学前教育小学化的危害及措施

1、剥夺了幼儿的游戏权利。

《幼儿园教育指导纲要》总则第五条指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”而幼儿园教育“小学化”则是用大量的集体课堂教学活动替代了幼儿的自主游戏、探究等时间，缺少直观教具、趣味游戏等的“灌输式”教学方式,从根本上忽略了幼儿的心理和生理特点，大大扼杀了幼儿喜爱玩游戏的天性、学习新知识的兴趣和探究新事物的激情，剥夺了幼儿的童真童趣和嬉戏玩耍的权利。

2、危害了幼儿的身体健康。

3—6岁幼儿正处于长身体的阶段，身体的机体和神经系统都还比较弱，集中注意力也是随着年龄的增长逐步增长及延长，强制性的长时间集中注意力，容易大脑疲劳，会造成神经系统的伤害，使幼儿变得表情呆板;此外，幼儿手部的细小肌肉群、身体骨骼等生长还不是很完善，过早过多的进行规范性学习，不利于其肌肉、骨骼等的发育，会导致幼儿过早的近视、驼背等，严重危害幼儿的身体健康。

3、危害了幼儿的心理健康。

3—6岁幼儿的心理发展还不完善，还不具备“小学化”式的集中学习能力，过早的对幼儿实施小学教育，强制性地让幼儿进行学习，剥夺了他们“玩”的时间，远远超出了他们的心理发展水平，违背他们的认知水平、认知能力和认知规律，更会挫伤他们的学习主动性，压抑他们活泼好动的个性，影响其形成健全的人格，严重危害幼儿的心理健康。