，教师自己的内心也是十分痛苦的。
4.耐心细致
教师每天都要面对千差万别、性格各异的学生。在教育活动中教师对学生有没有耐心或具有耐心的程度，反映了一个教师自我修养的程度。因此，教师特别需要有耐心。有耐心的教师才能诲人不倦，才能以坚韧的毅力去感化学生、教育学生，才会获得学生的爱戴。
除了以上的4种性格外，还有以下几种性格的老师，你觉得哪种比较适合教学呢？
1.做老师要强势，有的老师就凭一个强势，威严、就能做得很轻松。我有个同事就是这样，他做老师很轻松，站在教室里就没有学生敢乱动。从未见他把学生揪到办公室做教育工作。也从未见过有学生跟他顶。
2.有的老师不算很强势，但经常把学生揪到办公室教育，批评，处罚，一丁点小错都不放过，这种老师虽累，但还是做得不错。
3.有的则是用感化教育，情感教育，摆事实讲道理，打比方，循循善诱，变着花样处罚。有些也收到了较好的效果。但很累。
4.还有一种老师，话不多，只管检查学生作业，不问过程，没完成就重来。也不错。这种老师也不很累。
5.还有一种人性格天生软弱，制定的规则不严格执行，忧柔寡断，见到问题学生就退缩。制度执行也不强。自己订的制度不坚持，甚至怕学生。学生小毛病不制止。严重了却想阻止。阻止不了就放任不管。这种人天生就没有执行能力。
其实，当老师除了性格合适外，更重要的是需要后天的努力，因为老师不只是教学，更需要终身学习，自己学，方能为人师。
教师岗位上，什么性格的教师都有。
因此，并不是所谓的性格适合教师岗位，关键是要喜欢教师这个职业。当喜欢教师这个职业时，就会耐得住寂寞，耐得住清平，什么样的性格都会改变。
我的性格很符合教师的岗位，因为我这个人性格比较温柔。
一个人的性格是否符合教师岗位，关键还是看这个人是否热爱教育事业
答：教师是一个比较神圣的职业，教书育人，端正三观。有的人觉得当老师很难，而有的人天生适合当老师，比如这4种性格的人很适合当老师，不当太可惜，快看有你吗？1.独立冷静 教师是学生的一种依靠。也许你还是一个大孩子，甚至还稚气未脱，但在学生眼里，你就是他们的主心骨。在处理很多问题时，你得独...
答：我的性格也很适合做老师。我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。我平时做事有较强的责任心。作为老师，拥有“责任心”尤为重要。一个合格的教师，首先要具备强烈的责任心，没有强烈的责任感，无责任心，一切都无从谈起。责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，...
答：我觉得我的性格适合当幼儿/小学/中学教师，因为我的性格比较外向，喜欢和学生进行交流，善于与同事和学生交往，灵活性强，能处理应急事件；勤奋好学，愿意学习新的知识，愿意请教有经验的老师，善于总结，通过反思自己的教学实践能够为后面的教学提供借鉴。有耐心，处理班级的所有事情，耐心听取学生的建议，耐...
答：1、热情开朗：老师是人类灵魂的工程师，作为一个教书育人的教育工作者。教师只有热情开朗、朝气蓬勃，在工作中才能与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀，进而热爱学生。2、独立冷静：在处理很多问题时，得独立地作出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，为人师者，在学生面前。无论在什么情况下都...
答：我很适合。第一，我性格活泼，不喜欢生气；第二，我喜欢小孩子。和小孩子在一起感到非常快乐。
答：热爱教育，容忍耐心，乐观积极，有热情，有创新精神。幽默.随和很重要.还要对学生一视同仁.
答：所以内向性格的人从事此类型工作，一点问题没有。4.教育工作者。有人说，老师适合开朗的人，要会说，其实不然，会说的人不见得就能做好教师的工作。说，是以专业知识为基础的，有了专业基础不见得就是好教师，最好能懂得学生的习惯和心理，知道怎样的教育适合学生的成长，内向的人往往观察能力更细腻...
答：1、有执着的事业心，幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，有着执着的梦想不会中途逃跑放弃；2、有爱心、责任心、耐心。爱孩子喜欢孩子，更爱自己的工作，这样工作才有动力，才会无私奉献；3、有团体意识，独木不成林，滴水不成冰，一个人的力量有限，但是幼儿园是一个大家庭，团结协作共同进步 ...
答：不适合当教师的人有下列几点 :性格不好， 没有耐心 ，脾气暴躁 ，点火就着的那种 ，没有爱心 ，同情心 ，而且没有坚韧的毅力 ，记性非常差的 ，做事比较拖拖拉拉的 ，没有上进心的 ，没有责任心的 ，一些人是都不适合当老 师的 ，因为当老师就要对学生负责 ，就 要肩负起教书育人的责任 。
答：性格内向，是不是不适合做教师？ 我是老师，我开始做这份职业的时候也内向，但是没影响我好好的教书。现在教书10年了，感悟很多，性格也培养得外向了。大胆去从事这个事业吧，你不会后悔的。性格内向的人是不是不适合做施工 1、你性格内向，说明你心细2、心细的人适合做工程的监理和工程预算3、你...
