小学三年级作文有那些要求
小学语文课标
第二学段（3～4年级）
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
我个人认为：对于三年级的孩子来说，正式开始写作文的年龄，能达到表达清楚，作文时能合理安排六要素，能够写出几句抒发感情的句子就好。文字在200-400之间。不可强求孩子写作文，一旦产生逆反和厌烦心理，将会对整个学生时代的作文反感。呵呵。浅言，勿笑。愿进步。
我的故乡是一个平凡的小山村。但我却非常喜欢它。
故乡还有一条小溪。它是那样清澈，每天都潺潺的流着。溪底还有许多鹅卵石，形状各异，这有这的姿势，那有那的迷人。
河畔上，有依依多情的杨柳。垂在水面上，画着粼粼的波纹。杨柳上时不时有几只小鸟在嬉戏，传来清脆的歌声。
记得小时侯，我和姐姐最喜欢爬上那几棵杨柳上。杨柳的造型也十分独特，中间的枝丫横挡在柳中，我最喜欢爬上那棵枝丫上，横坐在当中。就好像坐在空中似的，别提多舒服了！！！
就在我家门前有许多簇绿竹。晴天时，照耀在绿竹里。那些绿精灵就在显耀自己了！绿竹环绕着我的故乡，前后都有。从远处看，好宁静。如果要玩捉迷藏的话，那儿可就是一个好地方了！
故乡的田又大又宽，田里种了许多麦子。到生长时，从高处眺望，眼前一片麦子，犹如给大地披上了一件绿衣。待到收获时，大地一片金黄，他又换了一件衣裳。农民伯伯就在田里打麦子。我们吃的大米就是把麦子打了以后，再用机器把外壳去掉。
故乡，没有城市的繁华，他是那么寂静，那么朴实。但我喜欢这种朴实，这种寂静！象泉水流经山谷，象花蝶飞过鲜花。 每当秋天来临，我就会想起故乡的景色，想起故乡的红枫叶。
红枫亦名枫香树，树身粗壮，高达数丈，像一顶天立地的巨人，刻的是故乡绿树中的佼佼者。
每年春风一吹，百花争妍，桃花浅笑，梨蕊含羞……枫香树呢？憨厚朴质，与世无争，只是小小的萌芽叶翠，不负春光。即使在酷热的夏日，枫香树也不像牡丹、月季那样，垂头丧气，无精打采，它照样履行着神圣的职责，高举着青枝绿叶组成的巨伞，阻挡炙人的阳光，将清风、凉意无私地奉献给树下常来息脚的人们。带到无情的秋风吹来，杨柳只好屈膝弯腰，任其摘枝剥叶。枫香树却傲骨铮铮，头不低，腰不弯，用深挚的感情，挥洒生命的血，满树枝叶像燃烧的火焰，向天边的晚霞，一片火红。寒冬降临，青竹被挤压在雪被中，弯着腰，自叹人生不逢时，唯有枫香树高昂着身躯，迎风斗雪。茫茫雪原中，它威武不屈、顶天立地的雄姿，给故乡人民以昂扬向上、壮志凌云的精神力量。
听村里的老人说，村东山脚的枫叶树下，曾经发生过一个动天地、泣鬼神的壮烈故事。井冈山斗争时期，第五次反围剿失败，叛军疯狂的捉拿屠杀红军战士和革命群众，我们村里有一位毕业于湖南一师的青年，他在学校里就参加了革命，毕业后，有党派遣他回村发动和组织农民运动。后来，由于叛徒告密，不幸被当地的还乡团抓获，受尽了惨无人道的酷刑，用铁丝穿过他的手掌心，最后将他残杀在村东山脚的枫香树下，并当即割下头颅，在水口寓游街示众。丝丝缕缕的鲜血，染红了树旁的青草和土地。枫香树难道他不象征着那一位青年？枫香树也目睹了反动派的血腥暴虐。说来也怪，那一年秋里，枫香树的叶子特别红，像一团团燃烧的火焰，点燃了村里人的革命烈火，召唤人们打着盈利额的足迹继续战斗。
故乡的红枫叶，你就像大地的希望之火一样，照耀着大地，温暖着世人。 故乡八月的桂花永远都是这么香。甜甜的，却熏得我眼泪夺眶。往事不如烟，如桂花香一般，点点都留在心间。
