乌鸦喝水的评课稿
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-09-11
《乌鸦喝水》评课优缺点及建议如下
1、优点:
整堂课设计巧妙、环节紧扣,有情景,有方法,根据课标定位教学方向,依据学情确定教学重难点。在教学方法上,教师立足识字,落实写字,重视多种形式的朗读,以读促悟,通过对关键词的突破逐步促进学生思维的提升。整节课学生学得轻松愉快,课堂气氛热烈生动,不仅激发了学生的学习兴趣,还培养了学生的观察、思考能力和表达能力。
《乌鸦喝水》这一课对第一课时和第二课时划分合理,以学定教,关注学生起点,注重思维能力和思维深度提升,教学中切实关注了朗读、识字写字、阅读能力和图文结合能力的培养。同时,表扬学生就已经逐步掌握了识字写字的规则和方法,朗读也能有生活化的语气和停顿。这种高屋建瓴的思路和讲解,句句启发为在座教师拓宽了视野。
2、缺点:
指导朗读不到位;由于时间不足,导致学生书写生字没办法进行,此乃一大失误,听说读写没能落实到位。
3、建议:
始终把教学目标和语文要素牢牢装在心里,结合学段课标,进一步钻研整合教材,结合学情研究教法和学法。课堂的精彩源于直面学生的“磕磕碰碰”,让学生各自的最近发展区得以成长,思维能力在潜移默化中得到逐步提升。
《乌鸦喝水》的道理
《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个寓言故事,乌鸦喝水告诫人们,遇到困难的时候,要善于思考,动脑筋,再困难的事情也会迎刃而解。
这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现,需要用智慧的眼睛去发现问题的本质,千万不要为事物表面所迷惑。
答:《乌鸦喝水》评课稿1: 学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程。阮老师在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动,给学生提供了自主、合作、探究学习的机会,收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,阮...
答:课程内容生动有趣,吸引学生:乌鸦喝水的故事情节富有想象力,能够激发学生的阅读兴趣和创造力,使学生更加投入到学习中。科学知识普及:通过故事情节,向学生普及了有关物体沉浮、容积等科学知识,让学生在学习中了解科学原理,提高科学素养。课堂气氛活跃:教师通过提问、讨论等方式,鼓励学生积极参与课堂活动...
答:《乌鸦喝水》评课优缺点及建议如下 1、优点:整堂课设计巧妙、环节紧扣,有情景,有方法,根据课标定位教学方向,依据学情确定教学重难点。在教学方法上,教师立足识字,落实写字,重视多种形式的朗读,以读促悟,通过对关键词的突破逐步促进学生思维的提升。整节课学生学得轻松愉快,课堂气氛热烈生动,不...
答:《乌鸦喝水》,她不仅自制了课件,还画了几幅幅幅栩栩如生的图画;还有其他上课教师广泛搜集资料,制作图片、录音、课件等,从我们所听的任何一节课上,都可以看出老师们付出的心血。 三、细化过程管理,健全档案建设 1、严格过程管理。 自“课内比教学”活动开展以来,学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在...
答:郭海燕老师作了一节骨干教师示范课《乌鸦喝水》和一节全区微型参赛课《小小的声音》,在一定程度上起到了示范和引领的作用,霍丽丽老师作了一节主题为“增强课堂实效,彰显评价促进作用”的示范课,突出了评价对学生成长的促进作用收到了较好的效果。 2、积极构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学模式。真正把创新落实在...
答:整堂课中有三个重要的结论:空气是会占据空间的。空气占据空间的大小是会变化的。压缩后的空气有弹性。为了使学生更好的理解和接受这些观点,让学生通过自己亲手实验来验证。在实验前先通过乌鸦喝水的例子给学生简单的讲解了空间的定义,以及空间是有限的概念。然后由石头和水都能占据空间,提出问题:那...
答:《乌鸦喝水》,她不仅自制了课件,还画了几幅幅幅栩栩如生的图画;还有其他上课教师广泛搜集资料,制作图片、录音、课件等,从我们所听的任何一节课上,都可以看出老师们付出的心血。 三、细化过程管理,健全档案建设 1、严格过程管理。 自“课内比教学”活动开展以来,学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在...