、某校生物兴趣小组为了了解“骨的成分与特性之间的关系”,设计了如下所示的实验,请回答以下问题⑴骨的

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-07-05
某校生物兴趣小组为了了解“骨的特性与骨的成分之间的关系”,设计了如下图所示的实验,请你将相关的实验

(1)骨的煅烧①用镊子夹住一小段鱼肋骨放在酒精灯上持续煅烧,观察到鱼骨先变黑,再变红,最后变成灰白色.②用镊子轻轻敲打煅烧后的骨,骨碎裂.③实验结论:骨中含有无机物,它使骨具有脆硬的特点. (2)骨的脱钙①将一根鱼肋骨放入盛有10%盐酸的试管中,观察到骨的周围有气泡产生.②15分钟后,用镊子取出肋骨并用清水漂洗,观察到骨变软.③实验结论:骨中含有有机物(蛋白质),它使骨具有柔韧的特点.故答案为:(1)无机物;脆硬;(2)①气泡;有机物;柔韧.

(1)成熟(2)a(3)甲组,因为甲组将成熟区设置为变量,而乙组忽略了成熟区的变化.(4)b区的根不断生长使成熟区和a区下移所以幼根不断生长!

(1)灰白  无机物 硬脆 (2)多  变形

  • 以下是某校生物兴趣小组在对学校植物园内各种植物的研究过程中遇到的问...
    答:(1)人体口腔上皮细胞和植物细胞的基本结构都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体.植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡和叶绿体.植物细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在线粒体内进行的.如图...
  • 7.某学校生物兴趣小组的同学为了探究花生果实大小的变异,从一堆花生的...
    答:它是总体的最好代表.而取得简单随机样本的过程叫做简单随机取样.并且抽样为了提高实验的准确性,样品要有足够的数量,建议不要少于30粒.(2))抽样时应当尽量避免主观因素的影响.该小组使用了分层取样的方法获取样本,这也是随机取样的一种方法.(3)该小组使用统计分析的方法进行探究,应用这种方法时...
  • 生物地理08年中考试题
    答:2.地球上的生物进行生命活动都要消耗 ,它们当中的绝大部分来源于分解 的过程。这些物质分子都是绿色植物通过光合作用制造的,同时,光合作用还吸收 放出 气,这是调节大气环境中这两种气体成分平衡的重要途径。3.某校生物兴趣小组,为了探究光照对菜豆发芽的影响,设计了如下表所示的实验。请根据实验设计回答有关问题:...
  • 某校生物兴趣小组将体重、大小和年龄相同的成年小鼠分成甲、乙、丙三...
    答:B错误;C、实验要严格遵循对照原则和单一变量原则,因此该实验所用的胰岛素溶液和胰高血糖素溶液应是生理盐水与相应激素配制而成,C正确;D、实验要严格遵循单一变量原则和等量原则,该实验同一步所用的三种溶液用量必须相等,但是同一组前后两步所用溶液用量可以不等,D正确.故选:B.
  • ...请分析回答.(1)某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养的培养装...
    答:方案一在接种前未做灭菌处理,会影响实验效果.方案二接种前后设计了两个变量,起不到对照的作用.只有方案三在实验前实验组和对照组所处的条件完全相同,都进行了灭菌处理,实验只设计了一个变量,所以方案三最合理.②正常状态下、未经过实验处理的乙是对照组,经过实验处理的甲为实验组....
  • 某校生物兴趣小组,为了探究光照对菜豆种子萌发的影响,设计了如下表所示...
    答:(1)此实验探究的是光照对菜豆发芽的影响,变量是光,因此小组的假设是光照对种子的萌发有影响. (2)此实验的变量应该是有光和无光. (3)通过观察光照对种子的萌发没有影响. (4)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验...
  • 八年级地理、生物中考模拟试卷
    答:(3)通过调查,兴趣小组的同学们认识到:如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟,就会造成 、 的大量繁殖,从而破坏生态系统的平衡,所以他们呼吁人们:不要随意灭杀某种动物,因此,动物在维持 中起着重要的作用。46.(5分)某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时,发现水表层的草履虫数量比深层的多...
  • 初一上期期末试卷语文,数学,英语,生物,地理,政治,历史。
    答:7.某点以西是西半球,以东是东半球,以南有极昼极夜现象,以北为温带地区,这一点地理坐标应是[ ]A.23.5°N,180° B.66.5°N,180° C.66.5°S , 20°W D.66.5°S,160°E 8、当太阳光线直射赤道时,下列各地哪个太阳高度角最低[ ]A、100N B、500N C...
  • 谁有初中生物兴趣小组教案啊,帮帮我吧。。。
    答:细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生命系统→生物圈问:假如上面的松树林换成了人,或者是草履虫,他们的生命系统结构层次一样吗?如果不一样该又如何呢?(学生思考)生甲:如果是人,应该为细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生命系统→生物圈。生乙:如果是草履虫,就为细胞→组织→个体→种群→群落→生命系统→...
  • 某生物兴趣小组为了探究培养液中酵母菌种群数量的变化,按如下左图...
    答:左边为连续培养器、右边为血球计数器 防止外部微生物通过排气口进入培养器,造成染菌