想起那几棵栽在院子里的桂花树。矮矮的，到了夏末的时候，总是会开出淡黄的花。十里飘香，整个小镇就都沉浸在花香的海洋里，真如仙境一般。直熏的人们心旷神怡，忘乎自我。那时，我总会拉着妈妈去摇桂花，总是在妈妈答应摇桂花时高兴得手舞足蹈。桂花树不大，所以我只要轻轻的摇，桂花便会簌簌地落下，形成一阵阵“桂花雨“。那时我总是任桂花洒满了全身，心中便有无尽的欢喜和惬意。有时还会固执地几天不洗头。因为我认为留着满头的桂花香就是最愉快的事。当然，总是能吃到妈妈亲手做的美味的桂花糕，而我摇桂花的目的也多半出于此。
故乡的桂花香，醉了我的童年。
而在那一刻，我离开了故乡，离开了母亲，也离开了桂花树。像秋蓬一样，开始了我孤独的求学生涯。那一刻的离别也是在八月，也是那个落花的季节，而这场离别，却也如桂花一般，注定要在离开家时才会产生眷恋。
多少个风晨雪夕，我总是孤独地走入森林，孤独地望着天边，却望极天涯不见家。这时，总会感觉到一股股暖暖的东西划过脸颊，却滴入心里，泛起层层波纹，久久不能平静。
多少个月圆的夜晚，独倚窗台，冷月无声却独思乡。到东边既白时仍“捡尽寒枝不肯息“。只因思乡人在天涯。
也曾经多少个午夜梦回，棉絮里的泪水汪洋成海，载着游子的梦回家。而也只有在梦里，才能闻到那甜甜的桂花香，才能吃着妈妈做的桂花糕，也只能在梦里才能摇着那矮矮的桂花树。
梦里几度花香？
我的脚烫烫的，我的心热热的。曾经梦里几度花香，而此刻，我只想变成一瓣桂花瓣，零落入土，成为故乡的一块泥巴，梦里几度花香！ 的家乡是在充满山间水情的斗门五山。那是一个鸟语花香，风和日丽的农村。那里没有城市的喧哗。却拥有乡间的幽静。
一年四季，我的故乡五山都有不同的变化。春天春风得意春日融融。夏天晴空万里，云霞满天。秋天稻浪翻滚，果熟飘香。冬天静谧深沉，寒天刺骨。而我却喜欢春天的故乡。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。冬天刚过，春天的脚步悄悄。她来到了田野，田野披上了绿装；她来到了枝头，树枝长出了绿色的长发。春天，她像一双充满艺术灵感的巧手，默默地为我的故乡画一幅又一幅美丽的画卷。
鸟语花香，天高气爽，我独自走在田野边长龙般蜿蜒曲伸的小路上。向北面的田野放眼望去满眼都是葱郁。田野上成片的禾苗仿佛是五山美丽的标志。田野边的小河与禾苗绿白相间，一直向东延伸，轻轻伸入云际，就像一幅美丽的风景画，颜色搭配是那么和谐爽目。这时，吹来一阵温柔的春风，它像母亲用那温柔的双手抚摸着我的脸，使我从身上到心里都觉得无比舒畅。作文
我在这样美丽的景色中，无忧地奔，无虑地跑，亦无顾虑嘻嘻哈哈地欢笑。
在温暖阳光的照耀下，我静静地躺在绿而柔的小草上，仰望着蓝蓝的天空。蓝天上飘着丝丝游云，似碧海上的白帆，在不停地做远行的梦，眼前时而飞过啾啾的鸟雀，呢喃的春燕。看着看着，我就像是躺在母亲怀抱里的婴儿，在母亲哼唱的催眠曲中渐渐入谁。“唧”的一声鸟叫驱走了我的谁意，我翻身俯卧，将脸面贴在嫩嫩的，绿绿而又软软的小草上，把头埋在草里，我的脸觉得舒服极了。作文
像是闪眼间，蓝蓝的天空不见了，温柔的阳光不见了。皓白的月光出现了，闪闪的星星出现了。明月留给夜晚是美丽的梦幻，小河留给远方是无私的奉献，春天留给秋季的是喜悦的丰收。而童年留给我的则是多姿多彩的记忆。在温柔的春风里，幽幽的黑夜中，我遥望远空，看到一只彩色的风筝，在寻觅，在思索，该像春风一样给明天的叶子添一丝的色彩，该像朝霞一般给朝夕增一份记忆。
篇五：故乡的风景
我的故乡在哈尔滨，那里一年四季的景色特别美。
春天的哈尔滨像个美丽的仙女，把一个个丛林变成奇幻的仙境。这就是春天的哈尔滨。
夏天的哈尔滨像个温度计，把温度调得特别热，感觉有一团火在脚下面。这就是夏天的哈尔滨。
