幼儿园小学化的危害

1、降低学习兴趣

孩子在幼儿园阶段都已经学过很多字母、拼音和数字了，但是在进入小学一年级后，还是要重复学习一次，这时候孩子对已经熟悉的知识已经没有那么多新鲜感了，就会降低孩子的学习兴趣。

2、产生厌学情绪

孩子在一、二年级对学习不再有新鲜感，丧失了兴趣，到了三年级，随之而来就是厌学情趣，对老师产生抗拒的情趣，导致孩子在班里只会调皮捣蛋，扰乱课堂秩序。

3、产生消极情绪

幼儿园“小学化”的现象，给幼儿带来了很大的压力，在本该享受快乐童年的时间，做着不属于这个年纪的计算题，失去了幼儿的快乐，孩子容易产生一些消极情绪，孩子就会变得不快乐。

幼儿园教育小学化倾向的表现

1、教学组织形式小学化

我国的学校教育以班级集体授课制为主，很多幼儿园让小朋友小手背后，上课不许说话，认真听讲等统一要求多，自由活动少。单调的集体授课，使幼儿坐听多，活动少。教学组织形式趋向小学化。

2、教学内容小学化

在教育内容上重视智力教育，轻视品德、艺术等教育活动。当前的幼儿教育存在明显的单一化、片面化的倾向，如许多幼儿园无视幼儿的发展水平把小学的内容提前到幼儿园学习开设写字、拼音、算术、英语等课程。不注重兴趣培养，只要求学习结果—学会了多少。走进了“幼小衔接”误区，提前教给小学知识，提前要求幼儿掌握小学必需的语言、运算知识与技能。

3、教学方法小学化

教学方法小学化。以老师示范、学生学习为主要教学方式，忽视了幼儿自主探索，开发想象力，偏重知识灌输，不注意创设与教育内容相适应的和产生求知欲望的的情境，忽视了幼儿的主体性和“玩中学，学中玩”的天性，忽略游戏在教学中的重要性。