秋天的哈尔滨像一个装满东西的篮子，把水果、蔬菜和粮食分给大家。这就是秋天的哈尔滨。
冬天的哈尔滨像一个雪城，漫天飞舞的雪花把一切都盖住了。这就是冬天的哈尔滨。
我爱高山；我爱小河；但我最爱我的故乡景色。故乡的景色让我流连忘返，故乡的景色你看了你也会流连忘返的。
篇六：故乡的风景
我生于泉州，活于泉州，品尝于泉州。“故乡的歌是一支轻远的笛，总在有月亮的晚上响起。”忆乡是一种味道，是我所熟悉的泉州味道，淡如水，却醇似酒。
崇武古城，栖于泉州海湾笑看风云。无论是在泉州历史的锦缎上，还是在泉州不尽的风景里，皆以古老的沧桑与惊人的建筑成就笑傲同济。很早的时候就晓得，古城是抗寇名城，戚继光的石像仍庄严的屹立于城内，成为一景。长满藤蔓的城墙裹着八百年的风霜，数不尽的石雕——大观园里的诗情画意，水浒好汉的侠骨柔情，皆以惟妙惟肖的石像向游人展现。走不尽的巷道，古厝在城中参差错落，大抵住着小脚的老人们，他们走东家串西家，闲话家常。碎落的瓦片，黄泥砌成的土墙，叠起这一世外桃源——老人们在院里的大树下下几盘棋;在堂前的书桌上挥毫泼墨;在桃花树下拉着二胡，弦子。一座古城，散发着泉州的历史味道，古老，安定。
家乡的海湾别有一番风韵。残阳正焚，溶尽了乌鸦的半片翅膀;海波如醉，倒映着晚霞的一脉红润。此时，惠女便成群而来，裹着头巾，提着篮，还不忘带一些工具，银腰带在余晖下显得分外夺目。她们踩过碱滩与礁石，从远方，从远方走来，带来一天的疲惫与收获。也有些妇女正迎着晚风，咬着头巾的一角，用手亦或是镰刀，挖着牡蛎，挖着蚌，期待着晚饭的丰盛。吹着海风，少年们走在沙滩上，任凭沙子沾满裤腿，海水打湿皮肤，也要忘我地追着，闹着，欢笑着。有的干脆躺下来，望着这绝美的海天，便恍若进入一首小诗，清爽，怡人。有些小孩子堆着沙子，堆起一座座属于自己的碉堡，攀比着，又淘气地把它们踩掉，开心地弄个鬼脸。老人们则用一口闽南话谈着，走着，在老人矫健的身姿中，我看到泉州不老的精神。一片海滩，谱写着泉州的社会味道，和谐，美好。
依稀记得，每次到“佛诞”或“天公生”时，家里便有了丰盛的食品。晚饭时，我们便开始基本的一步，生火——炉灶是那种很传统的砖砌柴灶——先在灶底交错地错上一层细柴禾，随后引燃暗红的松苗，轻轻送入柴禾之间，光便温暖的映红整个老屋。红酒和鸡汤，滚烫的开水很快在锅里“哧哧”地叫起来。紧接着，肉色黄嫩的老母鸡被迅速的丢入开水中，这叫“涮白”，然后，盛着红酒的鸡汤罐被端入锅里。酒里浸着刚刚涮白的老母鸡，“鸡酒”开始煨上了，一会儿，酒香四溢。妈妈正忙碌着，我就卧在一旁静静地吹着那香脆可口的饭菜。水样的夜晚，在饭香中飘渺成记忆。而如今，却让人对这神圣的味道更加熟悉，更加喜爱。一桌晚饭，流露着泉州的家庭味道，朴素，温馨。
在泉州中，我品尝着所熟悉的泉州味道，淡如水，清清爽爽。而当笔下的文字一一飞出，才猛然顿悟，这淡如水的泉州味道早已在记忆中酝酿发酵——醇似酒。
篇七：故乡的风景
我的故乡在江苏，那是一个依山傍水的故乡，有村民、小河、高山、绿树、朋友们。那是江苏最美丽的故乡
清晨，“活闹钟”——大公鸡们在叫着,好像在说：“村民们，起床了，起床了，起来干活了!”真是有趣。
村民们起来了以后就去干活了，他们有的种地、有的洗衣服、有的孩子们在大树底下玩耍、还有的在做饭。
男人们带着工具，去四山谷种地了。那是因为有四座山包围着田地，村民们都把那四座山叫做“四山护卫”。那是因为那四座山像护卫一样，保护着田地不被外人破坏。人们用辛苦和汗水去种小苗们。人们的每一滴汗水，就好像是神奇的药水滋润着小苗们，小苗们好像在说：“谢谢了，谢谢了!我们以后一定会报答你的!”真是感动!
漂亮的女人们就拿着五颜六色的衣服去河边洗衣服。他们的衣服有的是红加黄色、有的是绿加蓝色、还有的是黑加白色。真是五颜六色!
我们村的孩子们非常可爱，他们有时在院子里玩、有时在河里游泳、还有时在大树底下玩耍。我们村有很多大树，其中，有一棵树最大，三个小孩都抱不了。
到了傍晚，你就会闻到一阵阵菜香。那是老人们在做菜，我们村有一道菜很好吃，那就是小炒鸡全翅。如果你吃一口，那你一定会说：“哇!好好吃!”
说到这里，我应该说一下我们村的小河了。小河的名字叫“护卫之河”。关于“护卫之河”有一个传说。日本鬼子侵略中国的时候，侵略到我们村的时候，而我们村正好被这条河包围着，他们想尽了一切办法，都没有过来我们村，就只有绕道而行了。所以这条河就叫做“护卫之河”。孩子们有时在河里玩游泳比赛，看谁最先环游村子一圈，他们有时还会耍赖，就是把跟他比赛的那个人挤到边上!
到了夜晚，村民们都睡了，“夜间捕猎者”——猫头鹰在树上用着他那明亮的“望眼镜”来监视着周围。
我们村是一个依山傍水的村庄，我永远都不会忘记这个美丽的、五彩缤纷的村庄!
写作文技巧
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决
定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富
想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五
年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；
联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形；
2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；
8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，
二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学
生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学
生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，
导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说
写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生
才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变
换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事
物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即
段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一
个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用
语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡
与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记
叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。
通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、
小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文
的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从
而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、
讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如
何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，
人情练达即文章。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会
写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组
内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进
意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造自主作文的五彩
世界。所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写
作。自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、
模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的
果实和勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完
了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下
洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重
要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储
存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测
试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们
说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、
潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得
分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地
思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，
而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑
中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一
篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
几个原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创作。
（2）词汇不够：形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本（正确是小丽的课本掉了）。
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，
结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学作文：看图作文最容易
窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、
描写和形容词等，便能达到基本要求。
中学作文：叙述文最易掌握
窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如
我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，
还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。
家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我一定能学好作文，那
么学作文的过程，必能胜任愉快。
答：三年级语文作文写作要求一般为：1、能围绕主题展开描写,内容具体.2、语句通顺,层次清楚.3、字迹工整,标点使用基本正确.4、一般不少于300字.举例说明 主题：熟悉的人的一件事 要求：写一写自己熟悉的人的一件事。可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居……只要是自己熟悉的人就可以写，写他（她）的一...
答：三年级作文要求是有题目、正文,正文围绕题目来写,分为几个自然段,有开头、过程、结尾三部分。格式要求 :首先题目要写在文章前面的正中间,通常是空四格后写上题目。写正文时每个段落前面空两格,每个内容分为一个自然段,一个内容写完需要另起一段,语句写通顺流畅,说完一句话就要加一个标点符号。作文字...
答：三年级作文一般要求300字到400字。2年级：写一段话大约100字到150字、3年级：300字到400字 4年级：400字到500字、5年级：500字、6年级：600字到700字。具体要求如下：按标准字来写，够字数，写的字漂亮、工整、好看、有力。按题目的题名来写，不能跑题、要写真实、如果实在想不出来，就虚写。...
答：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2、能写内容较具体的片段，修改明显的错误的词句；3、课内习作每学年16次左右，小练笔学期30次左右，40分钟完成不少于300字的习作。三年级习作的形式的要求 1、仿写练习：连句成段；2、修改练习；3、结合阅读仿写、扩写、续写练习。三年级习作处于起步阶...
答：（1）题目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出.6、开头——要引人入胜 （1）开门见山,直入正题；（2）提出问题,引人注意；（3）说明情况,交代背景；（4）描写环境,渲染气氛；（5）巧讲故事,引人入胜；（6）先...
答：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。三年级作文要求：一、写作目的：乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。二、写作内容：通过观察（抓住...
答：一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。 学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二...
答：新课标要求：（三）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时...
答：***。2. 小学三年级作文有那些要求 字句通顺，书写规范，紧扣主题，叙事生动，写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决 定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。二、把认识...
答：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2、能写内容较具体的片段，修改明显的错误的词句；3、课内习作每学年16次左右，小练笔学期30次左右，40分钟完成不少于300字的习作。三年级习作的形式的要求 1、仿写练习：连句成段；2、修改练习；3、结合阅读仿写、扩写、续写练习。三年级习作处于起步...
